林梅

摘 要：音樂課程不僅能讓學生掌握基本的音樂知識，還能陶冶學生的音樂情操，培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富學生的學習生活。注重小學階段的音樂教育，可以使學生從小掌握基本的音樂知識，感受靈動的音符，樹立音樂夢想，讓音樂伴隨孩子的成長。

關(guān)鍵詞：音樂教學；素質(zhì)教育；藝術(shù)熏陶；音樂夢想

一、小學音樂教學概述

音樂具有獨特的學科特點，它擁有鮮明的節(jié)奏、動聽的聲音、豐富的感情，音樂可以有效地教育人、啟迪人、感化人。在新課程教學理念背景下，音樂教學對提升學生素質(zhì)有著最直接的影響作用。小學生的音樂欣賞水平，有一定的局限性，對音樂的欣賞大部分停留于表面的、感官的，對音樂的理解，也是停留在膚淺的層面，還不能通過音樂引發(fā)聯(lián)想和想象、感受音樂的內(nèi)涵和韻律，還不能完全地感受音樂的魅力。

1.教師方面

在音樂課堂上傳統(tǒng)的教學過程，缺乏必要的師生交流，沒有營造立體的互動學習氛圍。在音樂教學時，老師要充分考慮到學生的年齡特征，更新教學理念，做到一切以學生為中心，尊重學生的主體地位。提升教師的音樂素養(yǎng)，把教學的具體知識內(nèi)容用音樂的形式表達出來，使學生享受音樂的教學過程，培養(yǎng)對音樂的興趣愛好，激發(fā)學生的音樂靈感，使每一個學生都能積極主動地參與到音樂教學過程中。

2.學生方面

由于年齡和眼界的局限性，學生對音樂的理解不是很充分，只覺得音樂課比較輕松活潑，不像其他學科那樣枯燥，并沒有真正的領(lǐng)悟其內(nèi)涵。基礎(chǔ)音樂知識掌握不牢靠，音符發(fā)音不準確，對音樂學習沒有長遠的計劃，對于那些有音樂天賦的學生，無法在音樂教學中，獲得有針對性的指導。學生接觸的音樂素材數(shù)量與質(zhì)量都是有限的，在音樂領(lǐng)域很難有巨大的突破與提高，應試教育的影響使學生追求音樂興趣愛好的時間非常少，忙于學習主要學科文化知識，而忽略了對音樂的進一學習，磨滅了對音樂的興趣愛好，影響了學生對音樂夢想的追求。

二、注重學生音樂夢想的必要性

1.符合新課改的教學要求

當前的音樂教學是貫徹新課程的教育理念，但很多地方的音樂課堂只是走過場、徒留形式，而沒有實質(zhì)的教學內(nèi)容。音樂教學計劃，只是讓學生學會幾首歌曲，而沒有系統(tǒng)的教學計劃，沒有對音樂理念的傳授，缺乏對學生音樂興趣的引導，不注重培養(yǎng)學生的音樂夢想，這是背離新課改的教學要求的。音樂教學起著提升學生音樂素養(yǎng)，提高音樂審美能力的重要作用。音樂教學不僅僅要關(guān)注學生的演唱，還要注重學生對音樂的理解和運用。

2.有助于開拓學生的創(chuàng)造性思維

俗話說：“缺乏藝術(shù)教育的教育是不完整的教育。”藝術(shù)教育是啟發(fā)學生智力的重要途徑。音樂課就是實施藝術(shù)教育的重要學科，音樂教學通過聆聽音符、看樂譜、發(fā)聲練習歌曲，充分調(diào)動學生的各種感覺器官，因此它有助于開拓學生的創(chuàng)造性思維。演唱歌曲的過程中，對歌詞大意的理解，及發(fā)聲技巧的練習，都有助于啟發(fā)學生智慧。

三、當前音樂教學存在的問題

1.音樂基礎(chǔ)知識不牢

部分學生對音樂教學中的旋律、音準和節(jié)奏掌握不一致，由于發(fā)聲練習的機會較少，節(jié)奏感掌握程度不牢靠，多數(shù)學生會出現(xiàn)“五音不全”的現(xiàn)象，影響學生對音樂基礎(chǔ)知識的掌握。音樂基礎(chǔ)知識掌握不牢，就會影響音樂素質(zhì)的提高，導致學生接受音樂的速度比較慢，無法正常地吸收音樂知識，提高音樂能力。

2.音樂教學模式單一

教師在小學音樂教學中起著主導作用，不僅僅是傳授音樂知識，還擔負著引導學生的學習興趣，提升音樂能力的重要責任。傳統(tǒng)的音樂教學，主要就是依靠一遍一遍的重復跟唱來學習歌曲，直到學會為止。老師和學生之間缺乏必要的音樂互動，音樂教學效果不是很理想。多數(shù)的音樂課堂教學都采用跟唱式教學法，教師與學生的音樂互動比較少，對學生的掌握程度不準確，影響了學生音樂素質(zhì)的提高。即便是有音樂天賦的學生，由于無法受到老師的關(guān)注，得不到專業(yè)性的指導和點撥，從根本上影響了學生音樂夢想的培養(yǎng)，有些教師的教學方法不完善，對多媒體教學設備掌握不充分，無法做到豐富多彩的立體教學。

四、探究小學音樂教學改進措施

1.提升教師的整體素質(zhì)，打牢音樂基礎(chǔ)知識

在音樂課程的準備階段，明確音樂教學的目標，依據(jù)教材和教學計劃循序漸進地教授音樂基礎(chǔ)知識。在學習音樂基礎(chǔ)知識的同時，穿插音樂游戲作為輔助練習，使學生在學習過程中既能收獲音樂文化知識，又能感受到音樂學習的樂趣和體驗。

2.優(yōu)化教學方法，增強學生學習興趣

充分利用先進的多媒體教學手段，利用聲音、圖像、動畫，來吸引學生的音樂學習興趣，引導學生觀看音樂方面的動畫片，吸引學生對音樂的學習注意力，激發(fā)學生的想象力，增強音樂感悟。俗話說良好的開端就是成功的一半，用動畫片的形式吸引學生注意力，在觀看動畫片時將音樂教學融入其中，還可以鼓勵學生以做游戲的形式、競賽形式、表演形式等來學習音樂知識，做到真正的寓教于樂，調(diào)動學生的參與興趣，輕松學習。

參考文獻：

包春華.用靈動的音符放飛學生音樂夢想[J].內(nèi)蒙古教育，2015（5）.