周小霞

移動學習是移動信息技術和“隨時隨地無差別的學習”教育理念相結合的產(chǎn)物，是信息時代新型的學習方式。作為一種新的學習方式，移動學習正潛移默化地侵入人們的日常學習。

一、移動學習教學模式

移動學習盡管在一定程度上被定義為非正式學習范疇，但對移動學習活動進行有效組織，仍然是教師應該關注的重點，教師的參與能使移動學習更加可控、有效。

結合移動學習本身的特點，Yuhsun Edward Shih提出了SMSE教學模式，定義了移動學習環(huán)境中的四個關鍵過程：

情境（Scenario）：創(chuàng)建適合于移動學習的學習活動，能夠有效地應用于移動交流設備中，促進學生隨時隨地的學習。

信息（Message）：以簡潔的語言傳遞給學生即時消息，并指導學生使用語音/視頻信息，促進學生學習活動中的交流和合作。

同步（Evaluation）：通過有效的移動學習材料，讓學習活動產(chǎn)生于移動學習環(huán)境，利用不同的移動設備，為學習者創(chuàng)設出更適應的學習情境。

我們可以綜合傳統(tǒng)教學設計過程與SMSE模式，設計出適合移動學習的教學設計方法，讓移動學習與課堂教學形成有利互補，學習者能夠順利地將課堂教學中獲得的以概念技能為基礎的初級知識轉化為以知識為基礎、相互聯(lián)系的高級知識，形成圖式化的、復雜結構的專門知識，最終實現(xiàn)知識的遷移，在新情境下完成對知識的應用。

二、移動學習的支撐平臺

隨著無線網(wǎng)絡和智能移動終端的普及，人們學習知識，掌握知識的方式也將發(fā)生革命性變化，利用智能移動終端實現(xiàn)無處不在的學習只是一種外在的表現(xiàn)，其真正的價值將體現(xiàn)為“交互式移動學習”的普及。利用智能移動終端的人機互動技術和最新的網(wǎng)絡學習空間技術，實現(xiàn)人機互動，師生互動、家?；印⑸拥膫€性化自主學習，將成為信息時代的主流學習方式。

在移動學習模式中，教育技術和教育資源將直接為學生服務，智能移動終端將成為學生的現(xiàn)代化學習工具，基于智能移動終端的電子教材、教育APP和網(wǎng)絡學習空間系統(tǒng)全面的微視頻課程，提供了豐富的自主學習資源，學生的學習方式將發(fā)生革命性變化，教師的角色和課堂教學模式也將發(fā)生革命性變化，這樣才能真正落實“以學生為主體”的教學理念。

三、智能移動終端的教學應用模式

以iPad為代表的智能移動終端將成為學生的重要學習工具，因此，對智能移動終端的應用模式研究具有重要意義。目前，基于智能移動終端的教學應用模式大致有以下幾種：

1.基于快速反饋系統(tǒng)的應用模式

可以實現(xiàn)課堂上教師和學生之間基于問題的互動，為教師及時了解課堂教學效果提供了方便。

2.基于備授課平臺的應用模式

這種備授課平臺一般都實現(xiàn)了簡單的快速反饋、電子舉手、學生搶答和隨機點名等師生互動功能，是按照傳統(tǒng)的課堂教學模式設計的，教師在熟悉了平臺操作和功能后，就可以很容易地在平臺上進行授課，任何一節(jié)課都可以使用，實現(xiàn)所謂的“常態(tài)化”應用。

3.基于電子教材的應用模式

電子教材直接為學生的自主學習服務，不用紙，不用印刷，不受內容篇幅的限制，具有多媒體和交互性，可以更加全面直觀地體現(xiàn)知識內容，改變了學生的閱讀方式，提高了學生的閱讀興趣。電子教材對傳統(tǒng)的紙質教材是一種革命性的改變，因此，電子教材是智能移動終端不可缺少的應用模式。

4.基于教育APP的人機互動應用模式

教育APP的內容比電子教材更加豐富，互動方式也更加吸引學生的學習興趣。學生的學習過程主要包括新知識的閱讀學習、知識的背誦記憶、知識的應用練習和技能的熟練掌握，能夠實現(xiàn)每一個過程的一對一互動學習，這種互動學習體驗是前所未有的，是革命性改變。

5.基于網(wǎng)絡學習空間的應用模式

網(wǎng)絡學習空間為學生創(chuàng)造了個性化自主學習環(huán)境：人機互動、師生互動、家?；雍蜕?。網(wǎng)絡學習空間打破了課堂的界限，實現(xiàn)了課前、課中和課后的一體化學習，隨著無線網(wǎng)絡和智能移動終端的普及，網(wǎng)絡學習空間的互動學習體驗更加優(yōu)秀，智能移動終端和網(wǎng)絡學習空間的有機結合，將成為互動學習時代的主流學習方式。

四、轉變觀念，讓移動學習行之有效

為學生做資源就等于為教師做資源。教育技術和教育資源如果只為教師服務，那么教育技術注定只能成為教師的輔助工具，無法發(fā)揮引領作用。如果我們轉變觀念，讓教育技術和教育資源直接為學生服務，則學生的學習方式必然因技術而發(fā)生變化，從而直接影響教師的教學方式發(fā)生變化，教育技術的引領作用顯而易見。

只有轉變觀念，讓教育技術和教育資源直接為學生服務，大力建設和豐富電子教材、教育APP、微視頻課程等各種互動學習資源，讓平板電腦真正成為學生日常學習的工具，我們所期待的移動學習才能真正行之有效。

（作者單位：江蘇省溧陽市南渡中心小學）