何笑娟

摘 要：新課改的執(zhí)行對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的改革起到了很大的推進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)水平和工作態(tài)度也是一種新的考驗(yàn)與提升。在當(dāng)前形勢(shì)下，如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法，如何去面對(duì)這種新課改理念的潮流，是當(dāng)前教育工作者需要研究與關(guān)心的重點(diǎn)，同樣也是難點(diǎn)。就此問題分析該如何更好地創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，從而在整體上提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解以及對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的提高，使小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門課程。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

隨著新課程改革的逐漸深入，它對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)也提出了新的要求，在新課改理念下，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效、全面地發(fā)展學(xué)生。換句話說，要培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師要不斷地創(chuàng)新、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。目前在新課標(biāo)理念不斷深入的情況下，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)有了很大的改進(jìn)，同時(shí)在教學(xué)硬件方面也有較好的改善。但很多學(xué)校對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在不容忽視的問題。目前一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)灌輸方式，這樣的教學(xué)方法受限于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境下使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能得到預(yù)期的效果，那么如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法呢？

一、分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺少目標(biāo)性、創(chuàng)新性，在進(jìn)行授課時(shí)，許多教師都是根據(jù)前面流傳下來的固定模式進(jìn)行教學(xué)，課前沒有進(jìn)行有計(jì)劃的、系統(tǒng)的、合理的安排。在這種情況下教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)問題，這個(gè)問題也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的關(guān)鍵所在。學(xué)生可能在剛開始的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿熱情，但在逐漸深入的教學(xué)過程中，學(xué)生就會(huì)漸漸失去興趣，從而降低了學(xué)習(xí)的積極性。另外，目前小學(xué)數(shù)學(xué)基本上是教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)，在這樣的課堂中學(xué)生會(huì)變得盲目，不知道自己該學(xué)什么、怎樣學(xué)，即使學(xué)生在課堂上掌握了知識(shí)點(diǎn)，但沒有通過具體的練習(xí)，知識(shí)就得不到鞏固，就會(huì)出現(xiàn)記不牢、忘得快的問題。小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的階段，如果在課堂上不能恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行釋放，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生煩躁、厭學(xué)的癥狀，嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)無法順利進(jìn)行。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容太過死板，與新課改要求的創(chuàng)新性相逆，使學(xué)生的思維得不到開發(fā)，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，無法達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。所以，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新與改進(jìn)，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。雖然有的教師已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，也在課堂教學(xué)過程中做到了這一點(diǎn)，但教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，教學(xué)效果也并不明顯。因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，沒有給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，又缺乏教師的管理，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道該怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終導(dǎo)致教學(xué)效果大大降低。

二、新課改理念下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

1.教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備工作，例如在教師備課時(shí)一定要圍繞學(xué)生可能出現(xiàn)的問題來展開，使學(xué)生成為課堂的主體。小學(xué)期間是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)的重要階段，所以創(chuàng)新出有效的教學(xué)方式是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是改善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效手段。教師也可以試著用一些新穎的方法來幫助學(xué)生從根本上提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.雖然大多數(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性，但還是有一部分教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)還是一味地灌輸給學(xué)生，這也是導(dǎo)致現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳的原因之一，所以教師要從根本上消除傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，本著新課改的理念對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，師生之間形成共同的默契，進(jìn)而形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用已經(jīng)很普遍了?，F(xiàn)在的小學(xué)生也更容易接受來自互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也就更加生動(dòng)、更加形象，更容易激起學(xué)生的好奇心。教師可以利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣把課題講解、作業(yè)練習(xí)放到電腦上，或者通過一些有趣的小游戲來開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)中的知識(shí)，探索到數(shù)學(xué)中的奧秘。

新課改理念的“新”強(qiáng)調(diào)的就是要有創(chuàng)意、有活力、有動(dòng)力，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探討、積極參與，積極完成教學(xué)目標(biāo)。新課改是真正把教師與學(xué)生、教師與教材、學(xué)生與教材聯(lián)系在一起的一條紐帶。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)組合，使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中健康學(xué)習(xí)。這是對(duì)教師的新考驗(yàn)，同樣也對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法提出新的要求，怎樣才能把更好地以更優(yōu)的教學(xué)狀態(tài)呈現(xiàn)在大家面前，就需要教師在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的探索，不斷地創(chuàng)新、改進(jìn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，努力營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生感興趣、讓教師喜歡的課堂氛圍，使學(xué)生能夠真正地愛上數(shù)學(xué)、愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

田海霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討[J].內(nèi)蒙古教育，2016（1）.