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        中職語文教學(xué)實(shí)施多元化的教學(xué)策略

        2016-05-14 08:37:52陳紅梅
        讀與寫·上旬刊 2016年8期
        關(guān)鍵詞:多元化交流中職

        陳紅梅

        摘要:隨著時代的變化,科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們知道大多數(shù)家長已經(jīng)越來越重視孩子的教育問題,特別是對于提高孩子的思維能力與創(chuàng)新能力。中職語文教學(xué)最主要的目的在于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力,感受能力以及人際交往能力等等。由于中職語文教學(xué)受到了傳統(tǒng)教育的影響,一直以來都不大注重對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)能力的培養(yǎng),但是隨著新課程改革要求要培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力。所以把多元化這種教學(xué)模式運(yùn)用到中職語文教學(xué)中,能夠在教學(xué)活動中營造一種獨(dú)特的氛圍,從而提升中職語文教學(xué)質(zhì)量。對此本文專門針對中職語文教學(xué)實(shí)施多元化的教學(xué)策略作了研究。

        關(guān)鍵詞:中職語文教學(xué);多元化教學(xué)模式;實(shí)施策略中圖分類號:G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2016)08-0397-02隨著新課程改革的深入落實(shí),在我們中職語文教學(xué)中明確指出:在平時的語文課堂上,教師應(yīng)該盡最大努力使同學(xué)們充分感受到學(xué)習(xí)語文并不是一件非常不易的事情,將多元化教學(xué)模式有效滲透于中職語文教學(xué)中,讓學(xué)生們從中體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而能夠培養(yǎng)中職學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力,中職語文教學(xué)對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活也有著非常重要的影響,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,為了能夠讓中職語文教學(xué)變得更加精彩,就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,實(shí)施多元化教學(xué)策略,讓學(xué)生們從中感受到語文的趣味性,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

        1.多元化教學(xué)模式的概念

        多元化教學(xué)模式指的就是按照學(xué)校所安排的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)等,然后進(jìn)行采用多種不同的教學(xué)方式來對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué),為了適應(yīng)不同層次與不同類型學(xué)生的需要,把多種不同方面的教學(xué)模式全面綜合起來融入到整個教學(xué)過程當(dāng)中,從而達(dá)到因材施教的目的,從根本上提高了語文教學(xué)的效果。

        2.傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中存在的問題

        2.1中職語文老師與學(xué)生之間交流問題缺乏深度。交流內(nèi)容比較簡單,缺乏深度是中職語文課堂交流過程中存在的主要問題之一。盡管許多中職語文教師已經(jīng)認(rèn)識到了課堂交流的重要性,并且在課堂上也積極的開展交流活動,但是,在與學(xué)生交流過程中卻始終存在著許多問題。例如,在進(jìn)行課堂交流互動的這一環(huán)節(jié)中,大部分教師扮演著活動的主導(dǎo)作用,而不是將學(xué)生作為交流互動活動的主角,這就使得在交流互動的過程中,學(xué)生處于一種被動的地位。學(xué)生在進(jìn)行交流互動時,他們的思維會緊緊跟隨教師的思維,而沒有自己的主見,這就導(dǎo)致他們對于知識沒有進(jìn)一步的理解和探索。

        2.2課堂的教學(xué)形式單一。由于受形式制度影響,許多中職語文教師在課堂上只是一味的向?qū)W生灌輸知識,很少進(jìn)行課堂互動。及時有一些互動,但是互動形式過于簡單。例如,許多老師都是在上課之前給學(xué)生布置一定的任務(wù),然后在課堂上提問,但是他們在進(jìn)行提問時僅僅選擇學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,其他學(xué)生并沒有機(jī)會進(jìn)行回答。而他們的交流也僅僅局限于這種學(xué)生被動回答的形式。中職語文教師的作用不僅僅是想學(xué)生傳輸知識,更重要的是對他們各種能力的培養(yǎng),但是,在現(xiàn)階段,許多中職語文教師在課堂上僅僅局限于課本知識的講解,而忽略了與學(xué)生進(jìn)行情感以及思想方面的交流互動。從而大大降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。

        3.多元化教學(xué)模式在中職語文教學(xué)中的具體化實(shí)施策略

        3.1中職語文教師要樹立情境意識,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在中職語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)模式需要深刻認(rèn)識和理解語文的重要性,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的語文學(xué)習(xí)的基本觀念,進(jìn)一步培養(yǎng)積極向上的語文精神。當(dāng)前社會,網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)盛行,不管是成人還是孩子,他們都受網(wǎng)絡(luò)的熏陶特別大,那么在這樣的形勢下,孩子們學(xué)習(xí)知識的時間就會越來越多的被游戲時間所取代,那么如何才能扭轉(zhuǎn)當(dāng)前這個局面呢?我們大家都聽說過一句話興趣是每個人參與學(xué)習(xí)的最好的老師,不管是什么人,他們要想學(xué)習(xí)好一件事情就必須首先對所要做的事情產(chǎn)生一定的興趣,只有這樣才能把事情做好。所以,在實(shí)施多元化教學(xué)模式的語文實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中,有效樹立良好的語文學(xué)習(xí)觀念是確保教學(xué)內(nèi)容與多元化模式的必然要求,也是有效培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文理念的基本保證,這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.2在中職語文的教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)課件改變以往學(xué)生們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。將現(xiàn)代化多媒體技術(shù)巧妙運(yùn)用于中職語文教學(xué)課程中進(jìn)行輔助教學(xué),是滿足于體育教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容多元化的基本需要,運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,高中學(xué)生們就能夠?qū)φZ文這門課程進(jìn)行自主探索式學(xué)習(xí),學(xué)生們不再是以往那種傳統(tǒng)的進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí)了,教師也不是以前那種對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式教學(xué)了,通過多媒體來讓教師和學(xué)生之間相互合作、討論去獲取相應(yīng)的知識,而且還要對資源進(jìn)行收集,然后學(xué)生利用探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造以及展示知識的方式從中獲取相關(guān)的語文知識,來對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)。從中能夠看出,運(yùn)用多媒體教學(xué)課件可以從根本上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式,還可以提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)。

        總而言之,在教育工作中,其中教育的方法是非常重要的,單一的方法是難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣的,難以實(shí)現(xiàn)教育的目的。所以,我們需要不斷地去探索新方法,總結(jié)新經(jīng)驗,在中職語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué),這樣才能夠把中職語文教育工作推向前進(jìn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁江平,中職語文教學(xué)實(shí)施多元化的教學(xué)策略,新課程學(xué)習(xí)(上),2013年第10期.

        [2]楊開昌,高中語文教學(xué)問題的研究,新課程,2015年第08期.

        [3]劉勝廣,中職語文教學(xué)實(shí)施多元化的教學(xué)策略,吉林教育,2014年第13期.

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