【摘要】CAD作為一種強(qiáng)大的繪圖軟件，現(xiàn)如今被廣泛的運(yùn)用到許多領(lǐng)域的設(shè)計當(dāng)中，目前CAD軟件越來越多的被應(yīng)用到建筑類專業(yè)的課堂教學(xué)中，極大推動了建筑教育事業(yè)的發(fā)展。本文對建筑CAD課程教學(xué)中微課教學(xué)效果進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】建筑CAD；微課教學(xué)效果

微課教學(xué)在目前的建筑CAD課程教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，微課主要指的是以視頻為主要載體來突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的某個知識點或者教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)視頻是微課的核心內(nèi)容，如今在建筑CAD的課程教學(xué)中結(jié)合微課的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

一、建筑CAD課程教學(xué)及微課的特點

CAD是一種專業(yè)繪圖和圖像編輯軟件，適合運(yùn)用在各種行業(yè)的圖形設(shè)計中，其自身具有廣泛的適用性，可以在各種操作系統(tǒng)支持的計算機(jī)中進(jìn)行使用，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)交換能力，因其強(qiáng)大的圖形編輯功能，CAD成為建筑設(shè)計領(lǐng)域的重要輔助工具。建筑CAD是一門建筑工程圖學(xué)，借助CAD軟件對建筑工程圖紙進(jìn)行編輯制作的課程，這樣課程的主要目的是為了使學(xué)生們通過對建筑設(shè)計的了解，結(jié)合對CAD軟件中各種功能的運(yùn)用，來對建筑工程的各種圖紙進(jìn)行繪制，這種課程的模式要求學(xué)生自身具有較強(qiáng)的動手能力和思考能力，目前在我國的人才市場上，一直缺少CAD制圖的專業(yè)人才，這門課程可以幫助學(xué)生掌握建筑CAD圖紙的設(shè)計制作，使學(xué)生們在日益激烈的就業(yè)市場占得一席之地。所以建筑CAD課程的教師一直在尋求一種科學(xué)高效的CAD教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的思考學(xué)習(xí)能力。

隨著我國教育事業(yè)的改革，微課這樣一種新穎的教學(xué)方式出現(xiàn)在人們的視線中。作為一種適合現(xiàn)代教育的新式教學(xué)方法，微課是以教學(xué)實踐為目的，通過視頻來展開教學(xué)，視頻的內(nèi)容一般是在教學(xué)過程中的重點問題，通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的思考想象能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力。微課主要具有以下幾種特點：

1、由于微課視頻中是圍繞著教學(xué)的重點和重要環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)，所以微課教學(xué)的時間一般比較長，教師們會根據(jù)所要學(xué)習(xí)的具體知識點把視頻的時間控制到5到10分種，相比較傳統(tǒng)的一節(jié)40分鐘的教學(xué)模式，微課具有簡短有效的特點，教師可以合理安排課堂時間，把多余的時間可以留給學(xué)生們進(jìn)行思考消化或者動手實踐，這樣就提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2、微課的教學(xué)內(nèi)容較少，微課中教學(xué)視頻十分精簡，其中所強(qiáng)調(diào)的都屬于教學(xué)中的重要問題，教學(xué)的內(nèi)容比較聚齊，主題明確，一般針對教學(xué)中的重點問題都會進(jìn)行詳細(xì)的解答，而在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，一節(jié)課中會有許多的復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，往往使學(xué)生們聽的頭暈?zāi)X脹，沒有較高的學(xué)習(xí)效率，相比之下，微課的教學(xué)內(nèi)容時間較短，主題突出，所以又將之稱為微課堂。

3、資源容量比較小。由于微課中教學(xué)視頻比較短，而且一般使用的視頻格式為MP4、3GP等，具有容量小的特點，學(xué)生們可以將這些教學(xué)視頻進(jìn)行下載，在閑余的時間里在移動設(shè)備上進(jìn)行觀看，這樣可以實現(xiàn)學(xué)生們對課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固。而在傳統(tǒng)的教學(xué)資源里面，所使用的教學(xué)資源一般比較大，而且支持播放的條件一般是在需要有網(wǎng)絡(luò)的情況下，這樣的教學(xué)資源不適合學(xué)生下載從而進(jìn)行課下的再次學(xué)習(xí)。

