李明

摘要：本文通過文獻綜述法、比較分析法等研究方法，結合對小學生籃球的經驗教學，對我們目前的教學方式進行比較分析，通過對教學方法和教學模式的改進，尋求多樣性的教學，在提高學生身體素質的同事，培養(yǎng)他們的興趣，從而培養(yǎng)小學生自我鍛煉能力和人格素養(yǎng)。

關鍵詞：單一教學法；多樣性教學法；教學模式；差異化教學；鍛煉興趣；體育意識中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0294-01隨著時代的發(fā)展，籃球運動被越來越多的人所熱衷?；@球運動在小學教學中也越來越普及。目前的教學模式較為單一。傳統(tǒng)的籃球教學一般為簡單的教師講解示范，學生模仿練習，教學過程比較枯燥，無法提起學生的興趣，無法發(fā)揮學生的主動性。加上我過應試教育的體制下，學生家長容易忽略體育鍛煉對學生成長的重要性。籃球的多樣性教學，在提高學生身體素質的同時，可以培養(yǎng)他們的興趣，從而培養(yǎng)自我鍛煉能力和人格素養(yǎng)。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。小學生籃球課程。

1.2研究方法。

1.2.1文獻查閱法。查閱相關傳統(tǒng)籃球教育文獻，搜集當前小學生的籃球練習中存在的問題，為本文的寫作提供理論依據(jù)和指導方法。

1.2.2比較分析法。通過對小學生籃球練習以及籃球比賽的相關情況進行分析比較。

2.多樣性教學模式的探討

2.1對教師的要求。多樣性教學首先要求教師不斷提高自我的理論知識，并對自我知識進行完全解析。籃球教學就是要通過對籃球各個課程的動作通過分解，設計每個分解動作的訓練點，再通過設計項目的練習活動達到強化局部訓練的目的。根本目的在于在提高興趣的基礎上提高技能。

2.2教學模式分析。

2.2.1多樣的準備活動。小學生籃球課程的準備活動一般都是原地的徒手操或者規(guī)律的行走活動，長期如此學生也很容易枯燥和厭煩，并且無法實現(xiàn)活動全身的目的。豐富多樣的準備活動則可以有限的刺激中樞神經系統(tǒng)，使其快速進入興奮狀態(tài)，減少傷害事故的發(fā)生。多樣性教學模式下，我們的準備活動可以在原有準備活動的基礎上，加入腳步聯(lián)系和球性球感的操練，增加趣味性。

例如：老師喊著口令，兩排都有成一路縱隊繞場起步～跑，然后學生根據(jù)老師的哨聲變換各種跑法，例如慢跑，小步跑，后退跑，交叉跑。

2.2.2課堂游戲模式訓練。簡單的投籃上籃是比較枯燥的，學生在練習時也很難把握其中的要點。比如三步上籃，通過設計游戲，著重鍛煉腿部力量，我們也可以通過玩蘿卜蹲的游戲，在輕松愉快的氛圍中，鍛煉他們的深蹲，而不會讓學生容易感到很累。教師也可以設計一個抱球接力跳的游戲，單腳跳至折返點，換腳跳回，把球交給后續(xù)學生出發(fā)。在比賽過程中，體驗合作互動的感受。

2.2.3多媒體教學模式?；ヂ?lián)網在教學中發(fā)揮的作用越來越大。我們可以通過觀看比賽，給學生講解分析比賽過程中的要點，在觀看比賽體驗趣味性的同時也可以增加籃球實際比賽中的要點運用。例如，學生可以通過在多媒體教室觀看NBA/CBA等經典賽事，要求籃球教師以富有情趣且通俗易懂的語言表達實施教學，在觀看和講解過程中來激發(fā)學生對技術學習的興趣。這樣不僅有助于提高小學生對基本技術方法要點的理解，還可以有限激發(fā)他們學習的積極性，從而更快掌握籃球技術的動作。

2.2.4知識問答?；@球的基本技巧有持球運球上籃扣籃等十個基本技巧，籃球有運球時不能打手，手拿著球走或者跑是不允許的等基本規(guī)則，有扣籃卡位斜插等專業(yè)術語。我們可以通過組織知識競答的方式，讓學生了解籃球運動的一些專業(yè)知識，并在實際運作時加以強化，在營造濃厚的籃球氛圍的同時，使得小學生的籃球技能更加成熟。

2.3注重差異化教學。

2.3.1分階段設立目標。在教學過程中，通過分階段為學生設立可行性目標，學生通過努力達成目標，并從中不斷獲得經驗，提升自信心。教師通過對分段目標的記錄與實施，掌握學生身體素質成長數(shù)據(jù)，從而運用到后續(xù)的教學改進中，更好的提升教學質量。

2.3.2因材施教培養(yǎng)興趣。教師在教學過程中，應該重視學生的生理以及身體素質的差異，進行分批教學。如果都采取相同的教學模式，很容易產生籃球底子好的同學不愿意好好聽課，底子差的同學也聽不懂課的局面。因此，教師應該在教學過程中，注重分組練習，因材施教，對于籃球基礎較差的學生可以進行一些簡單的籃球練習，對于籃球基礎較好的學生應以教導籃球技巧為主。不同基礎的學生采取不同方式的針對性籃球教學和籃球練習，以強化身體素質，加強體育鍛煉為目標，培養(yǎng)學生的籃球興趣。

2.3.3合理進行男女差異訓練。小學生女子籃球的訓練進展往往不如男子，因此教師在教學過程中應該保持足夠的耐心，對女子籃球進行持之以恒的訓練。例如，有些女同學三步上籃的節(jié)奏比較不順暢，步調比較不協(xié)調，三步上籃是沖到籃底忘記投籃，有些女同學在對抗比賽的時候容易走步，雙手抱球傳球等。教師應該讓通過差異化多樣化的教學，增添籃球的魅力教學，讓女同學在興趣的基礎上堅持訓練，愛上籃球。

3.結論

籃球運動是一項具有群眾性的運動項目，參與籃球活動的過程中可有效增強同學間的交往，緩解學習壓力，逐漸形成與人交往的意識，同時作為一項集體性的運動，在籃球學習過程中可以充分體現(xiàn)和培養(yǎng)團隊精神。小學生體育鍛煉應該充分發(fā)揮籃球的魅力，通過多樣性的教學，提高學生的參與興趣，提高技能技巧，強化身心發(fā)展。最重要的是，通過對興趣的培養(yǎng)，使我們的學生學會自我鍛煉的能力，這將會對他們的人格以及人生都產生重要的影響。

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