劉麗麗

摘 要：德育是幼兒園教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，開展德育，提升德育手段，有利于幼兒從小樹立健康的思想品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操。但從當(dāng)前幼兒園德育開展現(xiàn)狀來講，幼兒園德育難以有效實(shí)施，基于此，本文以幼兒園德育為研究主題，分析幼兒園如何有效開展德育。

關(guān)鍵詞：幼兒園；德育；途徑

中華文化源遠(yuǎn)流長，德育是中華文化的代表和象征，更是中華傳統(tǒng)文化的精髓。因此，在幼兒階段實(shí)施德育工作具有重要作用，從小培育幼兒擁有良好道德情懷，樹立正確的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，制約不道德行為，使其從小為思想道德建設(shè)打下基礎(chǔ)。

在幼兒園實(shí)施德育課程，并非單純從課堂教學(xué)中實(shí)施，而要從日常生活中潛移默化地影響幼兒，德育工作應(yīng)扎根于生活實(shí)際而不局限于書本知識之中。但從當(dāng)前幼兒園德育工作開展情況來講，幼兒園德育工作開展?fàn)顩r不容樂觀，故應(yīng)積極改變德育現(xiàn)狀，調(diào)整德育存在的問題，以期促進(jìn)幼兒更好地建立良好的思想道德情懷。

一、幼兒園開展德育的重要意義

德育在教育中地位顯著，樹立良好的思想道德情懷有利于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。道德與品質(zhì)之間息息相關(guān)，道德建設(shè)過程也是一項(xiàng)繁雜的工程，需長期自我約束，具備堅(jiān)韌意志方能不斷提升個(gè)人道德思想情操[1]。幼兒正處于思想與身體發(fā)育的黃金時(shí)期，與外界接觸不多，因此受到社會之中的不良影響也較小，故在這一時(shí)期積極開展幼兒德育工作，有利于幫助幼兒從小認(rèn)知孰是孰非，培養(yǎng)幼兒樹立正確的思想道德觀念，從小事著手，從小事做起，養(yǎng)成幼兒良好的性格，改變由于家長過分溺愛而形成的不良行為習(xí)慣，并在幼兒園生活學(xué)習(xí)之中，鍛煉幼兒的合作與溝通精神，在其他幼兒與教師的幫助監(jiān)督下，幫助他們提升道德思維意識，培養(yǎng)幼兒樹立堅(jiān)韌性格。

與此同時(shí)，幼兒參與到幼兒園德育之中，有利于幼兒體會到其被社會化過程。社會化是每個(gè)個(gè)體需歷經(jīng)的過程，幼兒園學(xué)習(xí)可逐漸幫助幼兒正確認(rèn)知到何種行為為不道德行為，何種行為為榜樣，教導(dǎo)幼兒明確道德行為的是與非，為幼兒成長營造良好環(huán)境，降低“問題少年”形成的幾率。

二、幼兒園開展德育的有效途徑

1.以幼兒為本，突顯幼兒主體地位

近些年，隨著新課改教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以人為本逐漸成為學(xué)校教育的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒園德育中，想要積極推進(jìn)幼兒德育，應(yīng)樹立以人為本的思想觀念，逐漸突顯幼兒本體地位，以幼兒為本，開展德育工作時(shí)，盡量考慮幼兒[2]。馬斯洛需求理論曾表明，人需要被尊重，幼兒也應(yīng)當(dāng)如此。例如，在幼兒園中，幼兒出現(xiàn)搶奪玩具等行為時(shí)，教師不應(yīng)在大眾面前責(zé)罰幼兒，應(yīng)告知幼兒此種行為不正確，大家也不應(yīng)學(xué)習(xí)，并與幼兒單獨(dú)交談，照顧幼兒心靈，與幼兒之間真正進(jìn)行心與心的交流。在進(jìn)行德育工作時(shí)，盡量引導(dǎo)幼兒，而并非責(zé)罰，幼兒喜歡某種物品可以通過自身努力獲取，強(qiáng)取豪奪的方式是不正確行為，并在交流中注重與幼兒交流語言，盡量使得幼兒感受到教師的關(guān)愛，也懂得約束自身行為。

2.運(yùn)用多元化德育方式

幼兒園德育不同于其他學(xué)科教育，德育不僅僅體現(xiàn)在書本教育之中，更多則是通過行為來體現(xiàn)，因此德育應(yīng)改變傳統(tǒng)說教方式，打破“填鴨式”教學(xué)方式，運(yùn)用故事法與幼兒進(jìn)行互動。也可讓幼兒表演舞臺劇，表演方式可設(shè)置大型表演，也可設(shè)置課前幾分鐘，讓其通過故事表演幫助幼兒辨別是非。例如，對于隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象，教師可表演亂扔垃圾之人，可將幼兒設(shè)定為監(jiān)督小組長，當(dāng)面對其他人亂扔垃圾時(shí)，監(jiān)督組長應(yīng)如何選擇，是選擇沉默還是選擇告誡，如何用語言告誡才能更令人接受等。幫助幼兒了解行為是非，使幼兒懂得如何運(yùn)用語言與人溝通。運(yùn)用多元化德育方式，使幼兒參與到德育建設(shè)之中，提升德育效率。

3.全方位幫助幼兒形成正確思想

幼兒園德育工作開展效果與家庭教育息息相關(guān)，將幼兒園德育納入家庭教育之中，以便于達(dá)到全方位幫助幼兒形成正確思想的目的。幼兒良好思想道德行為的構(gòu)建，是家庭、學(xué)校多方面努力的結(jié)果。想要積極開展幼兒園德育工作，德育教師首先應(yīng)了解幼兒基本家庭生活狀況，面對單親家庭、貧困家庭，德育教師應(yīng)著重觀察幼兒思想行為變化，適當(dāng)開導(dǎo)幼兒，避免幼兒產(chǎn)生其他偏見，幫助幼兒建立正確的思想認(rèn)知。與此同時(shí)，德育教師也應(yīng)時(shí)常與家長進(jìn)行溝通，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，家長充當(dāng)監(jiān)督者，定期將幼兒在家中的表現(xiàn)反饋給教師，共同保證幼兒樹立正確的思想道德。

綜上所述，德育是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，積極有效地開展幼兒德育具有重要意義。在實(shí)施德育時(shí)，應(yīng)保證以幼兒為本，擴(kuò)展多元化教學(xué)，并結(jié)合家庭教育全方位對幼兒思想道德行為監(jiān)督與觀察，促進(jìn)幼兒主動參與到德育教學(xué)過程之中，幫助幼兒改正不良行為習(xí)慣，樹立正確道德認(rèn)知，提升幼兒園德育效率，促進(jìn)幼兒良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 巍.幼兒園進(jìn)行德育教育的重要性[J].中國校外教育，2014，（S2）：476.

[2]孫國利.淺談如何進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園德育教育[J].職業(yè)，2015，（8）：122.

（作者單位：吉林省長春市雙陽區(qū)新安中心幼兒園）