孫景珊

摘 要： 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思想政治理論課教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)人魅力和吸引力；在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，積極創(chuàng)新；在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；在教學(xué)渠道上，拓展課外教育平臺(tái)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；在教學(xué)實(shí)踐上，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高校思想政治理論課 教學(xué)效果

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展和普及，推動(dòng)人類社會(huì)快速進(jìn)入信息化時(shí)代。截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億。而人數(shù)眾多的網(wǎng)民中，30歲以下的青少年網(wǎng)民占57.2%[1]，這其中基本囊括了所有高校大學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代最明顯的一個(gè)表現(xiàn)形式，就是“信息大爆炸”，高校學(xué)生隨時(shí)都可以在網(wǎng)絡(luò)上接觸到各種各樣的政治思潮和政治觀點(diǎn)，那么，這就要求以意識(shí)形態(tài)教育為主旨的高校思想政治理論課教師，在政治理論課的教學(xué)和指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，運(yùn)用馬克思主義的理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)綜復(fù)雜的政治信息和政治現(xiàn)象進(jìn)行有效甄別和科學(xué)分析，提高思想政治理論課的針對(duì)性和時(shí)效性，使學(xué)生能夠?qū)︸R克思主義，特別是對(duì)中國(guó)化的馬克思主義真學(xué)、真懂、真信和真用。

一、高校思想政治理論課教師必須注重自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力的建設(shè)，增強(qiáng)教師個(gè)人魅力和吸引力。

習(xí)近平總書(shū)記2014年在北京師范大學(xué)考察時(shí)，明確提出了好教師的要求，這就是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。對(duì)于思想政治理論課教師而言，這“四有”更具基礎(chǔ)性、根本性的意義，是立言、立行、立身的準(zhǔn)則和操守[1]。高校思想政治理論課，是一門(mén)比較特殊的大學(xué)課程，它的主要作用是通過(guò)對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，從而堅(jiān)定對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)可，是高校對(duì)青年學(xué)生思想政治教育工作的主要渠道。因此，高校思想政治理論課教師，首先必須有過(guò)硬的政治素質(zhì)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。

高校思想政治理論課不僅是一門(mén)價(jià)值觀念的學(xué)科，而且是一門(mén)知識(shí)體系的學(xué)科，它有自己一套完整的理論體系。這對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有相當(dāng)高的要求，教師不僅要具有馬克思主義理論方面的知識(shí)，還要有政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等一系列相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備。此外，社會(huì)科學(xué)總是伴隨社會(huì)的發(fā)展不斷提出新問(wèn)題、新觀點(diǎn)與新見(jiàn)解，因而理論又是不斷推陳出新。此外，理論必須聯(lián)系實(shí)際，這門(mén)課才有說(shuō)服力和生命力，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。這又要求教師對(duì)社會(huì)的敏感度和社會(huì)的前沿發(fā)展有前瞻性的眼光。綜上所述，思想政治理論課的特殊性對(duì)教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出較高要求。

在信息技術(shù)迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)廣泛使用的今天，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉和使用程度及對(duì)信息的占有量在某種程度上甚至超過(guò)教師。換言之，學(xué)生即便不去課堂上聽(tīng)講，也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間了解到當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的新聞熱點(diǎn)問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)教師提出了新要求，即學(xué)生在掌握了大量政治信息和資訊的前提下，教師如何吸引學(xué)生積極主動(dòng)走進(jìn)課堂，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中將理論體系學(xué)習(xí)和意識(shí)形態(tài)教育潛移默化地傳遞給學(xué)生，這是教師在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代必須面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

