朱顯武

摘 要： 中專(zhuān)生在就業(yè)進(jìn)程中出現(xiàn)了一些不良心理和誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，其出現(xiàn)的原因是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和封建文化。為了使中專(zhuān)生能夠順利擇業(yè)，必須找到新的思想政治教育的辦法來(lái)糾正中專(zhuān)生在思想中的這些偏差，竭盡全力維持思想政治教育在社會(huì)的適應(yīng)性并努力完成個(gè)體教育和集體教育的結(jié)合；社會(huì)、學(xué)校和家庭之間的三育相結(jié)合從而形成教育的指標(biāo)一體性。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0182-01

當(dāng)前中國(guó)的中專(zhuān)生就業(yè)壓力突然增長(zhǎng)，黨與政府高度著重于中專(zhuān)生的就業(yè)問(wèn)題。為了幫助中專(zhuān)生能順利就業(yè)，需要對(duì)其予以正確的思想引導(dǎo)和科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。把思政教育工作和中專(zhuān)生就業(yè)的問(wèn)題結(jié)合在一起，有利于提高就業(yè)率并且增強(qiáng)中職院校思政教育的實(shí)效性與針對(duì)性。

一、持續(xù)創(chuàng)新中專(zhuān)生在就業(yè)指導(dǎo)中的思政教育的方法

第一，如要保證思想政治教育的活躍性，個(gè)體教育應(yīng)和集體教育相結(jié)合。集體教育涉及的范圍較廣，所以在解決中專(zhuān)生存在的通性問(wèn)題時(shí)可立竿見(jiàn)影。在座談會(huì)、專(zhuān)題講座以及模擬的招聘會(huì)中以年級(jí)或者班級(jí)為單位，根據(jù)中專(zhuān)生在擇業(yè)中所存在的通性問(wèn)題加以教育。個(gè)體教育是根據(jù)不同的中專(zhuān)生、不同的心理特征和不同思想的問(wèn)題采取不同方式的教育方法，根據(jù)不同中專(zhuān)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題采取個(gè)體教育的辦法。在教育的過(guò)程中應(yīng)注意教育的內(nèi)容要有差異性與針對(duì)性，也應(yīng)注意以精巧多樣性的方式進(jìn)行教育，還應(yīng)注意教育過(guò)程中教師要以同等的態(tài)度、滿腔的熱情和誠(chéng)懇的態(tài)度來(lái)保證教育的效果。

第二，將畢業(yè)教育和日常的教育相結(jié)合來(lái)確保思想政治教育的全程性。日常教育是把中專(zhuān)生在就業(yè)方面的教育內(nèi)容深入進(jìn)思想品德課與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，深入到日?；顒?dòng)和校園的文化活動(dòng)中以及深入到社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐中，來(lái)形成優(yōu)異的教育氣氛。在日常的教育教學(xué)中應(yīng)以階段形式、有側(cè)重的來(lái)實(shí)行教育，不斷擴(kuò)展學(xué)生思政教育的空間與渠道。中專(zhuān)生在畢業(yè)學(xué)年所實(shí)行的集中教育稱(chēng)之為畢業(yè)教育。正處在畢業(yè)時(shí)期的中專(zhuān)生將就業(yè)和擇業(yè)上的問(wèn)題作為了自身所關(guān)注的焦點(diǎn)，他們的情緒以及思想都極不穩(wěn)定，所以應(yīng)對(duì)中專(zhuān)生實(shí)行集中強(qiáng)化的教育，從而使他們形成一種正確的就業(yè)與擇業(yè)的觀念，并做好相關(guān)的就業(yè)準(zhǔn)備工作。把畢業(yè)和日常的教育結(jié)合在一起來(lái)確保思政教育的全程性。

第三，將榜樣教育與崗位實(shí)習(xí)管理相結(jié)合來(lái)提升思想政治教育在社會(huì)的適應(yīng)能力。榜樣教育是以先進(jìn)的事跡和思想為典范，教育學(xué)生提升其思想認(rèn)識(shí)、政治覺(jué)悟與道德品質(zhì)。在進(jìn)行榜樣教育的過(guò)程中，應(yīng)注意收集優(yōu)秀畢業(yè)生的崗位建立功勛的典型，安排學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀畢業(yè)生的做法。也可以深入調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)并選擇不同領(lǐng)域和層次具代表性的典型，從各個(gè)方面教育學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力與感染力。榜樣教育還應(yīng)與實(shí)習(xí)的崗位結(jié)合，經(jīng)過(guò)組織學(xué)生對(duì)機(jī)關(guān)、工廠或所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口單位的崗位實(shí)習(xí)，令學(xué)生了解實(shí)際、接觸社會(huì)和開(kāi)闊視野。有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解社會(huì)，并且樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，提高自己的素質(zhì)等都具重要意義。

