王婷婷

摘要：關于高中音樂鑒賞課的教育教學研究，自課改以來可謂“百花齊放，百家爭鳴”。其中關于音樂課堂教學方法的研究最為豐富和熱烈?！皩⒘餍幸魳纷鳛橐环N教學手段，引入中學音樂課堂”這個提案也是最近幾年討論的比較多的話題。它所發(fā)揮的優(yōu)勢得到了很多老師和同仁的認可，但是流行音樂的運用，同樣講究方式方法，用得不好可能會適得其反。流行音樂既是一把雙刃劍，那么究竟如何把握和運用呢？文章將談一談幾點意見。

關鍵詞：流行音樂 原則 方法 審美體驗

現(xiàn)行的高中音樂鑒賞課分為18個單元34節(jié)內容，涵蓋了古今中外的經(jīng)典音樂，包括中外民族音樂和中外創(chuàng)作音樂。由于教學內容與學生現(xiàn)實生活差距較遠，加上學生們音樂素養(yǎng)有限，因此，老師們往往在絞盡腦汁調動同學們欣賞積極性的時候總是會發(fā)現(xiàn)，結果不是那么盡如人意。同學們總是要求插播通俗易懂的流行音樂，流行音樂一響起來，同學們就來勁兒了，樂此不疲，百聽不厭，興奮無比。于是老師投其所好，在教學過程中穿插了一些流行音樂，著實提高了學生的欣賞積極性。正當老師沾沾自喜的時候，有沒有思考過這樣幾個問題：1.流行音樂的引入對于課堂教學目標的完成起到多少促進作用？2.在課堂上學生對流行音樂的關注度是否大于了對教材的關注，有沒有產(chǎn)生不利影響？3.在課本音樂與流行音樂之間，學生究竟獲得了怎樣的審美體驗？4.在這種教學過程中教師充當?shù)慕巧c態(tài)度是什么？這些都是值得思考的問題。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，筆者覺得可以從以下幾個方面來把握：

一、流行音樂的甄選原則

流行音樂，又叫通俗音樂。它以其內容通俗易懂，結構短小、形式活潑、情感真摯，并被廣大人民群眾和學生所喜愛并廣泛傳唱或欣賞，進而流行一時。自20世紀70年代末以來，中國當代流行音樂己經(jīng)逐漸成為中國大眾音樂生活中頗具影響力的音樂形式，并且具有強大的影響力和滲透力，人們在忙碌之后的閑暇時光大都選擇傾聽流行音樂來放松身體和心理，從而得到最大限度的愉悅。而高中生的課業(yè)負擔繁重，體力腦力超負荷運轉，內心迫切渴望放松，休息。這也恰恰成為學生們熱衷于流行音樂的原因之一。

流行音樂的數(shù)量浩如煙海，種類繁多，品質也是參差不齊。選擇好恰當?shù)牧餍幸魳肥墙鉀Q問題的基礎。所以在選擇流行音樂進入音樂教學的時候，是要有所保留的，學校肩負著教書育人的職責，音樂課也不例外，因此一定要挑選那些具有積極意義的音樂，既能夠吸引學生的注意力，又能夠陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)、道德情操和健康的審美觀。例如，含有消極萎靡不思進取的、恐怖暴力的、戀愛言情元素的音樂就不要用到課堂上來。高中學生處于生理心理快速發(fā)展，世界觀、人生觀養(yǎng)成的重要階段，自身很容易受到各種思想的誘惑和引導，同時又缺乏一定的社會經(jīng)驗和社會閱歷，對于一些非正面的歌曲很難做出正確判斷，甚至會模仿學習。因此，身為音樂教育工作者，一定要注重甄選積極、健康、向上的音樂，使充滿正能量的音樂作品在學生中間傳播。

二、流行音樂的使用方法

流行音樂在音樂鑒賞教學中的使用方法是解決問題的關鍵。具體可以體現(xiàn)在以下四種方法的運用。

（一）導入法。用流行音樂做導入的方法，起到引子的作用。我們都知道一堂好的音樂課，課堂引入在教學當中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，有了好的開端就成功了一半，既能激發(fā)學生的興趣又能增長求知欲。例如，第14節(jié)巴赫是欣賞一首宗教復調音樂。同學們對宗教音樂可以說知之甚少，感覺很遙遠，怎么樣拉近這種距離感呢，激發(fā)興趣呢？于是在課前筆者給大家放了一首藝術家龔麗娜的《神曲》，“啊…啊…嗷，啊…啊…嗷……”音樂一響起，大家都興奮起來，甚至搖頭晃腦的跟著唱了起來，這首歌曲在當時非常流行。這樣大家的興致一下子被帶動起來了。同學們都知道這首歌曲叫神曲，可是這個當然不是真正的神曲，只是表現(xiàn)了特殊的演唱方式和表演。接著筆者為學生引入真正的神曲——宗教音樂。同學們懷著期待，進入主題。