4、微課的資源組成具有情境化的特點。情景化教學(xué)方式也是如今的教育體制里面比較實用的教學(xué)方式，而在微課的教學(xué)資源里面，就包含了情境教學(xué)法里面的核心內(nèi)容：微課的教學(xué)資源的組成方式都是教材中的重點內(nèi)容，其主體明確，大部分以教學(xué)的片段為主，有實例教學(xué)的特征，這樣的教學(xué)特征可以模擬出一個教學(xué)情境，是學(xué)生們在這種教學(xué)情境下更好地理解教學(xué)內(nèi)容，加深對知識的印象，同時也可以提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，教師也可以利用這種模擬情境對學(xué)生進(jìn)行難點知識的講解，使教學(xué)課堂更加具有效率性。

二、建筑CAD中微課的設(shè)計方法

現(xiàn)在的建筑CAD課程教學(xué)將微課的教學(xué)方法合理的結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也使學(xué)生有著充足的時間進(jìn)行課堂實踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力。在建筑CAD中微課的設(shè)計方法，具體包括建筑微課方面的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用，這樣的設(shè)計方法是一個系統(tǒng)的過程，將設(shè)計中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，才能發(fā)揮出微課教學(xué)的最大價值。

1、建筑CAD微課的開發(fā)。這樣的開發(fā)過程需要教師和相關(guān)專業(yè)人員一起完成，首先根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的建筑相關(guān)知識內(nèi)容和進(jìn)度，挑選出其中的重點部分，然后結(jié)合具體的微課教案和教師的專業(yè)知識，對這些內(nèi)容加以整理，選擇以微課的方式進(jìn)行對課程的拍攝，所拍攝課程的長度一定要簡短充實，突出中點，最后把所拍攝的視頻上傳至教學(xué)平臺，以供教學(xué)課堂中的使用和學(xué)生們的下載。在這個教學(xué)視頻具體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中后，要對此視頻的效果進(jìn)行評價，對于其中的不足要及時改正，使建筑CAD的微課視頻越做越好。

2、建筑CAD課程作為一培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的課程，對于我院建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言主要的目的是為了鍛煉學(xué)生運(yùn)用CAD軟件對建筑圖和結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行繪制，在進(jìn)行微課教學(xué)的時候，可以在教學(xué)視頻中加入一些CAD制圖的具體步驟，使學(xué)生們對其進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，在教學(xué)視頻結(jié)束之后，學(xué)生可以針對其中的難點和不理解的地方進(jìn)行提問，在經(jīng)過具體的學(xué)習(xí)和難點分析后，學(xué)生可以利用剩余的大量時間進(jìn)行CAD軟件的具體操作，這樣就不僅能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生們的實踐操作能力。在學(xué)生進(jìn)行實踐操作過后，需要教師對學(xué)生通過CAD軟件所繪制的圖形進(jìn)行評價分析，指出所繪作圖形的不足，可以使學(xué)生加深對此處的印象。

三、建筑CAD課程教學(xué)中微課教學(xué)效果

建筑CAD課程教學(xué)中與微課進(jìn)行相互結(jié)合，有著較好的教學(xué)效果，這樣的教學(xué)效果體現(xiàn)在這樣幾個方面：首先這樣的教學(xué)方法可以使教學(xué)方式更加多元化。相比較傳統(tǒng)單一的課堂教育，建筑CAD課程微課教學(xué)具有多元化的特點，在課堂中使用微課教學(xué)，可以使學(xué)生覺的課堂新穎，內(nèi)容充實，能學(xué)到更多的知識內(nèi)容；微課教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，由于微課視頻教學(xué)內(nèi)容簡單充實以及CAD軟件的可操作性，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；可以提高學(xué)生們的動手操作能力，建筑CAD教學(xué)中，其教學(xué)的主要內(nèi)容就是學(xué)生的實踐能力，學(xué)生通過CAD軟件學(xué)習(xí)，結(jié)合所學(xué)習(xí)的建筑相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)教師所制定的教學(xué)繪圖任務(wù)，按照要求進(jìn)行圖形的繪作，在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力是極其重要的，這也是建筑CAD教學(xué)的主要目的。

四、結(jié)束語

在建筑CAD教學(xué)中引入微課教學(xué)模式，符合當(dāng)今時代教育的主流，對教育體制的改革有著推動作用，這樣的教學(xué)模式在課堂的應(yīng)用中取得了較好的教學(xué)效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容、提高了學(xué)習(xí)效率，同時提高了學(xué)生們的實踐能力，需要在經(jīng)后的建筑CAD課程教學(xué)中更多的推廣和使用。

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【作者簡介】

譚敏（1982—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，本科學(xué)歷，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、工程師，主要研究方向：力學(xué)與結(jié)構(gòu)。