電子媒體時(shí)代，要求教師比紙質(zhì)媒體時(shí)代更關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，更注重自己的理論學(xué)習(xí)和知識(shí)面的拓展，不斷開(kāi)闊視野，熟練使用和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，調(diào)整自己的思維模式，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新變化、新發(fā)展，并且要打造出個(gè)人的魅力和吸引力，使學(xué)生通過(guò)教師愛(ài)上這門(mén)課，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2015年4月9日，江蘇南京《現(xiàn)代快報(bào)》登載了這樣一條新聞《顏值高又會(huì)講段子江南大學(xué)毛概課唐老師被贊為“男神”》。學(xué)生對(duì)唐忠寶老師的評(píng)價(jià)是不僅顏值高，而且上課幽默、接地氣。想蹭他的課，得先查好課表，提前占座。唐老師的課之所以如此受歡迎，一是和唐老師的形象有關(guān)，“一身休閑小西裝，黑框眼鏡、時(shí)髦又不失嚴(yán)謹(jǐn)、舉手投足間頗有明星范兒”；二是和唐老師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的熟悉程度分不開(kāi)的，在唐老師的課中，“諸如辣條、小鮮肉、小清新、暖男等網(wǎng)絡(luò)熱詞經(jīng)常出現(xiàn)在唐老師的課上，一些新潮的網(wǎng)絡(luò)段子唐老師也是信手拈來(lái)，講中文不過(guò)癮，唐老師有時(shí)還要來(lái)幾句英文”[2]。從這個(gè)事例中，我們可以得到啟發(fā)。第一，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上潮流，注意提升個(gè)人修養(yǎng)，修養(yǎng)既包括知識(shí)層次方面的修養(yǎng)，又包括個(gè)人形象和言行舉止方面的修養(yǎng)，拉近教師與學(xué)生的年齡和心理距離。第二，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)變化之快，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就可以可以看出，譬如“也是蠻拼的”、“我也是醉了”、“nozuonodie”，從這些主要是網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手和大學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中，我們可以了解年輕大學(xué)生的思想狀況，然后才能在教學(xué)中有的放矢，通過(guò)他們感興趣的話語(yǔ)和話題，把他們引導(dǎo)到對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，所以高校思想政治理論課課堂的氣氛應(yīng)當(dāng)是活潑的、生動(dòng)的、清新的。

二、高校思想政治理論課教師必須充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，積極進(jìn)行教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)行創(chuàng)新型教學(xué)。

教學(xué)效果如何，一定程度上取決于教學(xué)方法是否切合學(xué)生的實(shí)際，并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)[3]。因?yàn)樗枷胝卫碚撜n內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在教學(xué)方法上偏于保守，教學(xué)被簡(jiǎn)化為講理論、談理論和考理論，不注重拓展教學(xué)內(nèi)容，不注重與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，也不注重教學(xué)對(duì)象已經(jīng)是“90后”的年輕人，依然采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式，因而教學(xué)效果可想而知。今天的大學(xué)生出生在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)確立的時(shí)期，他們從小就生活在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，因而更強(qiáng)調(diào)自己的“個(gè)性”、更喜歡展現(xiàn)自己，更喜歡追求“新奇特”的事物，對(duì)新觀點(diǎn)和新思想也更容易接受。這一方面是社會(huì)背景及年輕人自身的天性決定的，另一方面是大學(xué)生思想不夠成熟的表現(xiàn)。因此，思想政治理論課教師在確保弘揚(yáng)主旋律的前提下，一定要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。

2005年，胡錦濤同志在《在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話》中，指出要認(rèn)真探討“如何積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，使大學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化”，以使思想政治教育能夠更好地適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，使思想政治教育更富有實(shí)效。同年2月發(fā)表的《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要“大力推進(jìn)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化”。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為年輕人生活和學(xué)習(xí)的一種常見(jiàn)方式，這也使得思想政治理論課教師必須利用網(wǎng)絡(luò)條件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師在充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的前提下，教學(xué)方法要靈活多樣，不僅在課堂教學(xué)中充分利用質(zhì)量較高的、內(nèi)容廣泛的多媒體課件吸引學(xué)生，還要注意在教學(xué)中師生積極互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)內(nèi)容中。課后應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢或者組織網(wǎng)絡(luò)論壇，加強(qiáng)教師和學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生有充分表達(dá)自己言論和觀點(diǎn)的渠道和載體，這既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于教師了解學(xué)生的思想態(tài)勢(shì)，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

