宋艷麗

【摘 要】近年來，隨著國家大力支持和發(fā)展中職教育，我省教育主管部門出臺了中職生對口升學(xué)考試制度，并擴(kuò)大了二本招收名額，這一制度受到各中等職業(yè)兄弟學(xué)校的高度重視，也引起了大多數(shù)學(xué)生和家長們的重視。按照中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對口升學(xué)招生考試類別，機(jī)械基礎(chǔ)課程是工業(yè)類考生的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在中職生對口升學(xué)考試中占據(jù)的分值較大，該課程專業(yè)知識面涉及太多，并且與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系比較密切，需要學(xué)生理解記憶的內(nèi)容比較多，對于文化基礎(chǔ)相對薄弱的中職學(xué)生而言，是他們實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢的過程中的一大難題。因此，作為專業(yè)課教師，深入研究適合中職生特點(diǎn)的教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】中職；對口升學(xué)；機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)方法

一、基礎(chǔ)教學(xué)階段

基礎(chǔ)教學(xué)階段即第一輪系統(tǒng)教學(xué)階段，該階段注重知識點(diǎn)的理解和記憶，內(nèi)容要求全面、系統(tǒng)。機(jī)械基礎(chǔ)課程理論性較強(qiáng)，課程涉及面較廣，知識點(diǎn)較多，要綜合運(yùn)用機(jī)械制圖、金屬材料、機(jī)械原理等課程的基礎(chǔ)知識，而作為學(xué)習(xí)對象的中職學(xué)生而言專業(yè)基礎(chǔ)較薄弱。在中職學(xué)生對口升學(xué)考試中，一部分題目考察的是課程中的單個(gè)知識點(diǎn)，所考單個(gè)知識點(diǎn)內(nèi)容范圍覆蓋整本教材，所以在該課程基礎(chǔ)教學(xué)階段，應(yīng)該從以下方面做好教學(xué)工作。

首先教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、全面。教師講解要通俗易懂，注重學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)的理解和掌握，對于較難理解的知識點(diǎn)，教師講解時(shí)要借助對應(yīng)的教具輔助教學(xué)，在缺乏教具和設(shè)備的情況下，要借助于多媒體教學(xué)，通過圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加深入的理解，加強(qiáng)對知識點(diǎn)記憶，同時(shí)還可以提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

其次，要結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對書本知識的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和機(jī)器時(shí)，如果能聯(lián)系實(shí)例，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，學(xué)生理解起來就容易，也方便記憶。如學(xué)習(xí)機(jī)器與機(jī)構(gòu)時(shí)，可以列舉自行車和摩托車，摩托車有動(dòng)力裝置，可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，可以實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化；而自行車沒有動(dòng)力裝置，只能完成運(yùn)動(dòng)的傳遞，所以自行車是機(jī)構(gòu)，而摩托車是機(jī)器。通過比較從而得出機(jī)器與機(jī)構(gòu)的區(qū)別。

例如在學(xué)習(xí)常用機(jī)構(gòu)內(nèi)容中的平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)及間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，采用多媒體課件輔助教學(xué)。鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)的工作原理和過程用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，用按鈕來掌握機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，演示時(shí)利用暫停功能可以將機(jī)構(gòu)停留在任何位置，從而將曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的極限位置、急回特性、死點(diǎn)位置、極位夾角等難以理解的抽象概念變得具體、形象。間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)中的棘輪機(jī)構(gòu)和槽輪機(jī)構(gòu)的工作原理和過程通過動(dòng)畫展示，學(xué)生能直觀、生動(dòng)的觀察它們的動(dòng)作過程，并能結(jié)合自己的理解總結(jié)出它們的工作原理，從而增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)效率。

二、第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)階段

第一輪復(fù)習(xí)階段主要是對課程內(nèi)容中一般難度和深度不大的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、提煉，以課程基本概念為主，目的是讓學(xué)生掌握好課程上的基本知識。作為學(xué)生，在第一輪復(fù)習(xí)階段必須要明確目標(biāo)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過復(fù)習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識掌握上在存在的問題與不足，并正面看待與解決問題，才能達(dá)到事半功倍的效果。在根據(jù)近幾年我省中職學(xué)生對口升學(xué)考試命題特點(diǎn)，一般難度和深度不大的基礎(chǔ)知識的簡單應(yīng)用在考試中所占比例最大。所以此階段課堂教學(xué)中，要將教學(xué)的重點(diǎn)定位在一般難度和深度不大的基礎(chǔ)知識的簡單應(yīng)用上，通過加強(qiáng)學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)交流，互助學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生交流、討論、合作學(xué)習(xí)，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識，并將已掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、提煉，并靈活運(yùn)用。從而解決問題，讓學(xué)生在合作中提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

