王虎

摘 要：新課程改革的實(shí)施，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念、教材的編寫都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨。新課程改革的一個(gè)顯著特征就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。

關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè)；主動(dòng)參與；樂(lè)于探究；勤于動(dòng)手

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)教學(xué)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”這就要求數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和使用數(shù)學(xué)的意識(shí)。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主探究，獲得真正的數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，從而產(chǎn)生積極的思維動(dòng)機(jī)。

案例1：在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組先準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，讓學(xué)生想一想至少需要多大的紙才能將長(zhǎng)方體紙盒包裝起來(lái)，然后讓學(xué)生量一量、算出數(shù)量并動(dòng)手做一做。這樣，學(xué)生立馬來(lái)了興趣，主動(dòng)動(dòng)起手來(lái)。

案例2：在教學(xué)最小公倍數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生從第一組開始報(bào)數(shù)到最后一位學(xué)生，并且記住自己的序號(hào)，然后讓序號(hào)是3的倍數(shù)的學(xué)生舉左手，然后再讓序號(hào)是5的倍數(shù)的學(xué)生舉右手，然后讓學(xué)生觀察，有哪些同學(xué)左、右手都舉起來(lái)了，你從中發(fā)現(xiàn)了什么。

案例3：在教學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體和正方體，把它們放在一起讓學(xué)生辨認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)的準(zhǔn)，并提問(wèn)：誰(shuí)能指出它們的區(qū)別，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣。

上面這些情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，只要留心就會(huì)得到知識(shí)。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，改變過(guò)去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生全身地投入到自主探究中去。

二、讓學(xué)生在合作中探究中增長(zhǎng)知識(shí)

課堂教學(xué)分小組進(jìn)行合作探究是探究性學(xué)習(xí)又一種有效方式，它既是一種學(xué)習(xí)的催化劑又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮劑。在合作探究的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)它們動(dòng)手動(dòng)腦的良好

習(xí)慣。

案例1：在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理時(shí)，先讓學(xué)生討論如何統(tǒng)計(jì)校門口公路上1小時(shí)過(guò)往的車輛數(shù)量。學(xué)生馬上來(lái)了興趣，開始議論紛紛，有的學(xué)生說(shuō)把每過(guò)的一輛車都記上車號(hào)，可是通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)：如果幾輛車同時(shí)經(jīng)過(guò)而且速度較快就記不住了，然后引導(dǎo)學(xué)生采用合理的方法進(jìn)行收集數(shù)據(jù)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到知識(shí)。

案例2：教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺中使算法多樣化得以落實(shí)，讓學(xué)生在交流時(shí)把自己的算法自覺(jué)進(jìn)行優(yōu)化。

案例：3在教學(xué)認(rèn)識(shí)規(guī)律時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)視頻觀察晚會(huì)會(huì)場(chǎng)上彩燈、紅旗以及小朋友的排列規(guī)律。讓他們交流自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生分組擺一擺準(zhǔn)備的實(shí)物，最后讓他們交流成果，讓學(xué)生在交流合作中增加知識(shí)。

這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)起著尤為重要的作用。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)討論交流的過(guò)程中，教師的作用是為學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的空間和掌握每一個(gè)問(wèn)題的適宜性。

三、為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)源于生活，最終是為解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題這一目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的策略，體現(xiàn)解決問(wèn)題的方法多樣化。

案例1：在低年級(jí)教學(xué)加減法時(shí)，我組織學(xué)生利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)鞏固計(jì)算。讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)1組中女同學(xué)有多少人，男同學(xué)多少人，然后算一算1組一共有多少人；也可以讓他們選出自己喜歡的數(shù)字進(jìn)行練習(xí)，如分蘋果、智慧樹、為小動(dòng)物找家……

案例2：學(xué)完統(tǒng)計(jì)之后，讓學(xué)生了解市場(chǎng)或超市一周的銷售情況，然后制成統(tǒng)計(jì)圖，提出進(jìn)貨建議。這就需要學(xué)生了解市場(chǎng)的貨物種類、每天的銷售情況、哪些商品的銷售額高等情況，在此基礎(chǔ)上才能給出進(jìn)貨建議。教師在這樣的活動(dòng)中及時(shí)幫助學(xué)生解決。

案例3：學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)方向后，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生出題考老師或同學(xué)，回家后可以考家長(zhǎng)，讓學(xué)生品嘗成功的快樂(lè)。在這些活動(dòng)之中、師生、同學(xué)、父子的共同活動(dòng)得到加強(qiáng)，溝通了情感，融洽了關(guān)系，學(xué)生愉快地參與活動(dòng)，興趣盎然，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，符合兒童的心理特點(diǎn)。還有利于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生較深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)有方，教無(wú)定法，只有我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中留心觀察，勤于思考，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)新的知識(shí)，在快樂(lè)中應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，這才是有效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

馮國(guó)勇.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的寓教于樂(lè)[J].中國(guó)科技信息，2006（21）.