李群力

摘要：學(xué)好語文首先要有一個正確的心態(tài)，態(tài)度決定一切，只要我們的學(xué)生們有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)我們就不愁學(xué)生們學(xué)不好語文。小學(xué)生在剛進(jìn)入小學(xué)階段是形成好的學(xué)習(xí)心態(tài)關(guān)鍵時期，我們老師和家長都要給予重視。讓學(xué)生們一開始都能有一個好的開始。語文教學(xué)中我們要注意到學(xué)生們的興趣培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度；興趣培養(yǎng)；耐心鼓勵

學(xué)好語文首先要有一個正確的心態(tài)，態(tài)度決定一切，只要我們的學(xué)生們有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)我們就不愁學(xué)生們學(xué)不好語文。小學(xué)生在剛進(jìn)入小學(xué)階段是形成好的學(xué)習(xí)心態(tài)關(guān)鍵時期，我們老師和家長都要給予重視。讓學(xué)生們一開始都能有一個好的開始。語文教學(xué)中我們要注意到學(xué)生們的興趣培養(yǎng)。中國文字有很多的象形字我們可以結(jié)合中國文字的這個特征開展教學(xué)，教學(xué)中我們應(yīng)該都結(jié)合小學(xué)生們平時常見的實物開展課程，可以把當(dāng)前學(xué)生們喜歡的動畫片中的主人公引進(jìn)課堂增加課堂的趣味性。我們在教學(xué)中應(yīng)該注意到學(xué)生每一個優(yōu)點和不足，優(yōu)點我們要表揚，對于學(xué)生的不足之處我們老師要從全面的角度去看，其實每一學(xué)生都是有優(yōu)點和缺點的，有的孩子雖然寫字不好，但可能背誦能力好，有的學(xué)生書寫能力不好但言語能力好。我們老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)缺點，揚長補(bǔ)短，背誦能力好的學(xué)生我們可以讓他多背誦，演講能力好的學(xué)生我們可以培養(yǎng)他的演講能力，愛讀書的學(xué)生我們可以都給他介紹些書籍。這樣每一個學(xué)生我們就都能找到鼓勵他們學(xué)習(xí)的方法了。對于問題學(xué)生我們千萬不要置之不理，小學(xué)生看似什么都不知道，其實他們比大人都敏感，我們的一舉一動一個眼神都能引起他們的注意力。課上我們應(yīng)該是和每一名學(xué)生都要有眼部交流，我們只要看學(xué)生們一眼，他們就知道我們在關(guān)注他，就會達(dá)到鼓勵他們的效果。

要想學(xué)生們把語文學(xué)好，我們老師首先要愛我們的漢語言。一名語言流利、書寫工整和出口成章的老師在語文教學(xué)中都能得到事半功倍的效果。我們要求學(xué)生們寫好字，首先要自己寫好字。我們要求學(xué)生們背課文，我們自己就要能背更多的東西來降服自己的學(xué)生們。我們要求學(xué)生們多讀多寫，我們自己就應(yīng)該也是愛看書愛做讀書筆記的老師。這樣就會達(dá)到還好的帶頭作用。我們現(xiàn)在的學(xué)生很多年紀(jì)輕輕就有逆反心理，這些可愛的孩子表現(xiàn)出不尊重老師，對老師的話不當(dāng)回事，但當(dāng)我們拿出愛心耐心責(zé)任心拿出我們的真本事時，這些桀驁不馴的孩子們往往都能聽話跟著我們好好學(xué)習(xí)的，他們不是不聽老師的他們是只聽那些真心對學(xué)生好并且還有真本事的老師。我們老師在備課時千萬不要以為學(xué)生們應(yīng)付，我們的講課質(zhì)量跟我們的備課有直接的關(guān)系，好的學(xué)生會被老師淵博的知識折服。

對于那些成績不好，思考能力慢的學(xué)生我們一定要耐心，耐心可以打動他們的，我們要看到學(xué)生們每一點點進(jìn)步，不失時機(jī)的鼓勵他們，要給學(xué)生們信心。給他們設(shè)立近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)讓他們看到希望。我曾經(jīng)有一名學(xué)生，屬于問題特別多的學(xué)生，獨立完成能力差，得分意識差，常常成為同學(xué)們的朝向?qū)ο?，家長也很無能為力。我認(rèn)真研究了這名學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，雖然這名學(xué)生常寫不完作業(yè)，但是他確實是努力寫了，并且我發(fā)現(xiàn)這個孩子還想成為好學(xué)生，當(dāng)然這個孩子也有很大的問題就是小動作太多，可能削一支鉛筆都能用上半個小時，我想這就是說明這個孩子獨立完成能力差，后來和他的家長溝通后。我們開始密切關(guān)注這個孩子，在學(xué)校我盡可能多的監(jiān)督他，鼓勵他，回家后他的家長就陪著他學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間我們發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。在我們的教學(xué)中我們是十分強(qiáng)調(diào)書寫的，我們不要求每一名學(xué)生都要把字寫清楚，但至少要寫清楚，我們始終認(rèn)為字寫的好壞直接影響到一名學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，字寫得好的學(xué)生往往是踏實認(rèn)真的，字寫不好的學(xué)生往往比較毛躁。

小學(xué)階段的閱讀題和作文是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的大難題，很多學(xué)生不喜歡讀文章，看到閱讀題就煩的不行了，我們應(yīng)該在一開始就要告訴學(xué)生們不要怕這些閱讀題，閱讀理解題是最容易得分的題，因為閱讀理解題的答案就在書中，只要我們讀了文章就會得分。對于作文很多學(xué)生不是不會寫是不知道怎么寫，我們要求孩子們寫，自己想到什么就寫什么，不要怕錯。我們的作文就是在考驗孩子們的寫作能力，寫什么其實不重要，重要的是去寫，只要寫了就能得到鍛煉，慢慢的就會寫好了。我們老師千萬不要挖苦學(xué)生們寫的不好或在班上嘲笑哪個孩子寫的不好，這樣的后果可能是這個孩子永遠(yuǎn)都不會寫作了。

我們在教學(xué)中可以多給學(xué)生主動參與教學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生從另一個角度看待他們的學(xué)習(xí)。我們可以讓孩子們也出一套考試題，讓別的學(xué)生去做，每一個學(xué)生都出一套題，孩子再出題時肯定自己先要會，所以這樣會極大的提高學(xué)生們專研的能力。我們還可以分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們擺脫我們班級教學(xué)中獨立奮戰(zhàn)的缺點。大家共同討論問題看誰的答案最好，誰最快速度完成。我們還可以以分組的形式比賽學(xué)習(xí)，看哪個組成績最好，哪個組成績上升最快。我們要給各組來個總排名。相信每一名學(xué)生都不會愿意給自己組拉分的，這樣同學(xué)們不但會在互相幫助，班集體的團(tuán)隊意識還會增強(qiáng)。

總之，在平時的教學(xué)中，我們要盡量避免“低效”和“無效”的教學(xué)，對“有效教學(xué)”多作思考和探索。只要堅持學(xué)習(xí)新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷鉆研教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行反思總結(jié)，把切實提高教學(xué)實效作為首要問題去對待，實現(xiàn)小學(xué)語文的有效教學(xué)目標(biāo)就會越來越近。