陳昕

摘 要：語文是小學(xué)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科，而培養(yǎng)愛國主義是對學(xué)生進(jìn)行全面教育的必然要求。教師應(yīng)該以小學(xué)語文為學(xué)科載體，在教學(xué)中加強對學(xué)生愛國主義情感培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德育、智育和美育全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；愛國主義；課堂教學(xué)

愛國主義教育是德育的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的必要條件，“愛國主義培養(yǎng)要從娃娃抓起”已經(jīng)成為普遍共識。因此培養(yǎng)愛國主義宜早不宜遲，在小學(xué)階段學(xué)校、家長、教師和社會就必須加以重視。語文學(xué)科作為與社會聯(lián)系最為密切，肩負(fù)著傳承民族文化的基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感中有著不可替代的作用，教師要充分利用語文學(xué)科的特點和自身優(yōu)勢，不失時機地將愛國主義灌注到學(xué)生頭腦中，進(jìn)而提高語文教育的功能。

一、小學(xué)語文與愛國主義情感

愛國主義是個人或集體對祖國的一種態(tài)度。愛國主義在我國有著悠久而光榮的歷史。我國源遠(yuǎn)流長的愛國主義傳統(tǒng)滋養(yǎng)了無數(shù)愛國者，留下了可歌可泣的故事，成為我國歷史和文化的重要組成部分，愛國主義是一種生動的集體責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義是學(xué)校教育應(yīng)有之義。

小學(xué)語文題材多樣，精品豐富，很多課文閃耀著愛國主義的曙光，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義最好的載體。如《詹天佑》《新聞兩則》《親愛的爸爸媽媽》《蠟燭》《蘆花蕩》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的一封信》等課文對愛國主義做了最生動的詮釋，另外在小學(xué)語文教材中有大量文質(zhì)兼美的課文，小學(xué)生在欣賞課文所特定意境中，情感與思想會受到?jīng)_擊，情感會得到激發(fā)。因此，從某種意義上說，小學(xué)語文就是一部弘揚愛國主義的詞典。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的重點

愛國主義有著豐富的內(nèi)涵，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義應(yīng)該有所側(cè)重。從語文教學(xué)的角度來看，要從以下幾個方面著手。

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文不僅有利于學(xué)生的成長和成才，也是熱愛祖國的集中表現(xiàn)，因為語文研究文字和文學(xué)本身就是對祖國文明的傳承，學(xué)好了語文就是傳承祖國文化，其重要性不言而喻。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家的自豪感

教師要在教學(xué)中不斷講述祖國悠久的歷史，要從歷史上祖國對人類文明的貢獻(xiàn)進(jìn)行闡述，從而激發(fā)學(xué)生強烈的自豪感和自尊心。同時，教師要講述當(dāng)今時代祖國和人民取得的輝煌成就，講述美好生活，讓學(xué)生體會到生活在偉大祖國的光榮和溫暖。

三、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方式和方法

1.通過對比法讓學(xué)生感受到祖國的進(jìn)步，培育學(xué)生的愛國情感

語文教材中包含著豐富的情感教育內(nèi)容，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，把學(xué)生帶到再造的情境之中，去領(lǐng)略文章的內(nèi)容和情感。教學(xué)中，教師有目的地巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生去想象教材描繪的意境，激發(fā)思維，陶冶情感。每篇課文都充滿作者的真情，表達(dá)出作者的愛或憎之情。教學(xué)中，把課文中的情挖掘出來，通過正確的引導(dǎo)和豐富的想象，也是進(jìn)行愛國主義情感教育的重要手段。也就是說用課文中蘊含的情感打動學(xué)生，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生愛國主義情感。

2.展示祖國語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲

愛國主義情感還包含著對民族語言的熱愛，讓小學(xué)生了解民族語言的歷史及特點。民族語言源遠(yuǎn)流長，在世界語言中占有極其重要的地位。祖國語言為人類文明所做出的巨大貢獻(xiàn)是無可質(zhì)疑的。它有許多優(yōu)點：聲調(diào)抑揚、優(yōu)美動聽，造詞靈活、詞源豐富，詞語精確，形象具體等，尤其是成語，更是以其內(nèi)容豐富、言簡意賅而舉世聞名。只要在語文課文中，運用漢語言對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育，既可觸發(fā)學(xué)生的愛國思想感情，又使之與課文中的愛國主義情感因素一拍即合，感同身受。在教學(xué)過程中，教師的愛國激情會直接傳遞給學(xué)生，感染學(xué)生，感動學(xué)生，激起學(xué)生心弦的顫動。語文課的愛國情感教育場景呈現(xiàn)出了強烈的情感共鳴狀態(tài)。

3.利用新技術(shù)、采用新方法升華愛國主義教育

在信息時代，面對一群求知欲極強的學(xué)生，教師必須與時俱進(jìn)，善于采用新方法培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（1）簡介背景，領(lǐng)略愛國情。有的課文內(nèi)容距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，應(yīng)通過介紹背景，使學(xué)生在加深理解課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)略愛國之情。如：《詹天佑》一文，內(nèi)容距小學(xué)生的現(xiàn)實較遠(yuǎn)，教師就要介紹時代背景，使學(xué)生一開始就領(lǐng)略詹天佑為祖國爭光的愛國情。

（2）抓住課文題目的閃光點，領(lǐng)會愛國之情。課題是課文內(nèi)容或中心的高度概括，課題中的關(guān)鍵詞是該文主題的閃光點。如《富饒的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生分析出該課題的中心詞（西沙群島）和關(guān)鍵詞（富饒）?！案火垺北砻魑魃橙簫u是物產(chǎn)豐富的，使學(xué)生在新授課剛開始即對西沙群島有了好感。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感只有進(jìn)行時沒有完成時，教師要擔(dān)負(fù)起這個重要職責(zé)，充分利用教材，做到生動、形象、靈活、自然。水滴石穿，只要不斷努力，一定能取得很好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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