三、第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)階段

第二輪復(fù)習(xí)階段以加大難度和深度為主，學(xué)生需要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上將知識融會貫通，靈活運(yùn)用、舉一反三，并且大多是綜合性的問題。教師首先要幫助學(xué)生將機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識系統(tǒng)化，把所學(xué)知識連成線，織成網(wǎng)，梳理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。其次，通過大量做題練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在知識應(yīng)用上存在的問題，并及時(shí)回歸課本，有針對性地解決問題。在不斷地發(fā)現(xiàn)與解決問題的過程中，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用相關(guān)知識，進(jìn)一步提高解題能力，為最后沖刺做好充分的準(zhǔn)備。

例如定軸輪系是本書重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生必須掌握。在復(fù)習(xí)這一塊內(nèi)容時(shí)，選一道典型例題進(jìn)行詳細(xì)分析、講解，特別是傳動(dòng)路線的分析，再把各齒輪數(shù)代入公式進(jìn)行計(jì)算，就要正確找出主動(dòng)輪和從動(dòng)輪，并進(jìn)行判斷出各齒輪的旋轉(zhuǎn)方向，最后歸納小結(jié)形成知識結(jié)構(gòu)。

四、沖刺教學(xué)階段

基礎(chǔ)部分教學(xué)時(shí)教師控制好進(jìn)度，按照學(xué)生平均水平計(jì)劃教學(xué)，但是在沖刺階段，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)存在較大差異，接受和掌握知識的能力層次不齊，為了提高沖刺階段的教學(xué)效率，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。該教學(xué)方法主要是從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、授課、教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面對日常教學(xué)體系進(jìn)行分層教學(xué)。同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，把教學(xué)目標(biāo)劃分為高、中、低三部分，不同目標(biāo)要安排不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式。通過分層教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

沖刺階段的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)需要“回頭練”。教師督促學(xué)生將前期做過的機(jī)械基礎(chǔ)綜合套題拿四五套出來，認(rèn)真梳理其中頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識點(diǎn)和重要考點(diǎn)，然后形成一份總結(jié)性的“錯(cuò)題報(bào)告”，再根據(jù)這份“錯(cuò)題報(bào)告”進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)安排?？荚嚽皫滋?，考生們可再進(jìn)行知識點(diǎn)梳理，比如機(jī)械基礎(chǔ)中常見的幾個(gè)計(jì)算模塊，以及知識原理、框架、題型歸類、解答方式和解題思維等。在這段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，教學(xué)任務(wù)安排時(shí)保持兩三天一套新題的做題量，防止“手生”?？记白詈笠惶欤忌勺鲆恍﹩雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題，簡答題、再加一道綜合計(jì)算題，練一下計(jì)算。

五、結(jié)束語

隨著國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，社會對人才的需求量不斷增加，對人才專業(yè)水平要求也在逐漸提高，而職業(yè)教育是為社會輸送人才的主要途徑，同時(shí)也為扶持中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，滿足中職學(xué)生升學(xué)深造的愿望，國家教育部出臺了“對口升學(xué)”政策，各個(gè)省份根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)也制定了一些關(guān)于“對口升學(xué)”的政策，我省近幾年參與對口升學(xué)招生的二本院校也在逐年增多，招生規(guī)模在逐步擴(kuò)大，這無疑給廣大的中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢提供了一個(gè)機(jī)會和平臺。而機(jī)械基礎(chǔ)課程作為工業(yè)類考生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在中職學(xué)生對口升學(xué)考試中占70分，這對學(xué)生在升學(xué)考試中能否取得好成績影響較大。為了更好地提高課程教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)子們在升學(xué)考試中能取得理想的成績，能順利進(jìn)入高校深造學(xué)習(xí)，作為長期擔(dān)任機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的任課教師，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，探索出一套適合于中職學(xué)生對口升學(xué)考試的教學(xué)方法，真實(shí)有效地提高教學(xué)效率。

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