三、高校思想政治理論課教學(xué)必須以學(xué)生為主體，尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

高校思想政治理論課的目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在教學(xué)過(guò)程中，要緊緊圍繞這一目標(biāo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)內(nèi)化于心，然后指導(dǎo)其自身行為。目前，高校思想政治理論課教育總體來(lái)說(shuō)還是以教師為主導(dǎo)，以單方面?zhèn)魇诶碚摓橹鳎惶P(guān)注學(xué)生需要，忽略了當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、勤于思考的特點(diǎn)，不注意和學(xué)生進(jìn)行思想層次上的交流。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使大學(xué)生易于獲得大量第一手政治信息和發(fā)展資訊。大學(xué)生比以前更關(guān)心政治，關(guān)心社會(huì)發(fā)展，更關(guān)心國(guó)家的方針、政策，因?yàn)檫@些信息讓他們了解外部世界，并與其合理規(guī)劃自身的人生發(fā)展有密切關(guān)系。譬如研究生招生政策的變化，機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的變化，國(guó)家對(duì)住房稅率調(diào)整變化，等等，這都引起大學(xué)生的關(guān)注，引起他們對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展前景的高度關(guān)注。正如亞里士多德所說(shuō)：“人類自然是趨向于城邦生活的動(dòng)物（人類在本性上，也正是一個(gè)政治動(dòng)物）?！盵4]

通過(guò)以上的分析，可以看出大學(xué)生對(duì)思想政治理論課在內(nèi)心里還是給予一定的關(guān)注，如何提高這門(mén)課的針對(duì)性和實(shí)效性才是關(guān)鍵所在。高校思想政治理論課不僅是對(duì)馬克思主義理論的解說(shuō)，更是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，幫助他們了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)定正確的政治方向，更好地規(guī)范其自身的行為，成為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。為此，教師一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，把學(xué)生真正置于教學(xué)活動(dòng)的主體和中心地位，讓學(xué)生成為課堂的主角，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，教師與學(xué)生共同探求新知、交流情感，教師在教學(xué)中還要注意引發(fā)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生就能夠內(nèi)在能動(dòng)地學(xué)習(xí)，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲取知識(shí)和取舍信息。學(xué)生一旦變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，思想政治理論課的教學(xué)效果就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

總之，高校思想政治理論課教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)僅僅靠理論知識(shí)的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要變傳統(tǒng)的“教師主導(dǎo)型”的教學(xué)模式為“師生互動(dòng)·探究”的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的充分尊重，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)作用。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論，而且要適時(shí)引導(dǎo)、把握方向、注意交流和溝通技巧，將課程教學(xué)內(nèi)容在活潑生動(dòng)的課堂氣氛中傳授給學(xué)生。

四、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，構(gòu)建師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的不斷提高，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為高校中一個(gè)普遍現(xiàn)象，很多網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)和虛擬社區(qū)在高校網(wǎng)站上頻頻出現(xiàn)。譬如北京大學(xué)的未名網(wǎng)站、清華大學(xué)的水木社區(qū)、南京大學(xué)的小百合網(wǎng)站、復(fù)旦大學(xué)的日月光華、華中科技大學(xué)的白云黃鶴及上海交通大學(xué)的飲水思源網(wǎng)站等，這些網(wǎng)站的影響力已經(jīng)不局限于校內(nèi)的象牙塔，在社會(huì)上都有相當(dāng)?shù)挠绊懥??！靶@網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為展示社會(huì)主義先進(jìn)思想文化和現(xiàn)代大學(xué)精神的主陣地和新載體”[5]。

