李凱豪

摘 要

高校中，非正式組織的成員通常是在校的大學(xué)生，他們的年齡層次是相同的，但是文化水平普遍較高，心理素質(zhì)并不十分穩(wěn)定，三觀也沒有完全正確的樹立，十分容易遭受到一些非正式組織的干擾，進而影響著大學(xué)生管理教育工作。

【關(guān)鍵詞】非正式組織；大學(xué)生；管理教育

非正式組織是相對于正式組織而言的組織類型，是在人的某種心理需求和要求的作用下，所形成的一種心里團體，其中蘊含了濃厚的友情以及情感等因素。

1 非正式組的主要類型

非正式組織有：學(xué)術(shù)性、信仰型、友誼型、娛樂型和利益型。其中學(xué)術(shù)性指的是學(xué)生為

追求某方面的知識而成立的非正式組織，組織成員的主要活動是學(xué)術(shù)交流；信仰型指的是成員之間具有共同的理想、信仰和追求，加入該類型的成員一般都具有比較成熟的政治思想和追求，成員之間存在共同政治觀點和態(tài)度，且思想道德素質(zhì)保持同一水平。友誼型的是在長時間的友情和感情的基礎(chǔ)上建立的小團體，比較常見的有校友會、同鄉(xiāng)會等，該非正式組織的特點是成員之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，并沒有相應(yīng)的組織和紀(jì)律；娛樂型是指在某種興趣愛好基礎(chǔ)上，滿足生活和精神需求建立起來的非正式組織；利益型的是在某種利益的作用下結(jié)合而成的非正式組織，改組成員之間的關(guān)系會依靠利益聯(lián)系和約束。

2 非正式組織對于學(xué)生管理產(chǎn)生的影響

2.1 多樣化的非政治組織對學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范的實行不利

學(xué)校是正是組織形式，存在著一定的規(guī)章制度，同時對學(xué)生存在一致性的要求，需要達到統(tǒng)一的教學(xué)工作目標(biāo)，這是學(xué)校這個團體正常運轉(zhuǎn)所必備的。但是正是由于學(xué)校這種統(tǒng)一化的要求和規(guī)范，引起了對學(xué)生個性化特點的忽視，由此才會使得高校中出現(xiàn)非正式組織。

每一個非正式組織都具有自身的特點，并且具有自身獨特的魅力，對高校學(xué)生存在一定的吸引力，能夠吸引其加入，大學(xué)生的加入可以使得自己的某些需求被滿足，這就造成了高校中的非正式組織出現(xiàn)了多樣化的特點。這種非正式組織的多樣性直接影響著學(xué)校這個正式組織的目標(biāo)。

2.2 非正式組織影響了正式組織的吸引力

在非正式組織內(nèi)，組織成員之間通常是處在著共同的愛好或者是思想的認(rèn)同，這會促使組織成員之間的關(guān)系比較容易發(fā)展，非正式組織的成員不自覺的就會對自身所在組織的利益進行維護。在某種角度上，這對組織成員之間的融洽關(guān)系十分有利，并且能夠提升非正式組織的吸引力，進而削弱學(xué)校組織的吸引力，并且在非正式組織的逐漸發(fā)展和成熟中，該種影響力會變得更加顯著。在非正式組織逐漸變得成熟之后，組織成員之間有了更為密切的聯(lián)系，逐漸形成了相同的價值觀，此時正式組織活動開展起來會十分困難。

2.3 影響正式組織的主流思想意識

高校是一個規(guī)模比較大的正是組織，在內(nèi)部出現(xiàn)多個非正式組織，若在非正式組織之間出現(xiàn)了矛盾沖突之后，非正式組織的成員會獲取很好的了解對方機會。如在新學(xué)期開始，學(xué)校班級剛成立，同學(xué)之間缺乏相互的了解，在非正式組織的作用下可以促進學(xué)生之間的了解，但是非正式組織是自然形成的，其組織成員會出現(xiàn)較為嚴(yán)重的組織本位思想，行為和做事都按照非正式組織的標(biāo)準(zhǔn)進行，影響了正式組織的主流思想。

3 高校管理非正式組織的方法

3.1 區(qū)別對待不同類型的非正式組織

高校的管理者要了解清楚非正式組織的特點以及組成，分析相互間的差異，進行區(qū)別對待。非正式組織對于高校的目標(biāo)干擾存在三種類型：積極影響、消極影響和中性影響。若是非正式組織的影響是積極的可以利用其補充高校發(fā)展的缺陷；若是中性的可以允許其發(fā)展；但如果是消極的要進行取締。

3.2 重視并加強建設(shè)正式組織

環(huán)境的變化會對處在環(huán)境中的人的思維方式以及價值觀產(chǎn)生影響，高校的管理者在管理學(xué)生中要不斷對自身的管理方式進行改進。在開展高校學(xué)生管理中，管理者首選要對學(xué)生的心理情況進行了解，并且對其需求進行了解，促進學(xué)校管理者和學(xué)生之間的溝通和交流，這樣才能更好的促進學(xué)生之間的交流和了解，增強學(xué)校正式組織的凝聚力。在自身角度上對非正式組織的吸引力進行削弱，降低學(xué)生對非正式組織的依賴性。此外在正式組織中要對民主精神進行弘揚，促使每個成員都可以認(rèn)識到自己的價值。

3.3 緊抓非正式組織的核心人物

不管是非正式組織還是正式組織，對于組織成員而言核心人物的影響力都是比較大的，非正式組織的核心人物的號召力，對于高校而言，可能是積極的，也可能是消極的。因此對于這些人物學(xué)校的管理者要特別進行關(guān)注，他們是發(fā)揮非正式組織積極作用的關(guān)鍵。對這些人物做好引導(dǎo)工作，通常要比采取一定的手段對非正式組織進行干擾要更加容易。對于這些非正式組織核心人物的教育，盡量做到細致和規(guī)劃，不能急切和冒進。緊抓合適的機會，賦予這些核心人物重要任務(wù)，并且采取相應(yīng)的措施來幫助完成這些任務(wù)。通過成功的喜悅來對其進行轉(zhuǎn)變。這樣不但可以提升管理效率同時還能最大程度的節(jié)約管理成本。

4 小結(jié)

文章對非正式組織的形式進行了介紹，點出各個組織的特點，同時闡述了其對大學(xué)生管理教育的影響，最后提出了管理非正式組織的策略，希望可以為高校的管理組織提供一定的幫助。

參考文獻

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