劉羽夢 邴川 鄭佩璇

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》的頒發(fā)，要求學校每學年開展覆蓋各年級學生的《標準》測試工作，近年來國家對學生體質健康加大了關注力度。對河南科技學院2013級學生入學以來就新《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）的認知現狀進行調查分析研究，以及參加測試動機的調查分析總結，以便清楚地了解新《標準》對學生的作用，以期為當前大學生身體健康體質測試研究提供參考建議。

關鍵詞 國家學生體質健康標準 大學生 測試 認知度

為了貫徹落實健康第一的指導思想，建立健全學生體質監(jiān)測評價機制，更好地促進學校體育工作改革，激勵學生積極參與體育鍛煉，增強體質健康，國家于2014年7月18日頒布新《國家學生體質健康標準》，以下簡稱新《標準》。體現出國家對青少年體質健康的重視，是國家學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的重要成部分，也是學生的自我評價標準。新《國家學生體質健康標準》是我國學校體育事業(yè)健康發(fā)展的動力，也是我國體育事業(yè)以“健康第一”方針的具體體現，在《標準》實施影響下，有利于培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉，提高健康水平，培養(yǎng)良好健身習慣的教育手段。隨著新《標準》的頒布實施以來，這兩年實施以來學校對測試成績進行大量的整理以及分析，發(fā)現大學生的體質健康狀況呈現逐步下滑的趨勢，這必須引起我們的重視。

一、結果與分析

（一）學生自入學以來就開始接觸新《標準》，以新《標準》的規(guī)格來測試，學生對新《標準》的了解程度不是很高，宣傳也是一項重要的工作，要讓學生清楚了解具體考核內容，引導學生主動參與體育鍛煉，《標準》作為一項體質健康制度、一項健康工程，對促進學生體質健康發(fā)展的重要性是不言而喻的。

（二）學校要想辦法調動一些體質較差學生的積極性，鼓勵參加體育鍛煉提高體質健康水平。學生對《標準》的認識，以及對測試意義的看法會影響對測試的態(tài)度，決定學生會用什么樣的態(tài)度來面對測試，學校應加強對學生的思想教育，明確的《標準》的意義，使其發(fā)揮激勵引導作用，調動學生的積極性。

（三）學校應端正大學生參加《標準》測試的態(tài)度，目的是為了自己的體質健康，加強對《標準》的宣傳，明確目的意義，使《標準》的真正良好作用發(fā)揮在學生身上。

（四）大學生參加《標準》的測試工作后，想要科學健身的欲望增強，說明學校的這項測試工作起到了一定的促進作用，學生的認知度提高，學生不再想是僅僅掌握運動技能，更需要體育保健、體育健身原理等方面的知識來武裝自己，用以指導自己的體育實踐。

（五）相關調查顯示，學生在新《標準》測試后，新《標準》對他們有一定的積極影響，但大部分學生因為時間、就業(yè)壓力等因素還是會回歸到以前的生活軌跡，沒有因為《標準》測試的實施，形成熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。

二、結論與建議

（一）學校應加強新《標準》的宣傳工作，發(fā)揮社會導向和輿論作用，做好新《標準》的宣傳工作；使學生在入學時就樹立科學的健康觀，明確《標準》中測試項目、指標的意義、測試標準、測試程序等知識，迅速提高學生對新《國家學生體質健康標準》的認知度。引導學生主動學習、參與、積極參加體育鍛煉。積極倡導健康文明生活方式，倡導健康為榮，強化大學生健康意識。

（二）針對一些體質較差學生，學校應樹立健康第一的指導思想，通過調查分析，如果能在項目選擇上多一些選擇，學生會對體育興趣提高，基于此，可以為學生開設選修課，讓不同興趣愛好的學生有更多的鍛煉機會，使學生在課堂、課外都能得到樂趣，達到強體健身，愉悅身心的雙重目標。另外，體育教師不但要具備全面綜合的知識，而且還要具備良好的身體素質。加強對學生的思想教育要讓學生清楚了解具體考核內容，引導學生主動參與體育鍛煉，《標準》作為一項體質健康制度、一項健康工程，對促進學生體質健康發(fā)展的重要性是不言而喻的。

（三）大學生參加《標準》的目的不僅僅是為了評價體質健康水平，更重要的是改變大學生對健康體質測試的人士，了解測試方法與意義，進而達到提高自我保健意識以及體質增強。學校應在校園里開展形式多樣的體育講座，也可以通過各種傳媒手段，提高學生對《標準》的認知度，使學生能夠真正在《標準》影響下體質得到逐步增強。

（四）我國教育必須“面向現代化、面向世界、面向未來”，學校應培養(yǎng)學生終身體育的理念。學校有關部門應注重學生體育健康意識的培養(yǎng)，使學生更加關心身心健康。新《標準》體育教學從傳統的以注重競技運動為主的體育主干思想轉變到以促進學生全面身心健康的主干上來。不僅僅注重學生技能的掌握，而且也要開展一些體育理論方面的課程，為終身體育打下基礎，使學生在走出校園后能運用科學的體育知識進行科學的體育鍛煉，促進體質的增強。

（五）學校相關部門應不斷重視學生對自身體質健康的重視，使學生能夠自覺地關注身心健康，積極倡導積極健康向上的體育活動，開展豐富多彩的體育活動，調動學生參加體育活動的積極性，從而一步一步的提高學生體質健康水平。

參考文獻：

[1] 《國家學生體質健康標準》編委會.國家學生體質健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社.2007：1-2.

[2] 于可紅.中國、美國、日本體質研究比較[J].體育科學.2004.7.