周俊萍　楊舒晗

摘要：對(duì)于生物化學(xué)而言，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，十分關(guān)鍵領(lǐng)頭學(xué)科。生物化學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)行業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)行業(yè)，已經(jīng)成分滲透。尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，只有充分掌握生物化學(xué)這門學(xué)科，才能起到必要關(guān)鍵作用?，F(xiàn)階段QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分普及，對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)而言，起到輔助作用。本文分析生物化學(xué)教學(xué)階段，如何通過QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，起到輔助教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：QQ網(wǎng)絡(luò)；平臺(tái)；醫(yī)學(xué)；生物化學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：R3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0156-01

對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)而言，由于分子結(jié)構(gòu)具備復(fù)雜性，同時(shí)代謝反應(yīng)較為麻煩，在循環(huán)途徑方面也比較繁瑣，因而很多學(xué)生反映，課程內(nèi)容較難，同時(shí)蘊(yùn)含知識(shí)量較大，比較抽象和枯燥，學(xué)生不僅難以真正理解，而且難以形成有效記憶。除此之外，考慮到當(dāng)前大學(xué)生自主性有所提高，因而一旦采用以往灌輸式教學(xué)方法，將一定程度影響學(xué)生熱情。而對(duì)于QQ，屬于較為成熟軟件，教師可以通過QQ群，開展互動(dòng)交流，能夠位于師生之間，成立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而有效激發(fā)學(xué)生熱情，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，充分利于生物化學(xué)教學(xué)開展。

一、 關(guān)于研究的資料和方法

關(guān)于研究對(duì)象方面，選擇14級(jí)本科學(xué)生，當(dāng)成本次研究的對(duì)象。借助于QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，予以一定程度輔助教學(xué)。首先，在課堂之上，公布建立的QQ群號(hào)。然后，教師要求廣大學(xué)生，選擇學(xué)號(hào)和姓名的方式，申請(qǐng)入群。最后，借助于實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行彼此討論學(xué)習(xí)。而關(guān)于借助QQ開展輔助教學(xué)，涉及以下幾點(diǎn)：

第一，教師開展在線交流，解答學(xué)生疑問。定于每個(gè)周三和周五，晚上八點(diǎn)至十點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，借助QQ群予以輔導(dǎo)。同時(shí)規(guī)定學(xué)生遵循學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)工作，而對(duì)于學(xué)生難以掌握得地方，通過QQ群，予以網(wǎng)上互動(dòng)交流。

第二，通過QQ進(jìn)行討論教學(xué)。物理化學(xué)教師借助于群公告等功能，按照教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，進(jìn)行不同的群討論。學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，注重生物化學(xué)理論知識(shí)，以及日常生活情況，還有臨床實(shí)踐充分結(jié)合。而學(xué)生可以根據(jù)問題，借助自學(xué)的方式，以及查閱相關(guān)資料，解決上述問題。

第三，無論是上傳還是下發(fā)作業(yè)方面，師生之間可以借助于QQ共享。在教師公布完作業(yè)之后，那么學(xué)生就能于規(guī)定時(shí)間之前，實(shí)現(xiàn)把作業(yè)上傳，而教師就可以進(jìn)行下載，能夠批改作業(yè)。在教師批改完成之后，可以繼續(xù)上傳。

第四，通過QQ實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的傳遞。生物化學(xué)任課教師，可以借助QQ群，把大量和教學(xué)相關(guān)文件長(zhǎng)傳后，學(xué)生就能夠自動(dòng)下載。

二、 關(guān)于研究的最終結(jié)果

從測(cè)量指標(biāo)方面來說，主要選擇自行設(shè)計(jì)問卷，以及最終考試成績(jī)方式，進(jìn)行分析實(shí)際效果[1]。而那些選擇QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受輔助教學(xué)學(xué)生，最終考試成績(jī)方面，和其他班進(jìn)行充分對(duì)比。結(jié)果表明，那些選擇QQ平臺(tái)學(xué)生，在最終考試成績(jī)方面，普遍高于其他學(xué)生。

與此同時(shí)，通過QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)方面，廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)無論學(xué)習(xí)效率情況，還是學(xué)習(xí)能力情況，普遍實(shí)現(xiàn)充分提高[2]。不少學(xué)生認(rèn)為，可以增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)掌握。還有學(xué)生認(rèn)為，可以拓展教學(xué)。另有一些學(xué)生認(rèn)為，可以起到增進(jìn)師生感情作用。

