李煒年

摘要：教師是人類文化知識的傳遞者，是學校教育活動的組織者、領(lǐng)導者，是人類靈魂的工程師。對學生的思想和行為有著直接的影響，是學生健康成長的指導者和引路人。新世紀新階段隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，如何按照習近平總書記提出的三個牢固樹立的思想加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍整體水平工作是一個重要的課題。

關(guān)鍵詞：試論；三個牢固樹立；教師隊伍建設；關(guān)系

習近平總書記在向全國廣大教師致慰問信中提出：“希望廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師：牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻?！鄙鲜觥叭齻€牢固樹立”，言簡意賅、立意深遠，是對全國教師的重要囑托。筆者從以下幾方面來談一談三個牢固樹立與加強教師隊伍建設之間的關(guān)系。

一、新世紀新階段加強教師隊伍建設的必要性

進入21世紀以來，我國高等教育改革氣勢恢宏，波瀾壯闊，高等教育事業(yè)在一個較短時期內(nèi)實現(xiàn)了歷史性跨越，進入了國際公認的大眾化發(fā)展階段，形成了生機勃勃、充滿活力的大好局面，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設提供了強有力的人才支撐和知識貢獻。隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，在各種思想文化相互碰撞、相互激蕩中，當代大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，一些錯誤的，腐朽沒落的思想文化和生活方式也大量滲透進來對大學生產(chǎn)生了不可低估的影響。同時隨著我國改革開放和現(xiàn)代化進程的不斷推進，我國的社會經(jīng)濟生活已發(fā)生了深刻變化，在社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式等方面日益呈現(xiàn)出多樣化趨勢，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這在促進大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識的同時，也帶來了一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度的存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作意識較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。如何引導大學生正確認識我國國情和社會主義建設的客觀規(guī)律；如何引導大學生正確認識所肩負的歷史使命，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人是必須認真研究解決的重大而緊迫的課題。教師隊伍總體職業(yè)道德良好，積極向上，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學生，為人師表，終身學習。

二、三個牢固樹立與加強教師隊伍建設之間的關(guān)系

（1）牢固樹立中國特色社會主義理想信念，是加強教師隊伍建設的靈魂

對每一位教師來說，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，既是政治立場，也是思想品質(zhì)，更是職業(yè)道德。因為中國特色社會主義制度下的每一所學校和教育機構(gòu)，都要始終不渝地堅持中國特色社會主義辦學方向，都要自覺走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，所以，立德樹人作為教育的根本任務，必須同所有學校全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育、踐行社會主義核心價值觀有機結(jié)合在一起，融入促進學生健康成長的全程之中。教師的政治思想素養(yǎng)是衡量一個合格教師的首要標志，它決定著教師職業(yè)活動的方向和態(tài)度，制約著教師的道德準則，影響著教師文化科學素養(yǎng)和能力素養(yǎng)的發(fā)揮。政治思想素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)的靈魂，它直接關(guān)系到教師工作的成效。教師是面對眾多學生傳授思想和知識的人，教師本身的共產(chǎn)主義信念是否堅定，熱愛祖國的情感是否強烈，直接影響到所培養(yǎng)的學生的政治思想素質(zhì)。

（2）牢固樹立終身學習理念，是加強教師隊伍建設的本職

對每一位教師而言，牢固樹立終身學習理念越來越成為“應知應會”的崗位規(guī)范。在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、科技進步日新月異、人才競爭日趨激烈的背景下，社會對勞動力和專門人才的素質(zhì)要求逐漸提高。一次性學校教育就能滿足人一生謀生發(fā)展需要的時代一去不復返了。教師教出的一批批學生走向職場、步入社會尚且如此，教師的傳道、授業(yè)、解惑能力也不得不面臨及時更新的迫切要求。在教育信息化支撐的學習升級版強大壓力下，教師很難是永握正確答案的知識權(quán)威，必須盡快成為學生們的聰慧導師。所以，參與終身學習、不至于被時代甩下，勢必成為無須過多號召的自覺行動。

（3）牢固樹立改革創(chuàng)新意識，是加強教師隊伍建設的根本

對每一位教師來講，牢固樹立改革創(chuàng)新意識可能是更高的綜合素質(zhì)要求。中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系的建設，是前無古人、也不可能照搬國外的偉大實踐，是著力破除制約教育事業(yè)科學發(fā)展體制機制障礙的攻關(guān)過程。再好的國家級教育改革決策的頂層設計方案，若沒有廣大教師的充分認同、積極參與、自主創(chuàng)新，也可能僅僅停留在紙面上。35年來教育領(lǐng)域改革的成功經(jīng)驗，從來都是自上而下與自下而上的緊密配合。凡是深得民心的教育教學改革成果，無不滲透著勇于進取、善于創(chuàng)新的教師團隊攻堅克難的努力，最終凝聚起學校教育、家庭教育、社會教育改革合力的，還在教師。這就要求廣大教師要牢固樹立現(xiàn)代教育觀，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

