張江

【摘要】隨著我國信息技術的快速發(fā)展，越來越多的教師開始重視信息化教學。信息技術融入課堂不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣還能提高學生的學習效率，所以教師在教學過程中應該注重信息技術的應用，尤其在高校體育教學中，本文從個方面信息技術在高校體育教學中的應用現(xiàn)狀和信息技術在高校體育教學中的應用方法兩個方面闡述了信息技術的重要性。

【關鍵詞】信息技術 高校體育 應用

傳統(tǒng)的高校體育教學模式是教師給學生提供一些體育器材，讓學生自由活動。這種教學模式不僅不能激發(fā)學生的學習興趣更不能培養(yǎng)學生的應用能力，所以高校教師應該注重采用信息技術，實現(xiàn)高校體育課堂的生動化、多樣化，從而提供教師的教學效率，這不僅是我國經濟技術快速發(fā)展的必然結果也是我國高校體育教學體系發(fā)展的客觀需求。

一、信息技術在高校體育教學中的應用現(xiàn)狀

雖然信息技術已經融入到教學課堂中，但是大部分情況是只有理論知識學科的教師才會充分利用信息技術，而體育教師很少會利用信息技術。造成這種問題的原因包括體育教師信息化教學觀念不強、學校投入資金不到位、教學方法落后等。

在現(xiàn)代高效的體育教學中，雖然很多高校已經開始采用自由選擇學習方向的教學方法，但是很多教師也只是注重某一體育項目的實踐教學而不是信息化教學。比如有的高校學生可能會選擇健美操這種體育項目，但是教師在教學課堂上的主要教學內容就是通過肢體教學來讓學生掌握某一種健美操的跳法，在教學過程中，能夠利用的信息化設備也就是錄音機。也有可能學生會選擇散打，這個體育項目的主要教學內容就是進行散打訓練，在整個教學過程中并不會利用信息技術。由此可見，高校體育教師并沒有意識到信息技術的重要性。而在另一方面，學校的投入資金不足也是導致信息技術無法融入高校體育教學的原因。教學方法落后是指教師習慣于灌輸?shù)亟虒W模式和測評的教學評級方式，這樣的教學模式并不能夠調動學生學習地積極性，而且在一定程度上還會使學生產生厭煩情緒。

二、信息技術在高校體育教學中的應用方法

1.創(chuàng)建靈活的體育教學課堂，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，所以教師在體育課堂上應該重視調動學生學習的積極性。而信息技術可以為教師提供各種各樣的教學資源，如視頻、圖像、動畫等，教師可以將這些資源有效融入體育課堂中，從而為學生創(chuàng)建一個生動、有趣的體育教學課堂。

比如在講授跳遠知識的時候，教師如果只是口頭強調跳遠的注意事項和要點，學生很難集中注意力聽，在這個時候，教師就可以通過播放有關跳遠的慢動作畫面，然后對跳遠過程進行拆分講解。這樣不僅能夠實現(xiàn)學生高效的學習，還有有效提高教師的教學效率，更重要的是通過這種教學模式學生能夠很快掌握跳遠的要點和技巧。由此可見，信息技術還是能夠很好融入高校體育教學課堂的。或者在進行健美操教學的時候，教師可以摒棄錄音機采用投影儀先給學生展示一段有段學習健美操的動作要領，然后在進行動作的拆分教學，這樣做能夠降低不具備節(jié)奏感學生的學習難度，從而有效提高學生的學習效率。綜上所述，教師應該注重利用信息技術，為學生創(chuàng)建各種各樣的教學活動從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.利用電教媒體，提高高校體育教學課堂的效率

隨著信息技術在教學中的廣泛應用，越來越多的教師開始注重利用電教媒體來激活教學課堂，從而改變教學課堂呆板、單一的學習氛圍。而且體育電教化的教學還能幫助學生記憶和理解一些理論知識，從而提高教師的教學效率。

比如網上曾經出現(xiàn)過這樣一條新聞：全國首個“校園足球信息化教研試點”在豫高校成立，其主要內容就是一刻軟件科技有限公司和鄭州大學體育學院共同建立了校園足球信息化教研試點。其中的智慧足球訓練和比賽管理系統(tǒng)能夠實現(xiàn)學生與足球教練員的溝通交流，而且還能實現(xiàn)3D訓練教案的共享和交流、幫助學校和俱樂部組織比賽、感知球員的訓練比賽狀態(tài)、創(chuàng)建數(shù)字化統(tǒng)計分析報告。從而鄭州大學體育教學中的足球教學創(chuàng)建了信息化的教學模式，它不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣還能提高教師的教學效率，更重要的是能夠實現(xiàn)本地學生與國內外足球教學員的直接對話，極大的促進了學生學習效率的提高。

3.建立視動表象，提高學生的運動技能

所謂視動表象是指通過視頻展示運動項目的動作要點。它能夠很好的反應事物的內在特征。據(jù)有關調查顯示，學生通過聽覺獲得的知識，能夠記憶其中的15%，而通過視聽覺獲得的知識，則可以記憶其中的65%。由此可見，高校體育教師可以利用信息技術為學生創(chuàng)建視聽合一的學習活動，從而提高學生的運動技能。

如在背越式跳高的教學中，有的學生可能是坐著過地，但是自己不知道。有的學生知道是自己坐著過地但是不知道怎么改正。在這個時候，教師就可以利用攝像機，將學生的提高動作全程錄下來，然后讓學生進行仔細的觀看，從而讓他們明白自己的錯誤點在哪里，這樣再進行練習的時候，學生就能夠改正自己的錯誤動作，并抓住動作要領，從而提高學生的運動技能。由此可見，信息技術對高校體育教學有很好的促進作用，教師在教學過程中可以利用各種教學方式來為學生創(chuàng)建信息化體育學習活動，從而促進學生效率的提高，這不僅我國高校體育教學改革的必然結果也是我國信息技術快速發(fā)展的客觀需要。

三、總結

綜上所述，信息技術與高校體育的融合能夠為學生帶來生動、有趣的體育課堂，不僅能促進學生對體育的學習還能提高教師的教學效率。所以高校體育教師在體育教學過程中應該采取合理的教學方式，來實現(xiàn)信息技術與高校體育的融合，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合實踐能力的教學目標，同時這也是我國素質教育全面推行的必然要求。

【參考文獻】

[1]高曉文.信息技術在體育學科教學中的應用現(xiàn)狀研究[D].魯東大學，2015.

[2]陳清富，陳佳.現(xiàn)代信息技術在高校體育教學中的應用研究[J]. 運動，2013，07：94-95.

[3]魏延.解析信息技術在高校體育教學中的具體應用[J].電

子測試，2013，22：203-204.