第四，將社會(huì)、學(xué)校與家庭的教育結(jié)合以其來(lái)形成思想政治教育目標(biāo)，使其具有整體性。社會(huì)教育、學(xué)校教育與家庭教育是思政教育系統(tǒng)里幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如要實(shí)現(xiàn)思政教育的效果最優(yōu)化那么必須采用三者一體化的目標(biāo)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育的合力。首先在家庭應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)作用。其次社會(huì)應(yīng)給學(xué)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)，尊重知識(shí)、尊重人才，并與學(xué)校在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間取得聯(lián)系，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想的了解，對(duì)學(xué)生實(shí)行思政教育。最后學(xué)校要作為社會(huì)與家長(zhǎng)之間的橋梁。因?yàn)閷W(xué)校要主動(dòng)與用人單位以及有關(guān)部門(mén)進(jìn)行聯(lián)系與合作，收集大量信息，與用人單位構(gòu)建穩(wěn)定的提供關(guān)系；學(xué)校還應(yīng)該與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，為家長(zhǎng)提供就業(yè)觀念與就業(yè)形勢(shì)方面的信息，和家長(zhǎng)一起做學(xué)生的思政教育。

二、就業(yè)指導(dǎo)對(duì)促進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新意義

如果加強(qiáng)中專(zhuān)生思政教育的效果是困惑高校思政教育工作者的一個(gè)普遍問(wèn)題。所以應(yīng)從培養(yǎng)合格的人才出發(fā)，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)使思政教育貫穿學(xué)生的就業(yè)過(guò)程，對(duì)推進(jìn)中職院校思政教育的工作創(chuàng)新具備重要的意義。

首先，理想的就業(yè)率是中職院校思政教育的工作指標(biāo)之一。對(duì)于中職院校而言就業(yè)不僅僅是受教育的單方面訴求，同時(shí)也是該項(xiàng)思政教育的一個(gè)價(jià)值取向，伴隨中職院校教育事業(yè)的發(fā)展，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)更是激烈。就業(yè)是一個(gè)繁瑣的系統(tǒng)工程與社會(huì)問(wèn)題，從表面上看中職院校在招生的開(kāi)始就對(duì)學(xué)生的生源展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，但歸根結(jié)底是畢業(yè)生對(duì)就業(yè)率的競(jìng)爭(zhēng)，畢業(yè)生只有提高就業(yè)率學(xué)校才能被社會(huì)取信，并認(rèn)同社會(huì)。所以中職院校應(yīng)意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要意義，以提升就業(yè)率為動(dòng)力，推進(jìn)中職院校思政教育工作的革新。

其次，就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)行過(guò)程是使中職院校思政教育的內(nèi)容更具體。就業(yè)指導(dǎo)是中專(zhuān)生的人生指導(dǎo)，滿足中專(zhuān)生對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)和對(duì)人生的發(fā)展的需求，并貫穿中職院校思政教育的始終。事實(shí)上就業(yè)指導(dǎo)與思政教育是不可分割的，就業(yè)指導(dǎo)中的重要內(nèi)容就是思政教育。中職院校能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)中生動(dòng)的職業(yè)案例與目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)用現(xiàn)象與數(shù)據(jù)當(dāng)作思政教育的材料，防止中職院校在思政教育理論中的說(shuō)教與空洞。所以就業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展能使思政教育的實(shí)質(zhì)得以突出、優(yōu)化并使職業(yè)道德、職業(yè)的價(jià)值觀等內(nèi)容的思政教育迎刃而解。

最后，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)的課程推進(jìn)中職院校思政教育的持續(xù)革新。在現(xiàn)今社會(huì)的就業(yè)的局勢(shì)下，中職院校的思政教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，并對(duì)就業(yè)過(guò)程中發(fā)生的新問(wèn)題、新情況加以研究分析，作出合理的科學(xué)解釋?zhuān)瑤椭袑?zhuān)生端正思想、實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)科學(xué)的心理教育與道德教育來(lái)幫助中專(zhuān)生形成優(yōu)異的個(gè)性、堅(jiān)強(qiáng)的意志與樂(lè)觀的心態(tài)，綜合就業(yè)指導(dǎo)的課程來(lái)形成思政教育的內(nèi)容相互協(xié)調(diào)和有機(jī)結(jié)合的合理結(jié)構(gòu)，提升思政教育的全部效應(yīng)。

結(jié)語(yǔ)

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想下對(duì)中職院校就業(yè)指導(dǎo)所遇見(jiàn)的思政教育工作的問(wèn)題實(shí)行科學(xué)論證，并對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中遇到的新問(wèn)題和新情況實(shí)行研究與分析，作出合理的科學(xué)回答，幫助中職生堅(jiān)定信念、端正思想以及實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

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