張廣順

摘 要：微課堂是指以視頻為教學載體的一種全新的輔助教學模式。微視頻是微課堂的核心，也是微課堂的重要組成部分，時間一般掌控在5～10分鐘。微課堂的教學內(nèi)容較少，主要圍繞一個片段、一個環(huán)節(jié)或一個知識點展開的教學活動。學生通過觀看其視頻能更好地掌握其內(nèi)容，不理解不掌握可以反復觀看。微課堂有利于學生對知識點的掌握和理解。

關鍵詞：小學數(shù)學；理解；微課堂

微課堂這一全新的教學模式的產(chǎn)生，是時代發(fā)展的需要，是當今課程改革的需要。微課堂，打破了傳統(tǒng)的教學模式。它可以讓學生隨時隨地選取學習的內(nèi)容、時間與進度，隨意隨地進行數(shù)學知識的學習與鞏固。學生的學習興趣高漲，有利于學生對新知識的掌握和理解。

一、微課堂有利于學生對新知識的接受理解

教師在平時的教學中，由于每個班級的學生較多，不可能關注到每一位學生，只能根據(jù)大部分學生的個性特點及年齡特征來撰寫教案，然后進行課堂教學，教師在課堂上對學生的個別輔導是不可能面面俱到的。而“微課”這一教學模式的引入，從而解決了這一難題，為學生的數(shù)學學習起到了很好的輔助作用。微課堂是針對某個知識點或某個環(huán)節(jié)而制作的視頻教學片段，適宜小學生進行個性化的深度學習。另外，學生還可以通過網(wǎng)絡，學習其他優(yōu)秀教師的微課、共享優(yōu)質教育資源。因此，將微課堂這一教學模式引入小學數(shù)學教學，就顯得十分必要。教師把一堂新課的知識點制成微課視頻，事先讓學生進行學習，從而達到預習的目的，也為新課的講授奠定了基礎。對于部分學生在課堂中沒有掌握所學知識點，可以通過課后微課堂的學習，從而達到理解并掌握該知識點的目的。對于在課堂中已經(jīng)掌握所學知識點的學生，通過課后微課堂也能得到進一步的鞏固。

二、微課堂有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

微課堂教學模式的引入，它有利于提高數(shù)學學習效率，獲得較好的學習效果。每一個學生都有好奇心、好勝心。微課堂下學習數(shù)學，他們的好奇心能夠得到滿足，學習將不再是他們的精神負擔，而是一種愉快的精神享受、精神食糧。例如，我在教學“立體圖形”時，學生對長、正方體的認識有困難，因為長方體的形狀種類多，學生掌握起來比較困難，于是我就制作微課視頻，通過微課使學生掌握了長、正方體的特點。微課堂既提高了學生的數(shù)學理解能力，掌握了數(shù)學的知識點，同時又激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣。

三、微課堂有利于對學生課后輔導鞏固

課后輔導是教學環(huán)節(jié)中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，能夠及時對學生進行課后輔導，能彌補學生在課堂上接受知識的不足，它是一種對課堂必要的補充。課后輔導有利于學生對新知識的掌握和鞏固，但由于受課堂時間的限制，教師對學生的輔導是不能面面俱到的。“微課”就可解決這一難題，對于課堂中沒有聽懂理解的知識點，他們在家中可以通過微課進行學習。例如，“長方體和正方體”中長方體和正方體展開圖這一教學內(nèi)容，對小學生來說就比較抽象較難理解。我就將這一課的知識點制成了“微課”視頻，把圖形實體進行動畫展開，再結合圖形進行歸納總結（如下圖）。引導學生根據(jù)圖形概括為：141型、231型、222型和33型四種類型。通過反復觀看視頻，再結合例題練習講解和圖片結合記憶，學生對這一知識點的理解透徹了、掌握了，就連基礎比較差的后進生竟然也喜歡上數(shù)學課?！拔⒄n”教學模式引入小學數(shù)學課堂，解決了教師對學生輔導難、不能面面俱到的問題。特別是對后進生的轉化工作也有了很好的促進。

總之，教師在制作微課視頻時，選擇的教學內(nèi)容必須精確，并能充分發(fā)揮學生潛在的學習能力，最終實現(xiàn)微課堂在小學數(shù)學教學中的作用。

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