摘 要：“全面提高黨的建設科學文化水平”作為我黨十八大的建設的新要求，這一新要求的提出標志著我黨對自身建設的整體水平更上一層樓。黨建的新要求其重點在于“全面”和“科學化水平”，這兩點要求既是對黨建工作的整體要求，同時也是對在黨建工作中工作內(nèi)容、工作要求、工作方式等各個環(huán)節(jié)的新要求。新課改的不斷推進，我國各大高職高校的黨建課程面臨新一輪的革新和改進。而高職高校的思政老師以圍繞黨建工作為課題的思政課也是面臨新的挑戰(zhàn)。本文將以我國高職高校的思政教師在學生黨建工作中扮演角色的重要性作為課題，分析探討思政教師的角色定位。

關鍵詞：黨建；思政課教師；高職高校

1 黨建工作在高職高校中的重要性

我國高職高校的黨建工作的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，高職高校的廣大受教育者是我國青少年發(fā)展的主力軍，因此，高職高校中的黨建工作事關我黨事業(yè)的發(fā)展定位和發(fā)展方向。我國制度是社會主義社會，中國共產(chǎn)黨肩負著民族昌盛、國家富強、國泰民安的重大歷史使命。這一偉大的使命是經(jīng)歷了我國前后幾代人的努力和奮斗的。因此，大力弘揚黨建思想，開展以黨建為主題的思政課程是我國各大高職高校艱巨的使命。我國高職高校是國家建設、中國共產(chǎn)黨建設、社會主義社會建設的中堅力量，是培養(yǎng)其與輸出人才的重要基地，所以高職高校中黨建思政課程是重中之重，同時，思政教師在黨建的工作中也扮演者無法替代的角色。因此，在我國高職高校開展以黨建為中心的思政課程是各大院校的不送推卸的責任和使命。

其次，我國高職高校中的黨建工作是各大高校朝著中國特色社會的辦學宗旨和發(fā)展方向。自改革開放以來，我國對教育事業(yè)的要求提高，各大高職院校圍繞堅持馬克思列寧主義、中國特色社會主義的道路，發(fā)展具有中國特色的辦學宗旨。不僅如此，在新課改的要求下，我國對各大高職院校的黨建工作要求也有新的要求，要一如既往地在高校中開展黨建工作，提高大學生競選黨員的積極性，增加大學生黨員的數(shù)量和黨課開設水平的質(zhì)量。這就要求大學生黨員要積極學習、貫徹、執(zhí)行我黨的方針路線，提高自身思想覺悟，知識文化水平，最終改善我國高職院校黨建工作的開展現(xiàn)狀。

最后，在高職院校中開展圍繞黨建為中心的思政課程對學生自身發(fā)展具有重要作用。在我國無論中小學還是大學其辦學宗旨都是以提高學生自身發(fā)展為辦學宗旨和辦學初衷的。因此，在適齡黨建教育的高職院校開展思政課程是大有必要的，積極推進高職院校的黨建工作，不僅可以培養(yǎng)學生的愛黨、愛國情操，還可以歷練學生的人格、提高學生的能力、培養(yǎng)學生黨性素質(zhì)的完善等諸多方面作用。為此，在我國各大高職院校積極推進黨建工作，嚴格按照中國共產(chǎn)黨的方針政策，同時結(jié)合21世紀的新時代教育思想和教育理念，增多學生實踐經(jīng)驗，提高學生綜合素質(zhì)，推動我國教育事業(yè)和黨建工作的順利發(fā)展。

2 思政工作在高職院校的優(yōu)勢

改革開放以來，中共中央宣傳部、教育部頒布了《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，在《意見》中明確規(guī)定了新任思想政治教師的制度要求：一是新任思想政治教師原則是必須是中國共產(chǎn)黨黨員，同時要具備相關專業(yè)的碩士及以上的學位水平；二是新任思想政治教師必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想的正確指導方向，并且熱愛馬克思主義事業(yè)，具有相關的教學能力和科研能力；三是新任思想政治教師同時還要兼職從班主任或者輔導員工作，不發(fā)表有悖于黨和國家的言論，在政治原則、政治立場和政治方向上始終與中國共產(chǎn)黨保持一致。伴隨著《意見》的頒布，直至2010年，我國大部分院校的思想政治教師已經(jīng)成為普通黨員，為思政課的開展打下良好的基礎，更有利于黨建工作在高職院校中的開展。

