黎慶芳

摘要：初中語文教學(xué)應(yīng)樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0118-011.初中語文教學(xué)的理念

1.1用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

1.2用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

1.3用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。教師要一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師要在平時(shí)的教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，因?yàn)檎Z言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達(dá)能力的重要性也日益增強(qiáng)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為為社會(huì)作貢獻(xiàn)，還要用自己的語言感染、說服別人。我在講課中著重創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生：

2.1聽的能力。聽是說的基礎(chǔ)。要想會(huì)說，建立學(xué)生養(yǎng)成愛聽、多聽、會(huì)聽的好習(xí)慣，如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，這樣學(xué)生就可以獲取大量、豐富的信息。這些信息經(jīng)過大腦的整合、提煉，就會(huì)形成語言智慧的豐富源泉。培養(yǎng)聽的能力，為培養(yǎng)說的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2看的能力。多看可以為多說提供素材和示范。學(xué)生可以看電影、書報(bào)、電視中語言交談多的節(jié)目，還可以看現(xiàn)實(shí)生活中各種生動(dòng)而感人的場景。這些方式一方面可以陶冶情操、豐富文化生活，另一方面又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他人的說話方式、技巧和內(nèi)容。特別是那些影視、戲劇、書報(bào)中人物的對話，它們源于生活、高于生活，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)說話提供范例。

2.3背的能力。背誦不但可以強(qiáng)化記憶，而且可以訓(xùn)練學(xué)生形成良好的語感。教師可以建議學(xué)生嘗試著多背詩詞、格言、諺語等，其內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美。如果學(xué)生背得多了，不僅會(huì)在情感上得到滋潤、熏陶，還會(huì)慢慢形成良好的語感。

2.4想的能力。想是讓思維條理化的必由之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候?qū)W生不是不會(huì)說，而是不會(huì)想，想不明白也就說不清楚。因此，在說一件事、介紹一個(gè)人之前，教師可建議學(xué)生認(rèn)真想想事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)過，想一想人物的外貌、特征等。有了比較條理化的思維，學(xué)生才會(huì)讓自己的語言更加條理化。

2.5編的能力。會(huì)編善說是想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)的標(biāo)志。學(xué)生養(yǎng)成善于編寫的好習(xí)慣，這對提高學(xué)生的語言思考和說話能力有著積極的作用。

2.6說的能力。說是語言表達(dá)能力的最高體現(xiàn)。只有多說，學(xué)生的語商能力才會(huì)迅速提高。

總之，我認(rèn)為初中教育是學(xué)生人生經(jīng)歷中極重要的三年，教師需要教會(huì)學(xué)生的技能有很多，要認(rèn)真對待和學(xué)生的每一次交流、談話，無論是課內(nèi)還是課外，都要讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)更多的有用的東西。