三、 關(guān)于研究得出的結(jié)論

對(duì)于騰訊QQ而言，充分具備多種功能。而QQ群成員之間，能夠借助于語(yǔ)音文字或者視頻，開展一對(duì)多甚至多對(duì)一溝通。而對(duì)于群內(nèi)交流內(nèi)容，能夠通過文字圖片，或者音頻視頻一系列形式實(shí)現(xiàn)。對(duì)于大學(xué)生而言，騰訊QQ十分普遍。

通過研究，借助于QQ實(shí)現(xiàn)了明顯的效果：第一，對(duì)于過去極為有限的課堂，實(shí)現(xiàn)充分延伸和擴(kuò)張。尤其利用QQ 群，高校學(xué)生能夠?yàn)榻處熈粞裕瑫r(shí)還可以交流課堂內(nèi)容，充分闡述學(xué)習(xí)看法，以及發(fā)表建議和設(shè)想。而作為物理化學(xué)教師，能夠發(fā)布相應(yīng)教學(xué)心得，同時(shí)還可以上傳資料。針對(duì)較為固定時(shí)間，通過QQ群，能夠予以課程輔導(dǎo)，同時(shí)師生之間交流溝通。第二，能夠促進(jìn)討論教學(xué)進(jìn)行。因?yàn)閷?duì)于QQ群，交流溝通過程中，充分克服時(shí)間空間方面，以及地域人數(shù)方面束縛。而通過QQ群，開展討論教學(xué)過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，還能積極引導(dǎo)學(xué)生，充分熟悉學(xué)習(xí)知識(shí)，還能有效拓寬學(xué)生思維。第三，促進(jìn)教學(xué)資源傳輸。通過QQ群郵件，能夠有效樹立信息平臺(tái)，而作為物理化學(xué)教師，借助于QQ群，實(shí)現(xiàn)把大量資料上傳，從而幫助學(xué)生進(jìn)行下載。第四，能夠進(jìn)行在線交流，盡管對(duì)于傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)，較好較直接[3]。然而受到繁重教學(xué)任務(wù)影響。與此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，靈活性相對(duì)很高，同時(shí)自主性很強(qiáng)，而對(duì)于物理化學(xué)教師，在課下難以充分和學(xué)生交流，因而對(duì)于學(xué)生問題，難以有效解答，甚至于最后較多問題，積壓于學(xué)生頭腦，不利于學(xué)習(xí)效果。而借助于QQ群，能夠幫助學(xué)生充分輔導(dǎo)，對(duì)于師生之間，能夠開展實(shí)時(shí)交流。第五，能夠增進(jìn)師生交流，同時(shí)可以利于師生情感[4]。通過QQ群，能夠充分避免師生誤會(huì)，拉近心理距離，師生之間溝通，實(shí)現(xiàn)更加順暢。第六，能夠充分提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，尤其針對(duì)目前醫(yī)學(xué)大學(xué)生，在自主學(xué)習(xí)能力方面，普遍應(yīng)該不斷提高。通過建立QQ群，為學(xué)生構(gòu)建機(jī)會(huì)，尤其針對(duì)那些比較性格內(nèi)向，而且平時(shí)比較膽小學(xué)生，能夠面對(duì)較低心理壓力，真正實(shí)現(xiàn)暢所欲言。第七，可以幫助教師，提升教學(xué)效果。通過運(yùn)用QQ平臺(tái)，能夠構(gòu)建平等自由環(huán)境，同時(shí)能夠幫助學(xué)生，積極提建議，從而利于教學(xué)效果提升。

結(jié)語(yǔ)：

本文分析生物化學(xué)教學(xué)階段，如何通過QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，起到輔助教學(xué)效果。綜上所述，通過QQ引入，屬于形勢(shì)發(fā)展必經(jīng)之路。然而，QQ只能降低生物化學(xué)矛盾，但是難以真正取代教師面對(duì)面?；诖耍鳛橐幻锢砘瘜W(xué)教師，需要善加利用，注重進(jìn)行管理引導(dǎo)。只有這樣，才能有效凸顯教輔功能。

（作者單位：曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]許娜，趙長(zhǎng)安，王聰睿等.QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2012，（1）：56-57.

[2]王小引，王俐，王聰睿等.QQ群在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2011，（3）：410-412.

[3]楊衛(wèi)良，徐佳元.QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在骨外科學(xué)WPBL教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶醫(yī)學(xué)，2012，（12）：1242-1244.