校園網(wǎng)絡(luò)文化是一種開(kāi)放的文化，是現(xiàn)實(shí)校園文化在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的個(gè)性反映，是現(xiàn)實(shí)校園文化通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出的一種開(kāi)放型、新型的文化形態(tài)[6]。它既有積極健康的一面又有消極不利的一面，既給高校思想政治教育帶來(lái)難得的機(jī)遇，更使我們面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。校園網(wǎng)絡(luò)文化給大學(xué)生展示自己的個(gè)性創(chuàng)造了平臺(tái)，給他們的學(xué)習(xí)方法及生活方式帶來(lái)了一定的改變，也培養(yǎng)了他們關(guān)心國(guó)家和社會(huì)大事的社會(huì)參與感和責(zé)任感。大學(xué)階段是一個(gè)人“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，是高校思想政治理論課教師不能回避的問(wèn)題，必須擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。高校思想政治課理論教師一定要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生喜歡的方式比如網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)聊天室等幫助大學(xué)生解決思想上和情感上的困惑問(wèn)題，在潛移默化中將正確的理論和觀點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的信仰和理念，培養(yǎng)大學(xué)生理性、客觀、公正、溫和地看待社會(huì)問(wèn)題，明辨是非，抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾和網(wǎng)絡(luò)毒品對(duì)大學(xué)生身心的侵害，起到弘揚(yáng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，從而將思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容在校園網(wǎng)絡(luò)文化中得到很好的延伸，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。

五、配合理論教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育。既要組織學(xué)生參加各類社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，更要組織學(xué)生積極參加網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。

高校的思想政治理論課，主要由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)組成。2004年中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)主要將學(xué)生帶出課堂，走向社會(huì)，讓學(xué)生親身體會(huì)社會(huì)的發(fā)展和變遷過(guò)程，在實(shí)際社會(huì)調(diào)查中讓學(xué)生切身體會(huì)和充分理解黨的方針、政策，并在這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中幫助學(xué)生堅(jiān)定自己的政治信念，樹(shù)立正確的政治信仰。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們不僅要繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育，更要學(xué)會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)空間和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展實(shí)踐教育的內(nèi)容和形式，做好網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)上的一些投票、簽名和調(diào)查活動(dòng)等都是非常好的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐形式。譬如中國(guó)青年網(wǎng)舉辦的“迎2008北京奧運(yùn)會(huì)”大型網(wǎng)上簽名活動(dòng)，中國(guó)文明網(wǎng)舉辦的2014年“網(wǎng)上祭英烈”大型網(wǎng)絡(luò)簽名寄語(yǔ)活動(dòng)等，這些與時(shí)事緊密結(jié)合的大型網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生的政治意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的政治認(rèn)同，推進(jìn)大學(xué)生的政治社會(huì)化過(guò)程都取得了很好的效果。高校思想政治理論課教師一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的一些典型視頻和資料等，為學(xué)生營(yíng)造出身臨其境的政治環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，在這些討論中，進(jìn)一步引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，從而讓思想政治理論教育收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。

2015年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》。進(jìn)一步指出：要建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)、終生受益的高校思想政治理論課，實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，確保思想政治理論課在高校教學(xué)體系中的重點(diǎn)建設(shè)地位[7]。這一意見(jiàn)要求高校思想政治理論課教師以高度的責(zé)任感和使命感，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，強(qiáng)化思想政治理論課的教學(xué)效果，使其真正發(fā)揮出理論的思想堡壘作用，確保國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全和政治的穩(wěn)定。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的影響力還在進(jìn)一步增強(qiáng)。近年來(lái)慕課、微課的出現(xiàn)，對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)產(chǎn)生了一定的沖擊和影響。思想政治理論課教師要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中要勇于積極創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)效果，把思想政治理論課的主旨真正傳授給學(xué)生，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并使這一價(jià)值觀內(nèi)化于學(xué)生，指導(dǎo)其行為，使其終生受益。

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