范曉燕

摘要：合作學(xué)習(xí)可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因而合作學(xué)習(xí)也成為比較廣泛的教學(xué)方式，新課程改革方式能積極地推進(jìn)合作在語文中的具體應(yīng)用，要求學(xué)生從小就樹立合作學(xué)習(xí)的理念，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。本文主要介紹小學(xué)語文中合作學(xué)習(xí)的基本概述，并詳細(xì)地闡述語文在合作學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用，要求教師在上課之前做好各項(xiàng)充足的準(zhǔn)備，教師合理分組，讓學(xué)生選擇有效的合作學(xué)習(xí)方式，旨在合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0017-01

小學(xué)語文教學(xué)中合作教學(xué)模式開展，不僅包括學(xué)生和教師之間的相互合作，也包括學(xué)生和學(xué)生之間的相互合作。與過去小學(xué)語文教學(xué)相比較，小組合作教學(xué)模式，其課堂參與性更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣也更為濃厚，探索方式也更具有多樣性。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中積極地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以帶動(dòng)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生靈活地掌握知識(shí)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的基本概述

（一） 合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)范圍非常廣，國內(nèi)外學(xué)者由于文化的不同，對(duì)其概念的理解也不一樣。但是合作學(xué)習(xí)從本質(zhì)上是構(gòu)成2-6人小組，從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求教師分配教學(xué)任務(wù)，并且在每個(gè)小組中，學(xué)生通過彼此之間的合作和互動(dòng)共同參與學(xué)習(xí)過程。

（二） 小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的必要性

合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用要與新的課程改革相一致，新課程改革主要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，其核心是以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把學(xué)生看成教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著引導(dǎo)和輔助的作用，主要的目的是帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，符合新的課程改革需求，是現(xiàn)代教育的必然結(jié)果。另外，小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)的開展，對(duì)語文學(xué)科的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。傳統(tǒng)的語文教學(xué)把教師看成課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)，教師習(xí)慣運(yùn)用滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，導(dǎo)致學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)方法不但有助于提升師生之間的互動(dòng)合作，更能轉(zhuǎn)化師生之間的交流模式。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

（一） 課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，可以讓學(xué)生先深刻體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于課前，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入到陌生的課文中，小組間的相互合作，分解課文知識(shí)，不但減輕個(gè)人在預(yù)習(xí)過程中的工作量，并且能夠提高預(yù)習(xí)的效果，可謂一舉兩得。因而課前預(yù)習(xí)要給學(xué)生預(yù)留更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，例如，在預(yù)習(xí)語文課文中生字的時(shí)候，可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都運(yùn)用字典查找對(duì)應(yīng)的生字，然后將生字進(jìn)行匯總，這樣做的目的既能高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且能節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，在學(xué)習(xí)字詞的時(shí)候，先要鼓勵(lì)學(xué)生通過字典查抄相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分小組討論問題，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)表自己的意見和想法，并且討論出詞的用法，以小組為單位進(jìn)行造句，對(duì)比各組的造句情況。

例如，在學(xué)習(xí)《盤古開天辟地》這課的時(shí)候，由于故事內(nèi)容趣味性很大，學(xué)生在朗讀和背誦的時(shí)候比較容易，但是真正理解有些困難，需要結(jié)合很多背景知識(shí)，所以在講解這課內(nèi)容時(shí)，為了更好的完成合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組合作查找資料，可以把找到的資料在小組內(nèi)分享，由小組成員共同決定該資料是否可以正常使用，這時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真的理解延伸材料，教師可以從旁指導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，最終的目的是要求學(xué)生能夠自己探尋知識(shí)，了解知識(shí)和解決問題。教師在課堂上能夠教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，但是學(xué)生學(xué)習(xí)到方法就可以運(yùn)用方法學(xué)到更多的知識(shí)。通過神話故事讓孩子學(xué)會(huì)自己尋找背景知識(shí)，整理背景知識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有較大地幫助。

（二） 課堂中的應(yīng)用

小學(xué)語文教學(xué)的主要戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，在課堂預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，小學(xué)語文課堂能夠更為高效地進(jìn)行，因而教師要在課堂上進(jìn)行全面教學(xué)活動(dòng)，不但要精講、更要講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要把一些問題適當(dāng)?shù)膫鬟_(dá)給學(xué)生，拓展學(xué)生思維的過程，鍛煉學(xué)生的探索能力。比如在學(xué)習(xí)《富饒美麗的西沙》這課時(shí)， 學(xué)習(xí)沒有去過西沙，教師可以先給學(xué)生播放西沙的圖片或者視頻，讓孩子先觀賞一下西沙的美景，然后讓學(xué)生分小組描繪自己看見的景象，描繪方法是小組中每個(gè)成員說一句話，最后把小組中所有人的話聯(lián)在一起，共同組成一篇文章，如果小組中的成員配合較好，那么這篇小文章將會(huì)內(nèi)容豐富，語言得當(dāng)，因而小組中成員會(huì)積極地探尋合作方式，帶動(dòng)學(xué)生積極思維，探求學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。合作學(xué)習(xí)中，讓師生之間共同演繹課文情境，學(xué)生自然的融入到課文，也能體會(huì)到文中角色的各類心理變化，深刻的理解課文。另外，教學(xué)過程中教師需要做好合理的分組，合作學(xué)習(xí)開展最為突出的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生可以在交流中共同成長，因而合理的分組在小組學(xué)習(xí)中尤為重要。通過實(shí)驗(yàn)，可以看到4人小組字合作交流的最好方式，這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能讓學(xué)生迅速地找到小組成員身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏、取長補(bǔ)短，合作中提高自身的能力。

（三） 課外復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

合作學(xué)生在小學(xué)語文課文復(fù)習(xí)階段也發(fā)揮著重要的作用，不但要求學(xué)生能夠背誦課文，還要去學(xué)生掌握生詞，教師沒有精力時(shí)刻地督促學(xué)生學(xué)習(xí)，如果運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，督促和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以在小組氣氛中帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，背誦語文課文的時(shí)候，把班級(jí)分成若干個(gè)小學(xué)，小組內(nèi)的互動(dòng)合作和小組間的競(jìng)爭(zhēng)模式，讓小組成員通過“幫、趕、超”的合作學(xué)習(xí)模式，彼此之間相互呼應(yīng)，學(xué)習(xí)將會(huì)更主動(dòng)和積極，也利于學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)以及合作。

結(jié)束語：

合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中的一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)理念，因而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)意義重大。在小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的開展，需要教師在上課之前做出充分的準(zhǔn)備，不斷的提升自己的理論知識(shí)，并且調(diào)動(dòng)自己的感性學(xué)習(xí)能力，在實(shí)際操作中要以班級(jí)的集體情況為基礎(chǔ)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用。

（作者單位：重慶市大渡口區(qū)馬王小學(xué)）

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