3 高職院校思政教師的基本要求

我國各大高職院線對思政教師的基本要求表現(xiàn)人在以下幾個方面：

首先，思想政治教師要具備堅定政治信仰，要始終堅持黨的領導方針和政策，要不斷豐富自己的科學文化知識水平，提高自身修養(yǎng)，始終堅持正確的政治方向。其主要表現(xiàn)在；一是思想政治教師必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想的正確指導方向，并且熱愛馬克思主義事業(yè)；二是要時刻關注時政熱點，并堅持追隨黨的正確抉擇；三是要不斷豐富自己的學科知識以及學識和內(nèi)涵，可以熟讀我國經(jīng)典著作等等。

其次，思想政治教師要具備較強的宣講能力。高職院校的思想政治教師不僅代表自身的黨建思想和政治方面，還代表著所在院校的政治追求，因此，思政教師肩負著對中國共產(chǎn)黨的路線、政策和方針的宣講任務。宣講并非是簡單的“比葫蘆畫瓢”“照本宣科”，也不單單是對黨建內(nèi)容字面的“傳話”，而是在授課過程中，要始終表明自己的政治立場，能夠給學生講授出自己的見解和主張，并能夠結(jié)合實際學習、生活、工作中的實踐，進行有質(zhì)有量的授課宣講。能動的激發(fā)學生學習、探索黨建工作的主動性和積極性，并能夠讓學生充分認識到我黨的政策、方針、路線內(nèi)容，認識到其重要性與必要性，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并能擁護中國共產(chǎn)黨的領導，培養(yǎng)其愛國情操。

最后，思想政治教師要具有親近感，對待學生要像春風般和煦，要讓學生充分信任教師的專業(yè)能力和知識深度以及內(nèi)涵，要讓學生對教師的產(chǎn)生某種程度的崇拜感，當然，教師也要充分信任學生。作為思想政治教師，要想得到學生的充分信任，首先就必須讓學生感到親近，得到學生的喜愛，讓學生喜歡上自己的思政課。因此，處理好自己與學生之間的關系，與學生保持相對密切的關系是思政教師工作的重要部分。只有讓學生感到親近，把自己當做朋友，才能更好在課堂中宣講，同時也能幫助學生解決學習中、生活中的各項困難。

4 思政課教師在黨建工作中的角色定位

在中共中央頒布的《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》中提出，“思政教師作為高職院校教師隊伍的中堅力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人?！边@一方針的提出，便成為了我國思政教師在黨建工作中角色的定位標準，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

4.1 思政教師是我國黨的方針、路線、政策的宣講者

思政教師主要針對高職高校的大學生開展思想政治教育，其主要內(nèi)容包括教材知識和當期時政熱點以及國家當期頒布的新政策、倡導的新思想等。思政教師要教導學生樹立正確的人生觀、價值觀，要擁護國家正確的方針政策，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極學習黨建知識，開展黨建工作。

4.2 思政教師是學生黨員學習的引導者

根據(jù)中共中央頒布《意見》中明確指出，思政教師自身要具有較高的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，只有思政教師達到任課標準，才能培養(yǎng)出具有較高修養(yǎng)的高職學生。所以說，思政教師是學生黨員學習的引導者。高職高校中，思政教師要嚴格要求學生，定時定期地開展面向廣大黨員、預備黨員的學習教育，引導學生更加深刻、系統(tǒng)的認識黨的方正政策，不斷提高大學生的政治修養(yǎng)。

5 結(jié)語

在我國高職高校的黨建工作開展中，思政教師扮演著重要的角色。黨建工作不僅關系到學校學生的政治修養(yǎng)，也關系到我黨事業(yè)發(fā)展的大局，對我國社會主義現(xiàn)代化建設也具有較大的影響。因此，在我國高職高校中思政教師不僅是我國黨的方針、路線、政策的宣講者，也是學生黨員學習的引導者。

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作者簡介：祝李楊（1988—），女，湖南臨澧人，工程碩士，助教，研究方向：學生思想政治教育。