鄭衛(wèi)民

摘 要： 面對信息和科技的不斷發(fā)展，計算機發(fā)揮著越來越重要的作用，并且在人們的日常生活中扮演著必不可少的重要角色。然而實際教學這門課程仍存在不完善之處，對該門課程的教學效果產(chǎn)生不利影響。所以，本文重點對如何有效開展中職計算機組裝和維修課程教學進行研究。

關鍵詞：中職 計算機組裝與維修 教學 有效性

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0179-01

引言

作為一門計算機課程，計算機組裝和維修課程具有復雜性和綜合性，尤為重視同時發(fā)揮學生的理論實踐能力和動手能力，在學生完成該門課程的學習之后，能熟練掌握所學知識，并能實現(xiàn)學以致用，有效解決平時產(chǎn)生的計算機問題，在社會發(fā)展競爭中發(fā)揮自身優(yōu)勢。

一、建立新型和諧的師生關系

面對當前計算機組裝和維修教學內(nèi)容的條件，已經(jīng)轉變了學生在中專學校被動學習計算機組裝與維修課程技能的局面，使高校學生能積極主動地學習中專學校計算機組裝和維修課程知識，不斷接受新的中專學校計算機組裝與維修課程技能、課程知識、健康知識等。學生不但要學習數(shù)字化的內(nèi)容，并且要重新架構和創(chuàng)造信息工具使用方法?；谟嬎銠C組裝和維修內(nèi)容已有的條件，學生在學習高校計算機組裝和維修課程中必須發(fā)揮積極主動的作用，在學習中發(fā)揮自主創(chuàng)新力。高校學生不但必須有效管理和控制自我，同時要培養(yǎng)自身獲取、評價、管理和加工處理中專學校計算機組裝與維修課程信息的能力。

二、對教學課程進行整改

過去計算機組裝和維修課程教學存在一定的客觀片面性，未能有效展現(xiàn)各項先進技術，由于受到傳統(tǒng)課程的限制，講解的內(nèi)容局限在課本上，教學的內(nèi)容主要包括計算機結構、功能、系統(tǒng)和原理，而未能和實際相結合，所以，在社會實踐開展過程中，各種問題和漏洞層出不窮。若有機統(tǒng)一和結合計算機種類、廠家、性能和系統(tǒng)等各個因素開展教學，則能不定時更新計算機的用途和工作效能等知識的數(shù)據(jù)庫，進而在社會發(fā)展的同時保證良好的教學質量。為開展具有實用性的計算機課程，重點研究以下幾方面內(nèi)容：（1）組裝硬件和選配計算機包括硬件和軟件兩部分，硬件的質量基本上決定了電腦性能，一個電腦硬件成本在電腦總成本中占據(jù)相當一部分，若不能對基本常用硬件進行基本判別，則耗費的金錢成本會大大增加。所以，必須全面把握硬件品牌、性能信息、能耗要求等基本問題，以便將來生活中良好解決電腦硬件上的各類問題。（2）微機的故障檢測和維修，必須對其故障產(chǎn)生原因進行充分了解，掌握基本處理微機故障的方法和手段，分類微機故障，并有效防范和保養(yǎng)微機，以便其正常運轉。（3）安裝、維護、優(yōu)化處理系統(tǒng)。目前，Windows 系統(tǒng)，Linux 操作系統(tǒng)以及蘋果操作系統(tǒng)較為盛行，必須對各種系統(tǒng)的安裝條件、注冊表基本知識、備份、恢復等優(yōu)缺點有全面了解和把握。在對上述知識內(nèi)容進行學習和掌握的基礎上，有效解決電腦系統(tǒng)中產(chǎn)生的各類基本問題，進而實現(xiàn)高效優(yōu)質的工作。（4）提高學生實踐動手能力。因為受到傳統(tǒng)教育的束縛，學生學習基本上都是聽老師講課，而很少有機會動手實踐，所以，工作中會容易產(chǎn)生脫節(jié)的情況，在投入大量資金后，學生能在實踐活動的開展中運用所學書本知識，以達到良好的教學效果。

三、現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學模式相結合

傳統(tǒng)課程教學對學生的主動性重視不夠，效率不高且耗費大量時間和精力。所以，亟待 改變落后的教學觀念，引進先進的實物式、討論式和啟發(fā)式的教學方法。過去“一支粉筆一張黑板”的傳統(tǒng)教學手段也改變?yōu)榻柚嗝襟w教學和網(wǎng)絡教室等資源，積極應用投影、實物展示臺、網(wǎng)絡教學等新技術和新方法。實物教學教授的內(nèi)容重點為安裝硬件和設置硬件參數(shù)等，教室直接通過各種CPU、主板、硬盤等計算機配件，利用實物展示臺，清晰地呈現(xiàn)如何設定各種參數(shù)和安裝硬件的過程?；蛘甙炎钚碌挠嬎銠C配件如CPU、主板、內(nèi)存條等拍成圖片的形式，貫穿在各章節(jié)中向學生講解，以圖文并茂的形式為學生自學和理解提供便利。使用視頻或動畫的形式將安裝系統(tǒng)和軟件的過程進行演示教學。運用多媒體教學手段形象、直觀、多元化的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習的熱情，實現(xiàn)高效學習，達到優(yōu)質的教學效果。啟發(fā)式教學這一傳統(tǒng)教學方法較為成功，從組裝計算機開始，不管是安裝硬件還是軟件，如果安裝方法錯誤，則很可能會產(chǎn)生故障，相同故障現(xiàn)象可能是由各種錯誤安裝導致的。在對安裝過程進行講授時，對故障也進行了分析，運用啟發(fā)式提問，教師為學生提供發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的機會，便于學生借此機會展示自己，徹底打消學生對計算機系統(tǒng)的畏懼，激發(fā)學生主動打開機箱、動手拆裝的積極性，自主解決存在的問題。在教師的指導下，討論時教學方法能促進學生獨立思考，促進師生間的溝通和討論，并幫助學生扎實掌握教學重難點，提升認知水平，激發(fā)學生學習積極性，提高對學習的興趣，并增加學生的涉獵知識的范圍，極大促進學生全方位能力的提升。建立課程教學網(wǎng)站，授課教師將本課程教學大綱、教案、課件、練習題、實驗指導和部分新技術資料等上傳至網(wǎng)站，促進學生自主學習上機，并開通BBS，為師生交流搭建平臺，將學生存在的問題及時解決，豐富學生學習的方式和途徑。

結語

綜上所述，因為計算機組裝和維修課程、系統(tǒng)軟件和應用軟件安裝、計算機常見故障診斷信息安全防范和排除等具有較強操作性的教學環(huán)節(jié)是計算機組裝和維修課程的主要教學內(nèi)容，需要科學的教學方法，提升學生的問題分析能力、解決能力以及實踐能力，豐富學生的工作經(jīng)驗。

參考文獻

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