彭艷娟

【摘要】對于初中學生來說，開展美術教學能夠有效地提高其綜合素質，屬于素質教育當中的關鍵組成內(nèi)容。而在初中美術教學過程中，在其中融入進情感教育是美術教學過程中必須要引起重視的重點環(huán)節(jié)。本文主要結合作者多年的初中實際教學情況，分析了情感教育的價值與意義，同時對于如何更好地把情感教育融入進初中美術的教學過程提出了一定的建議。

【關鍵詞】情感教育；初中美術；教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

美術教育屬于提高綜合素質的關鍵途徑，也能夠充分地促進學生綜合發(fā)展，對于初中美術教育來說，除了看重學生的審美素質，也看重學生的美術能力。在當前社會，積極改革美術的教育方式是教育工作者們所關注的重點。所以，美術素質教育需要加入新型教學方式，這是我國美術教育未來發(fā)展方向之一。融入情感教育的美術教學一直是初中美術老師所關注的熱點話題。情感教育是當代素質教育的關鍵組成部分，也是整個初中學生教學過程中的必不可少的內(nèi)容，情感教育能夠在一定程度上影響初中美術課堂教學質量的好壞。因此，這需要教師們的重視，需要老師要意識到情感教育在美術教學中的重要價值，并在日常教學過程中堅持把不同方面的情感教育內(nèi)容融入實際的教學過程中，從而促進學生的全面發(fā)展。借助情感教育的方式也能夠促使學生們積累一定的人生感悟以及社會經(jīng)驗，這也體現(xiàn)出了情感教育的核心價值。本文對當前初中美術教學的教學情況進行了一定的分析，并提出了幾點能夠提高情感教育在初中美術教學中滲透的措施，主要目的在于豐富初中美術課程教學，使得教學過程能夠更加有效地提高學生的綜合素質。

一、初中美術情感教育工作的內(nèi)容與意義

在初中美術的教學過程中把情感教育滲透其中具有非常重要的意義，這是初中整個美術體系的教學主要組成部分，也是教學過程中的關鍵內(nèi)容。從實際上來說，是指老師要通過借助美術課堂這一平臺，有一定目的性及計劃性，并系統(tǒng)地把所傳授的美術內(nèi)容與一定思想、美感以及道德等多個方面的教育融合在一起。將情感方面的內(nèi)容滲透在美術課堂里面，而且做到尊重以及培養(yǎng)學生們的情感品質，促使他們養(yǎng)成一定的品德。這種情感教育在初中美術教學中的滲透方式有利于學生們收獲到對于周圍事物美好積極的體驗，這就是初中美術課程中開展情感教育的基本目的。除了能夠借助情感教育結合于美術知識來促進學生不斷提高學習效率從而使得學生們明確自身的學習目標外，還可以促進學生的健康發(fā)展。除此之外，將情感教育融入美術教學中還可以在一定程度上提升美術教學的趣味性，提升教學質量。最終培養(yǎng)他們逐步地成為有覺悟、文化以及素養(yǎng)的人。

二、初中美術教學中情感教育滲透的有效方法

（一）培養(yǎng)素質高尚的美術教師

教師的作用在于教書育人，所以老師必須要做到素質高尚這一點，教師自身的綜合素質對于學生們具有非常大的影響，而是否具備愛崗敬業(yè)的精神也能夠直接地影響教師的教學質量?？傊處熜袨榕e止對于學生的感染力很大，因此作為一個教師，必須要具備良好的教學風格，還需要培養(yǎng)積極的工作態(tài)度，而情感教育恰恰就是這種教學要求。所以在開展初中美術教學的過程中，把情感教育的工作充分地融進美術教學中能夠使得學生感受到美，才能夠促使學生培養(yǎng)一種科學的求學態(tài)度，培養(yǎng)他們的美好品德，進而可以提高他們的自身素養(yǎng)，在潛移默化中不斷影響著學生。例如，美術教師們可以通過設計一些帶有情感教育的多媒體課件，這有利于學生在無形之中養(yǎng)成正確的審美觀以及人生觀。

（二）推進課本教材的改革

對于初中美術教材來說，也要求其必須蘊藏著較為豐富的情感教育資源，也就是在美術課本當中要適當?shù)匾胍恍┚哂星楦薪逃齼r值的素材，用教材當中的內(nèi)容來引導學生正確的情感價值觀，促使學生形成一種正確的人生態(tài)度以及思想意識。例如在初中美術教材中，我們可以在其中加入一些具有愛國情感方面的內(nèi)容，這樣能夠引導學生們除了學習美術知識，還促使他們關注國家大事，激起他們的愛國主義情感，從而達到美育與德育全面發(fā)展的目的。因此除了美術教材需要改革，引入情感教育的素材外，初中美術教師也要注意在教學的過程中充分地挖掘這些情感教育的素材，并積極地在美術課堂上開展情感教育。

（三）加強初中校園的情感教育氛圍

初中美術教學除了在課堂上進行教育外，也需要在校園氛圍上進行強化，初中校園教育過程中的情感教育是構建和諧校園的主要條件。當前，初中學生們正處于青春期，也是價值觀完善的黃金時期，這個階段需要初中師生們要注意協(xié)力營造和諧的校園情感教育的氛圍，努力的宣傳科學健康的情感教育信息。美術教學中的情感教育氛圍有利于和諧校園的建設，進而提高初中學生的思想素質和道德修養(yǎng)，及時地關心他們的思想行為，化解他們內(nèi)心的思想糾結矛盾，能夠充分地指導和引導初中學生在美術的學習過程中遇到的問題。通過開展情感教育，形成一種以情感為核心主題的和諧校園環(huán)境，在教學的過程中要善于結合目前網(wǎng)絡時代的特點，通過網(wǎng)絡媒質來開展情感教育，努力使美術教學中的情感教育在網(wǎng)絡上影響越來越多的人。例如在各大學的學生論壇建設專門的情感教育網(wǎng)頁，不斷地開拓情感教育論壇，引導廣大的初中學生們學習美術時接受情感教育。這樣能夠不斷地充實初中美術教學的豐富度。

三、結語

初中是培養(yǎng)中學生良好綜合素質的關鍵時期，而初中生美術學科教學的有效性對于初中學生的美感形成具有非常重要的意義。當前初中學校在美術教學中引入情感教育已經(jīng)成為初中教學的主要內(nèi)容之一。因此，初中美術教師要加強情感教育，在美術教學中充分滲透情感教育，提升美術教學的有效性以及初中學生的美感，不斷地推進素質教育的深入開展。

參考文獻

[1]陳瑩.運用情感教育，提高學困生學習素質[J].中國校外教育，2010（12）.

[2]孫寶貴.初中美術課堂情感教育淺談[J.中國校外教育，2010（12）.

[3]陳錦洞.探討初中美術教學中的情感教育[J.大眾文藝，2010（15）.

[4]沈毅勇.情境教學在初中美術課堂中的運用[J.中國校外教育，2010（8）.

（編輯：龍賢東）