耿紅鋒

【摘 要】以人文本的教育理念是在素質(zhì)教育背景下產(chǎn)生的一種全新的教育思想，尤其是對于一些少數(shù)民族的學生，更應該要將思想政治教育當做引導學生的重要途徑。本文對輔導員在高校少數(shù)民族學生的思想政治教育中的作用以及教育策略進行分析和探討，旨在加強高校教育水平的提升，確保各個民族的學生團結(jié)一致。

【關(guān)鍵詞】高校教育；少數(shù)民族學生教育；思想政治教育；輔導員；策略

引言

在素質(zhì)教育背景下，高校學生的管理有很多方面，不僅有教學管理，也有高校學生的日常生活管理、心理管理等，這些都屬于高校思想政治教育的重要內(nèi)容。尤其是針對當前高校的學生組成越來越復雜，各個民族的學生都聚集在一起生活學習，在內(nèi)地高校中，很多少數(shù)民族的學生由于離開了自己長期生活的地區(qū)，進入到一個陌生的環(huán)境中，因此有可能會感覺到不適應。對此，輔導員應該要積極發(fā)揮相應的引導作用，對少數(shù)民族學生進行積極正確的引導，從而使得少數(shù)民族學生能夠更好地適應新環(huán)境、新生活，端正自己的人生態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、輔導員在少數(shù)民族學生思想政治教育中的作用

在高校教育過程中，必須要加強對高校思想政治教育的改革，將高校思想政治教育當做一個提高少數(shù)民族學生學習水平的重要途徑。思想政治教育除了在思想政治課堂上之外，還應該要在日常生活中進行，在日常生活的教育過程中，輔導員扮演了十分重要的角色。輔導員是與學生接觸較多的教職人員，不僅會負責一些教學任務，同時也會負責學生管理，比如對一些日常的學習任務進行管理，對學生的心理狀態(tài)和思想狀況進行了解等。由于輔導員與學生接觸較多，因此必須要發(fā)揮輔導員在學生教育中的主導地位。很多少數(shù)民族的學生在日常生活中會出現(xiàn)一些狀況，尤其是一些民族聚集區(qū)的學生，在內(nèi)地大學生學習的時候，很容易感受到語言、生活上的差異，這很可能給學生帶來不好的影響。比如一些藏族學生，在進入內(nèi)地的大學學習的時候，其語言上的差異、飲食上的差異、生活習慣上的差異，都會成為藏族學生與其他學生交流之間的障礙，有的學生甚至可能出現(xiàn)由于適應不了而情緒低落的現(xiàn)象。在這種情況下，輔導員的引導就顯得十分重要。輔導員可以對少數(shù)民族學生進行積極正確的引導，比如在日常生活中加強對學生的思想教育和引導，對學生的一些消極想法進行發(fā)現(xiàn)，并且及時地制止，從而使得少數(shù)民族的學生可以更好地適應新環(huán)境和新生活，提高自己的綜合能力水平。

二、高校少數(shù)民族學生思想政治教育的措施

（一）加強對高校少數(shù)民族學生思想政治教育的重視

情感和心理思想政治教育是高校思想政治教育過程中的一項重要內(nèi)容，其主要的目的就是為了提高少數(shù)民族學生的思想道德水平和綜合能力。在當前的高校思想政治教育過程中，由于對高校少數(shù)民族學生的思想道德正處于成型期，很容易受到外界的影響，其自身的思想道德素養(yǎng)還有待提高，單純地使用一些理論知識進行講解，只會使得教學過程變得比較枯燥。在新時期高校的發(fā)展過程中，輔導員應該要作為重要的引導這，加強對少數(shù)民族學生的關(guān)心，加強對少數(shù)民族學生的情感和心理思想政治教育，應該要不斷完善校內(nèi)的氛圍，讓他們能夠更多地融入到班級中，融入到學校中，融入到其他學生群體中，，保持健康的心態(tài)。