（二）關聯(lián)法。補充與教學內容相關聯(lián)的通俗音樂，使學生加深印象，豐富情感體驗，加深對音樂的理解與感悟，起到渲染和烘托的作用。例如，第1節(jié)音樂與人生當中，《草原放牧》是同學們接觸到的第一首交響樂。這首音樂是根據(jù)草原英雄小姐妹的真實故事改編的?？紤]到同學們沒聽過這個故事，筆者從根據(jù)真實故事改編的動畫片中截選了和課本音樂相同的引子，第一主題，第二主題部分，給學生欣賞。同學們既愛聽也愛看，對主奏樂器琵琶的樂音感受深刻，對音樂的人物性格也變得深刻，同時加深了主題印象。

（三）對比法。采用表現(xiàn)力截然相反的流行音樂素材，使學生在比較的過程中獲得見解。例如對《悲愴交響曲》的欣賞教學過程中，筆者截選了一段同學們耳熟能詳動畫片《貓和老鼠》的配音插曲，同樣是采用交響樂的演奏形式，這樣一個悲傷至極，一個活潑風趣詼諧。讓同學們不僅感受了交響樂這種演奏形式，同時也體會到交響樂里我們的生活并不遙遠，其表現(xiàn)力是非常強大。再如，歌星周杰倫創(chuàng)作的很多歌曲如《東風破》《菊花臺》《千里之外》等，都在音樂當中融入了古典的五聲調式，給人耳目一新的感覺，同學們在聽這一類的歌曲時，可以直觀感受到現(xiàn)代音樂和民族音樂的碰撞，這種對比在課堂教學中的教學效果也是很好的。

（四）拓展法。欣賞一些相關的流行音樂，使它成為教學內容延展，是對課內的有益補充，也可作為活躍氣氛的作用。例如，第12節(jié)歐洲民間音樂《鳥兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的民歌，其特點是采用自然、直接、開放的聲音，音色清澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮，使音樂具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩。筆者補充了一首由著名歌星成方圓演唱的《孤獨的牧羊人》，這首歌曲可以說是家喻戶曉，特別是少年兒童都很喜歡演唱，傳唱至今。它采用的是歐州另外一種傳統(tǒng)演唱方法——約德爾唱法。這種唱法的特點是在演唱開始時在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速的交替演唱，形成奇特的效果，同學們都很有興致的欣賞。通過拓展音樂資料，同學們增長了見識，同時也增加了興趣。

三、引導學生獲得良好的審美體驗，建立正確的審美觀，發(fā)揮流行音樂的最大作用

作為音樂教師，自己首先要對流行音樂有正確的認識，像有些老教師自己對流行音樂都存在偏見，就不可能和同學們產(chǎn)生共同的認識，在課堂上和學生們打成一片。選取健康、優(yōu)秀、學生喜愛的流行音樂作品與課堂教學有機的結合，對學生進行有益的引導，從而達到提升審美的教學目的。

可以從學生最感興趣積極性最高的“流行歌曲”入手，在現(xiàn)代與古典、傳統(tǒng)與流行的對比中找到教學突破口，讓他們在流行歌曲中生客觀看待、選擇流行音樂并將流行音樂有機的滲透到音樂課堂教學中，最大程度地發(fā)揮流行音樂的教育功能，學生們既學到了音樂知識，提高了審美能力，又感受到多元音樂文化的魅力，加深了教學內容的印象，拓寬了視野，同時也達成了流行音樂走進課堂的最終目的。學生們的學習興趣被不斷提高，進一步學習的欲望也得到增強，形成了一個良性循環(huán)。此外，在課堂內引入多少流行音樂，所占的比率有多少，在什么時候引入，課堂氣氛的把握與控制，這些細節(jié)的工作關系到一節(jié)課的成敗，教師要根據(jù)教學內容在課前做好充分的準備工作。

音樂鑒賞課上的流行音樂，拉近了師生間的關系，拉近了教材與學生的關系，更加拉近了生活與美的關系。學生們在課堂上獲得了美的感受，教學活動變得快樂和諧，從而進一步促進了學生正確的人生觀和價值觀的養(yǎng)成。通過教師對流行音樂在教學中的把握與運用，其自身的音樂文化知識和素養(yǎng)也進一步拓寬。流行音樂就像一粒粒神奇的種子，愿老師們通過用心的播撒與施肥，使之成長為學生們心靈樂土中一片潔凈的綠蔭！