陳家林

摘要：隨著素質(zhì)教育的開展，我們逐漸的認(rèn)識(shí)到，要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，僅僅依靠學(xué)校教育是很難實(shí)現(xiàn)的，必須要實(shí)現(xiàn)家校共育。在這種情況下，就要求學(xué)生家長配合學(xué)校的工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭共同教育學(xué)生的家教共育新模式。下面本文就對(duì)這一問題進(jìn)行分析論述。

關(guān)鍵詞：家校共育；存在問題；措施

教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校教育就不能夠真正的發(fā)揮作用，也就不能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此說，需要將家庭教育放在和學(xué)校教育同等的地位上。下面本文就針對(duì)當(dāng)前家庭教育存在的問題進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)指出構(gòu)建家校共育新模式的措施。

一、家校共育模式存在的問題分析

家校共育是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果發(fā)揮的最佳途徑，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在家庭中度過的，放學(xué)之后學(xué)校無法掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，因此說家庭教育至關(guān)重要，但是從當(dāng)前的情況來看，家庭教育缺失，導(dǎo)致家校共育新模式面臨著較大的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，珠三角地區(qū)家長忙于工作而忽略家庭教育。眾所周知，珠三角地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，快速的生活節(jié)奏使得很多家長忙于工作，根本無法顧及到孩子的學(xué)習(xí)。家長起早貪黑忙工作，孩子往往交給長輩帶或者是請(qǐng)保姆帶，長輩寵愛孩子，而保姆的文化水平達(dá)不到，造成了家庭教育的缺失，家校共育模式不能順利進(jìn)行。

第二，家長對(duì)孩子的在校情況不關(guān)心。家校共育新模式要求家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，但是從當(dāng)前的情況來看，家長對(duì)學(xué)生的在校情況漠不關(guān)心，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還是生活情況，家長置之不理，阻礙了家校共育模式的發(fā)展。

第三，家長認(rèn)為教育學(xué)校的事，不想?yún)⑴c學(xué)校共育。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長認(rèn)為將孩子送到學(xué)校后，其生活和學(xué)習(xí)情況都是學(xué)校的事情，學(xué)校需要盡職盡責(zé)的管好自己的孩子，而家長并沒有什么責(zé)任對(duì)孩子進(jìn)行教育。這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致目前很多家庭都缺失家庭教育這一重要的環(huán)節(jié)。

第四，很多家長的思想觀念存在錯(cuò)誤，認(rèn)為孩子以后能夠賺錢就行，學(xué)習(xí)并不重要。在當(dāng)前社會(huì)，很多家長認(rèn)為孩子只要以后能夠賺錢就可以，對(duì)于孩子知識(shí)和技能的要求并不高，因此其在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況家長不在乎，這種情況下更不會(huì)進(jìn)行家庭教育，家校共育的模式在這樣的家庭很難開展。

二、構(gòu)建家校共育新模式的措施

上文中從四個(gè)主要方面分析了當(dāng)前家校共育新模式開展面臨的主要問題，下面本文就針對(duì)這些問題提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的措施。

第一，加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念。隨著教育改革的不斷深化發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)模式也要有相應(yīng)的變化，單純的依靠學(xué)校教育提升學(xué)生水平的模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須要實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，才能夠起到良好的作用。為此需要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長觀念，使其認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，體會(huì)到家校共育模式對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵性作用。

第二，學(xué)校需要以年級(jí)為單位，成立家長委員會(huì)，組織班主任物色文化水平較高、言行舉止有號(hào)召力且重視孩子教育問題的家長，學(xué)校出面牽頭，在這些家長隊(duì)伍中大力宣傳家校共育的重要性和優(yōu)勢(shì)作用，讓這些家長能夠深入了解到家校共育新模式的內(nèi)容。通過這些家長再傳遞給其他家長家校共育的信息，使每位家長都能夠逐漸接受家校共育這一新模式，都能夠積極配合學(xué)校的工作，家庭和學(xué)校共同努力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織各種培訓(xùn)班，為家長和老師充電，如通過專題講座、班主任培訓(xùn)課等形式，講授家校共育模式的內(nèi)容和作用，以便更好的宣傳家校共育模式。

第三，多角度溝通，多方面掌握學(xué)生信息。家校共育新模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和家庭的配合，共同提升學(xué)生的能力和水平，這就要求二者之間必須要建立起良好的溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多角度溝通。

如可以創(chuàng)辦《家教?？罚o每位學(xué)生家長印發(fā)，讓家長了解學(xué)校教育的具體情況，以便更好的開展家庭教育?；蛘咄ㄟ^信件以及短信平臺(tái)的方式實(shí)現(xiàn)和家長的溝通?？赏ㄟ^這一方法，向家長倡議，對(duì)學(xué)生安全、環(huán)保、教育等方面實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校共同教育，建立統(tǒng)一教育戰(zhàn)線，共同配合，達(dá)到更好的效果。

有計(jì)劃有目的的家訪活動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)家校共育新模式必不可少的途徑。老師可以重點(diǎn)上門進(jìn)行家訪，并在此過程中宣傳家教知識(shí)，指導(dǎo)家庭教育方法。與此同時(shí)，學(xué)校能夠通過這一方法更多的了解學(xué)生的家庭情況，以及其在家的學(xué)習(xí)和生活情況，有效的調(diào)整學(xué)校教育。

三、結(jié)束語

家校共育是當(dāng)前教育的新模式，通過這一模式能夠更好的提升學(xué)生的綜合水平，本文就以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，在分析家校共育新模式問題的基礎(chǔ)上，對(duì)如何構(gòu)建這一模式提出了幾點(diǎn)建議，以更好推動(dòng)這一模式的開展。