三、按照三個牢固樹立的要求，加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍整體水平

（1）牢固樹立堅定的理想信念和黨性原則

理想信念是人類精神生活的內(nèi)在要求，崇高的理想信念是精神支柱。要加強學生的思想道德建設和思想政治教育，首先必須要加強和改進教師的師德教育。作為一名教育者，我們必須忠于黨、忠于祖國、忠于法律、忠于教育事業(yè)、忠于學生，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念，牢固樹立中國特色社會主義共同理想信念。要提高思想境界，最重要的一點就是要把講學習、講修養(yǎng)長期堅持下去。只有不斷通過理論的學習、知識的更新、理性的思考，才能牢固樹立堅定的理想信念、黨性原則。

（2）勤奮學習，提高工作能力

要進一步加強政治理論學習，認真學習中國特色社會主義理論體系，提高自身科學認識和分析形勢的能力、理論與實際相結(jié)合的能力、改造主觀世界的能力：提高科學認識和分析形勢的能力、增強政治敏銳性，把思想認識進一步統(tǒng)一到學校對學生管理教育形勢的判斷和要求上來，不斷加深對教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的各項政策的理解和把握，不斷增強貫徹制度、政策的自覺性和堅定性：提高理論與實際相結(jié)合的能力，緊密結(jié)合學校形勢和教育的新變化，緊密結(jié)合學生在學習過程面臨的新情況新問題，緊密結(jié)合學生的利益和愿望，理清教學思路，提高教學本領(lǐng)；提高改造主觀世界的能力，即要自覺加強黨性修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想的影響和侵蝕，永葆教育者的純潔性。同時，要牢固樹立終身學習的理念，要有活到老學到老的精神，要廣泛學習法律、科學、文化、社會、歷史等方面的知識，尤其要學習心理學知識，不斷提高自己。

（3）以敬業(yè)的精神和態(tài)度，做好學生的表率

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”身教重于言教，必須處處做到以身作則，要求學生言行一致，自己就要說到做到，要求學生要有文明的行為習慣，自己就應該對人有禮貌，談吐文雅，著裝整潔。只有這樣，才能有力地說服學生、感染學生、熏陶學生。敬業(yè)的態(tài)度來源于對學生強烈的愛和對工作的高度責任感，要熱愛學生、尊重學生、信任學生、嚴格要求學生，做學生的良師益友。

（4）提高教師自身修養(yǎng)和自我約束力

俗話說：“學高為師，身正為范”，教師只有不斷提高自身修養(yǎng)，才能為人師表，在學生中樹立榜樣的形象。這里所謂的自身修養(yǎng)應該包括專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)三個方面。專業(yè)素質(zhì)是教師通過教學實踐獲得的，包括課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力等內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。文化素養(yǎng)體現(xiàn)了教師的文化品位，是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。道德修養(yǎng)是教師師德的集中體現(xiàn)，是教師最重要的素質(zhì)，提高教師的道德素養(yǎng)對于確保社會主義教育事業(yè)的健康發(fā)展具有深遠的意義。教師必須注意加強自己的道德修養(yǎng)，嚴格規(guī)范自己的行為，用自己高尚的道德情操去教育感染學生，為學生做出表率。

（5）轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，牢固樹立改革創(chuàng)新的理念

現(xiàn)代教育觀是現(xiàn)代社會對教師的要求。要求教師在教育過程中正確把握教師主導作用和學生主體作用的辯證統(tǒng)一。一是要轉(zhuǎn)變教育是單純傳授知識的觀念，明確教育是是全面育人的途徑；二是要轉(zhuǎn)變智育是只教知識和技能的舊觀念，樹立智育的任務是要把傳授知識、技能和培養(yǎng)學生的能力相結(jié)合的新觀念：三是要改變把學生單純看成被動“加工”的對象的舊觀念，樹立學生既是被“加工”的對象，又是認識主體的新觀念：四是要改變單純用分數(shù)的高低、掌握知識的多少來衡量學生的舊觀念，樹立從德、智（含知識、能力）、體、美、勞幾個方面來衡量學生質(zhì)量的新觀念。樹立以學生為本的觀念，就是要確立以發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生奉獻精神、創(chuàng)造精神、實踐能力為主的全面發(fā)展觀。通過觀念的轉(zhuǎn)變，進一步推動教育體制的改革，推動教師隊伍的建設。

總之，教師工作責任重大，工作辛勞、光榮、平凡而富有意義，教師隊伍的質(zhì)量對學校的面貌和學生的成長產(chǎn)生著深刻的影響，直接影響著黨和國家的教育方針的正確貫徹和教育目的的實現(xiàn)。要貫徹好“三個牢固樹立”，履行好教書育人的重任，需要全體教師的戮力同心和不懈奮斗，但也需要營造更為有利的內(nèi)外環(huán)境。在新形勢下如何按照習近平總書記提出的三個牢固的思想加強教師隊伍建設，不斷提高教師隊伍整體水平工作是一個重要的課題，還需要進行進一步的探索和研究。