（二）加強對高校少數(shù)民族學生積極正面的引導

很多少數(shù)民族的學生在學習生活過程中可能遇到一些問題，比如心理訴求得不到滿足、心理壓力較大等，在對高校少數(shù)民族學生進行思想政治教育的時候，應該要加強對高校少數(shù)民族學生的自我教育能力的培養(yǎng)，輔導員應該要明白引導高校少數(shù)民族學生自覺地發(fā)現(xiàn)身上存在得問題從而對其進行解決的重要性，讓高校少數(shù)民族學生能夠明白只有自己可以對自己的問題進行解決。由于當前的時代是信息時代，很多少數(shù)民族學生也會使用互聯(lián)網(wǎng)以及各種新媒體，因此必須要從這些媒體信息上加強對少數(shù)民族學生的引導教育。為了要提高少數(shù)民族學生的思想政治水平，則應該要為少數(shù)民族學生營造一個比較良好的輿論環(huán)境，在整個校園環(huán)境中要營造一種積極的氛圍，比如可以在學校中倡導社會主義價值觀、榮辱觀等內(nèi)容，倡導少數(shù)民族學生學習各種社會主義核心價值觀的內(nèi)容，使得精神文明建設可以成為學校思想政治教育的重要內(nèi)容，讓少數(shù)民族學生的學習環(huán)境變得更加健康。比如在電視網(wǎng)絡中加強對社會上的一些充滿著正能量的人和故事進行報道，從而可以利用這些先進的個人事跡對高校少數(shù)民族學生產(chǎn)生引導。再比如輔導員在教學過程中要經(jīng)常性地借助一些媒體報道的熱門事件，進行案例地講解，使得少數(shù)民族學生能夠意識到自己生活在一個什么樣的環(huán)境中，自己有可能會出現(xiàn)什么樣的問題，從而能夠不斷對這些問題進行解決。

（三）加強對各種媒體平臺的合理利用

在媒體平臺使用的過程中，一些正面的消息會對學生產(chǎn)積極的引導，但很多媒體平臺中同樣存在一些虛假、錯誤、片面的消息，尤其是一些網(wǎng)絡平臺，其中傳播的一些有損民族團結(jié)的消息，對于少數(shù)民族學生的正常生活有很大的影響。為了要防止高校少數(shù)民族學生的情感和思想受到外界輿論消息的侵害，輔導員要引導少數(shù)民族學生學會對各種網(wǎng)絡輿論消息進行辨別，要學會理性思考，從而能夠?qū)W(wǎng)絡輿論有更多的了解。同時，輔導員還應該要加強對其他學生的教育，無論是少數(shù)民族學生還是漢族學生，都應該要對民族團結(jié)有一個深刻的認識，從而在日常學習生活中和諧相處、互相幫助。

（四）提高輔導員自身素質(zhì)

輔導員是思想政治教育過程中的主要引導者，對高校少數(shù)民族學生的學習水平的提升有很大的幫助。當前很多高校院校的思想政治教育過程中輔導員依舊采用傳統(tǒng)的方式方法進行教育的現(xiàn)象，其根本原因就是輔導員自身的能力水平不高。對此必須要加強對輔導員的綜合能力水平的提升，以提高思想政治教育質(zhì)量。要對輔導員進行相應的培養(yǎng)，比如學?？梢詾檩o導員提供一些深造學習的機會，在校內(nèi)可以舉辦一些針對輔導員的講座等，讓輔導員能夠不斷開拓思維，將新的教育和管理理念應用在思想政治教育過程中。輔導員自身應該要加強自我學習意識的培養(yǎng)，加強對現(xiàn)代化教育理念的應用，從而使得輔導員能夠從少數(shù)民族學生的角度出發(fā)進行思考，對少數(shù)民族學生進行更積極正面的教育和引導。

結(jié)語

綜上所述，在高校教學過程中，思想政治教育是一個重要內(nèi)容，輔導員應該要將思想政治教育當做改善少數(shù)民族學生的思想和價值觀的重要過程。要結(jié)合高校少數(shù)民族學生的個性特征以及高校教育目標，對少數(shù)民族學生進行更加全面的引導，促進高校少數(shù)民族學生的全面發(fā)展。

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