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摘要：目前初中化學(xué)教學(xué)仍有許多問題亟待解決，這些問題嚴重制約著我國初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。本文分析了現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問題；對策

一、引言

化學(xué)作為一門自然科學(xué)和實驗科學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識以及動手實踐能力方面發(fā)揮著重要的作用。新課程改革也對初中化學(xué)提出了更高的要求，如何改善當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，增強初中化學(xué)教學(xué)的實效性，成為了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中需要不斷研究和探索的問題。

二、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣相對較低

從現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)實踐中可以得知，由于初中化學(xué)理論知識較為抽象和嚴謹、信息量較大，對很多初中學(xué)生來說在理解上存在的難度是比較大的，再加上初中化學(xué)中需要記憶的知識比較繁多，因此導(dǎo)致了很多的初中學(xué)生對化學(xué)課的興趣都相對較低，尤其是對化學(xué)分子式、反應(yīng)式等知識性的內(nèi)容的記憶沒有積極性。這就導(dǎo)致了初中學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏主動性，無法將化學(xué)知識有效地內(nèi)化成為學(xué)生自己的知識。

（2）初中化學(xué)的師資力量存在不足

隨著新課程改革理念的不斷推行，教師在初中化學(xué)教學(xué)中的作用和地位也被逐步地明確，教師對初中化學(xué)教學(xué)的最終效果起到最直接和關(guān)鍵的作用。但是，從目前的情況來看，在初中化學(xué)的教學(xué)實踐中，很多學(xué)校都存在著初中化學(xué)教師師資力量的不足，尤其是對一些比較偏遠的學(xué)校而言，化學(xué)教師常常是擔(dān)任很多個班級的教學(xué)工作，更有甚者化學(xué)課程是由其他學(xué)科的教師兼任的，這對初中化學(xué)的教學(xué)效果產(chǎn)生了比較大的制約，難以保障對初中學(xué)生開展化學(xué)的有效教學(xué)。

（3）初中化學(xué)實驗的設(shè)施缺乏

實驗課是初中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，其在對初中化學(xué)理論進行鞏固和補充方面起著非常關(guān)鍵的作用。初中化學(xué)實驗課與理論課時相輔相成、互相促進、缺一不可。但是在很多初中學(xué)校，化學(xué)實驗室的設(shè)施和設(shè)備都是不夠完備的，有的甚至連最基本的試管、酒精燈等試驗器具的數(shù)量都不夠，導(dǎo)致無法讓每一位學(xué)生都參與到化學(xué)實驗中去，學(xué)生只能通過演示實驗的方式了解一二，無法從動手實踐中獲得成長。此外，有的學(xué)校的實驗設(shè)施比較老舊，給初中化學(xué)實驗的安全性方面帶來了威脅，因此對初中化學(xué)實驗課的有效開展產(chǎn)生了負面的影響。

（4）初中化學(xué)教師的繼續(xù)教育有待加強

現(xiàn)如今，教育環(huán)境在不斷的發(fā)生著變化，與之適應(yīng)的教學(xué)方式和方法也應(yīng)該與時俱進，因而對初中化學(xué)教師在工作以后進行繼續(xù)教育、提高教師的教學(xué)水平是非常有必要的。但是，現(xiàn)階段初中化學(xué)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機制尚未完全建立，導(dǎo)致只有很少的教師參加過諸如培訓(xùn)、進修、在職學(xué)習(xí)等方面的繼續(xù)教育活動，初中化學(xué)教師繼續(xù)教育的缺乏對其了解相關(guān)領(lǐng)域的前沿信息、先進教學(xué)理念、創(chuàng)新自身的教學(xué)方法是非常不利的，長期以往對初中化學(xué)教學(xué)水平的提高也產(chǎn)生了較大的阻礙作用。

（5）初中化學(xué)教學(xué)的管理有待進一步完善

為了保障初中化學(xué)教學(xué)活動的有序開展、實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效達成，教學(xué)管理必須從化學(xué)教學(xué)自身的規(guī)律和特點出發(fā)，研究與之相適應(yīng)的教學(xué)管理體系?，F(xiàn)階段初中教學(xué)管理有待進一步完善，具體表現(xiàn)在現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)的計劃的制定缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和支撐，對化學(xué)教學(xué)計劃的實施缺乏有效的監(jiān)督，同時對化學(xué)教學(xué)的效果也缺乏科學(xué)有效的評價，因此難以保障化學(xué)教學(xué)活動的有效開展。

三、改善初中化學(xué)中存在問題的具體對策

一是，初中學(xué)校的管理者要重視初中化學(xué)，加大對初中化學(xué)實驗設(shè)施的投入。

化學(xué)作為初中教育中必不可少的重要學(xué)科，在基礎(chǔ)教育階段的重要性是毋庸置疑的。初中學(xué)校的管理者必須認識到這一點，提高對初中化學(xué)的重視程度，通過加大投入，對化學(xué)實驗的場地、設(shè)備、儀器等進行進一步的補充和完善，讓每個學(xué)生都能夠深入地參與到初中化學(xué)實驗教學(xué)中去，同時避免開展化學(xué)實驗課潛在的危險，為化學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性提供有效的保障，從而提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二是，初中化學(xué)的教師要采取多樣的手段，充分激發(fā)學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

俗話說，興趣是最好的老師。很多初中學(xué)生的化學(xué)成績不太理想，其很大一部分原因就在于對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，對初中化學(xué)難以形成正確、客觀的認識，對初中化學(xué)的價值和作用也不甚了解。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該學(xué)會采用多樣的途徑和方法，通過實驗、案例、多媒體等多種方式的運用，增強初中化學(xué)教學(xué)的新穎性和創(chuàng)新性，同時要對班級中不同學(xué)生的特點進行針對性的了解，采用差異化的教學(xué)方法開展日常教學(xué)活動，從而有效地激發(fā)學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三是，增強初中化學(xué)教學(xué)的安全意識，加強初中化學(xué)的教學(xué)監(jiān)督管理。

鑒于化學(xué)實驗的教學(xué)存在一定的危險性，保障初中化學(xué)實驗的安全開展是有效開展初中化學(xué)教學(xué)活動的基礎(chǔ)保障。因此，在初中化學(xué)教學(xué)的實踐中，要不斷強化初中化學(xué)教學(xué)的安全意識，在增強初中化學(xué)教師對實驗規(guī)范操作的教育的同時，提高對學(xué)生化學(xué)實驗課安全意識的培養(yǎng)，并且學(xué)校要建立相關(guān)的制度，對初中化學(xué)教學(xué)的過程進行監(jiān)督和管理。

四是，增強初中化學(xué)的師資力量建設(shè)，加強對初中化學(xué)教學(xué)的評價。

面對現(xiàn)階段初中化學(xué)師資力量短缺的情況，初中學(xué)校的管理者應(yīng)該重視對化學(xué)教師的擴招引進，增加初中化學(xué)教師的數(shù)量，增強初中化學(xué)教師工作量配置的合理性，并有計劃地開展對初中化學(xué)教師的再教育，讓先進的教學(xué)理念和經(jīng)驗得到更大范圍的推廣。同時，要加強對初中化學(xué)教學(xué)計劃的科學(xué)指導(dǎo)，建立科學(xué)合理的初中化學(xué)教學(xué)評價體系，增強對初中化學(xué)教師的激勵手段，讓初中化學(xué)教師以更加積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動中去，有效地提高初中化學(xué)的實效性。