郎加妹

摘 要：幾何與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，有助于幫助學(xué)生建立良好的空間觀念，促進(jìn)學(xué)生幾何直觀與邏輯思維能力的提升。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式是數(shù)學(xué)游戲，小學(xué)階段處于游戲階段，學(xué)生都比較活潑好動，很難在學(xué)習(xí)環(huán)境中保持安靜，尤其是對于小學(xué)幾何與圖形，思維和邏輯能力有較高的要求，如果之前的內(nèi)容學(xué)生沒有很好地掌握，那么對將要開始學(xué)的內(nèi)容就會失去興趣。在幾何與圖形教學(xué)中，教師要采用豐富的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，根據(jù)學(xué)生年齡和學(xué)科知識特點(diǎn)，將游戲因素和小學(xué)幾何與圖形有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何與圖形；數(shù)學(xué)游戲

游戲是小學(xué)生階段永恒的話題，在游戲中，他們可以得到極大的快樂和滿足。另外，游戲促進(jìn)小學(xué)生心理的發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)社會等方面都起到了重要的作用，數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)和游戲有效結(jié)合，在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生的種種能力都能得到發(fā)展。教育家席勒曾說：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是完全的人?！蹦敲?，針對如何開展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)幾何與圖形中的作用

1.擴(kuò)展幾何與圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在幾何與圖形的教學(xué)過程中，針對一些數(shù)學(xué)知識方面的應(yīng)用可以采用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行。比如，在講解完知識點(diǎn)后，可以適當(dāng)?shù)匕才乓稽c(diǎn)小游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從乏味的概念中解脫出來，加深學(xué)生對知識的理解，并且緩解心理上的恐懼，使學(xué)生可以保持充沛的動力去學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

2.提高學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)與游戲有著密切的聯(lián)系，從數(shù)學(xué)的發(fā)展中可以看出來，兩者共同作用在于，游戲和數(shù)學(xué)能夠提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深層次的理解。比如《華容道》《完美數(shù)獨(dú)》等益智小游戲，對發(fā)展小學(xué)生的思維能力有很好的幫助。

3.改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)單單在課堂是不夠的，應(yīng)該充分利用課余時(shí)間，在當(dāng)今的學(xué)習(xí)環(huán)境中，作業(yè)占據(jù)了學(xué)生大部分課余時(shí)間，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將游戲與課余作業(yè)相結(jié)合，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠生動活潑地參與到游戲中，提高了學(xué)習(xí)效果。

二、合理規(guī)劃課堂時(shí)間，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲的教育教學(xué)作用

數(shù)學(xué)方法使用要結(jié)合數(shù)學(xué)游戲，教師在完成備課后，應(yīng)當(dāng)合理地規(guī)劃課堂的教學(xué)時(shí)間，以數(shù)學(xué)游戲與課程教學(xué)充分結(jié)合保障教學(xué)效果的有效提升。所以現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂的時(shí)間安排，以科學(xué)的模塊化教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲的結(jié)合優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)效果的取得提供保障。例如，《認(rèn)識圖形》七巧板小游戲的運(yùn)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之前可以將課程內(nèi)容分成認(rèn)識基本的圖形、圖形的拼湊、圖形構(gòu)成的分解、總結(jié)圖形的基本特征等幾個(gè)模塊，并將七巧板小游戲分成若干個(gè)小階段，與數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)教學(xué)模塊進(jìn)行結(jié)合。在這種方法下，數(shù)學(xué)教師首先可以以認(rèn)識七巧板讓學(xué)生初步了解三角形、長方形等圖形，然后跳入下一模塊，讓學(xué)生進(jìn)行七巧板的拼圖游戲，可以有效發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)而拼出種種圖案。在知識總結(jié)的過程中，教師就可以邀請學(xué)生對自己拼出的圖案進(jìn)行講解，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七巧板中新產(chǎn)生的數(shù)學(xué)圖案，借助學(xué)生的描述引出教學(xué)的核心內(nèi)容，即讓學(xué)生通過教學(xué)充分認(rèn)識到各個(gè)圖案的特點(diǎn)。這種分步式游戲與模塊化教學(xué)的結(jié)合可以發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)的重點(diǎn)在于使學(xué)生高興地參與課堂教學(xué)活動，并感受數(shù)學(xué)游戲活動帶來的快樂。比如，在學(xué)習(xí)《平移旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，學(xué)生頭腦中已經(jīng)存在大量生活實(shí)例，對平移和旋轉(zhuǎn)有深刻的感受，只是孩子們對兩個(gè)數(shù)學(xué)概念比較陌生。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲場的生活情境，看到游樂場會吸引孩子們的注意力，把游樂場引入課堂，可以讓孩子們帶著興奮的心情來學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)入游樂場后，使學(xué)生按運(yùn)動方式對游樂場的項(xiàng)目進(jìn)行分類，很多學(xué)生已經(jīng)玩過游樂場的這些項(xiàng)目，因此很快就能將它們區(qū)分開。當(dāng)孩子們快樂地完成游樂場之游后，可以直觀地感受平移和旋轉(zhuǎn)這兩個(gè)概念，加速了學(xué)生知識內(nèi)化的過程，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，豐富游戲生活

愛玩是兒童的天性，在游戲中如何獲得知識呢？幾何圖形教學(xué)重在空間思維能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生具有一定的空間觀念，通過讓學(xué)生在游戲中操作，把幾何圖形直觀形象地在頭腦中形成空間邏輯思維。比如，在學(xué)習(xí)三角形的高時(shí)，普通的銳角三角形學(xué)生很容易找到它的三條高，而遇到直角三角形或者鈍角三角形時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為它們只有一條高。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看看誰能找到更多的高吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引發(fā)學(xué)生的好奇心，并且用游戲讓學(xué)生明白三角形都有三條高，高的多少與三角形的形狀這一非本質(zhì)特征沒有必然聯(lián)系。這樣獲得的知識更容易被學(xué)生接受，加深了學(xué)生對高這一概念的理解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義在于解決生活中的問題，如果不能與生活聯(lián)系起來，那就失去了數(shù)學(xué)本身的意義。發(fā)現(xiàn)在生活中的幾何，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。例如，在“圓柱的認(rèn)識”的教學(xué)中，我請學(xué)生學(xué)完圓柱知識后舉例說明一些生活中相似的物體（如鉛筆與油桶等）。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生：“家里都有哪些物品是圓柱形的呢？教室里呢？操場上呢？”學(xué)生自然會想到如卷紙、水管等。進(jìn)而把圓從書本上搬到了生活中，讓學(xué)生感受到“圓柱”就在我們的身邊，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)就其本質(zhì)來說是一種游戲。所以，在圖形與幾何教學(xué)過程中，應(yīng)該充分地發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，引入游戲元素，將數(shù)學(xué)與游戲完美地結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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