趙亞娟

摘 要：在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)學(xué)情實(shí)際，不斷改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，積極拓寬美術(shù)活動(dòng)渠道，提升課堂教學(xué)效率，逐步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；生活化；多樣化；多元化

小學(xué)美術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)一樣，觀念與方法特別重要。為此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)學(xué)情實(shí)際，不斷改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，積極拓寬美術(shù)活動(dòng)渠道，提升課堂教學(xué)效率，逐步培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與審美能力是美術(shù)教師的終極目標(biāo)，也是學(xué)生美術(shù)技能得以發(fā)展的必然需要。下面結(jié)合多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐就實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效性提幾點(diǎn)淺見。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)美術(shù)教學(xué)只有貼近生活才能激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)中，教師要從生活中提煉素材，創(chuàng)設(shè)情境，積極有效地利用生活環(huán)境中的美學(xué)知識(shí)和美術(shù)素材，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體會(huì)、創(chuàng)作，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化和學(xué)習(xí)情境生活化，讓課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系并適合學(xué)生的興趣愛好。如，在教學(xué)“設(shè)計(jì)生活標(biāo)志”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“日常生活中有許多與我們相關(guān)的標(biāo)志或標(biāo)牌，你知道它們表示的意義嗎？想一想，舉出生活中應(yīng)用標(biāo)志的例子？學(xué)生很容易就聯(lián)想到了安全標(biāo)識(shí)和交通標(biāo)志，很快就說出了環(huán)保標(biāo)志和廣告標(biāo)志，然后讓學(xué)生通過討論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了標(biāo)志與生活的關(guān)系，在學(xué)生自主設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，知道了藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)發(fā)展的土壤，使學(xué)生進(jìn)一步感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升了學(xué)生的審美情趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后參與實(shí)踐，使學(xué)生通過生活驗(yàn)證知識(shí)、提升認(rèn)識(shí)，從而讓美術(shù)教學(xué)再次走進(jìn)生活并在生活中應(yīng)用。如，學(xué)了《多彩的拉花》《有趣的漢字》《圖形的漸變》等內(nèi)容后，在每次的活動(dòng)中安排學(xué)生動(dòng)手裝飾教室、裝飾黑板、設(shè)計(jì)園地和櫥窗，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，也感受到了美術(shù)的生活功能，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、教學(xué)方法多樣化

1.根據(jù)不同的課型靈活選用教學(xué)方法與教學(xué)手段，有重點(diǎn)地上好美術(shù)欣賞課、繪畫課和手工課

美術(shù)欣賞課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，課上引導(dǎo)學(xué)生在觀察、欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品的同時(shí)，還可以在網(wǎng)上有針對(duì)性選擇一些符合小學(xué)生階段的美術(shù)素材，展現(xiàn)給學(xué)生，供他們學(xué)習(xí)、欣賞，教師要指導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等技法上對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從而認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的內(nèi)涵和寓意，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在上繪畫課時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，我們可以通過多種教學(xué)手段陶冶學(xué)生的心靈、培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)。我們還可利用繪畫中的命題進(jìn)行創(chuàng)作，如，繪畫《我的家鄉(xiāng)》《海底世界》等，教師要充分發(fā)揮小學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用美術(shù)作品表達(dá)自己的思想和情感。在上手工課時(shí)，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，利用一些簡(jiǎn)單工具制作手工作品。訓(xùn)練學(xué)生的技能技巧和思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)動(dòng)手能力、思維、合作能力的同時(shí)，感悟創(chuàng)作的樂趣，分享成功的喜悅。

2.倡導(dǎo)以學(xué)為主，充分運(yùn)用合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

（1）根據(jù)班型設(shè)置好合作學(xué)習(xí)小組。（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，對(duì)課中的難點(diǎn)展開討論并提出問題，并通過集體的智慧，突破難點(diǎn)。（3）在作業(yè)創(chuàng)作中合作互動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可設(shè)計(jì)一些合作作業(yè)，讓學(xué)生通過有效合作完成作品。這樣，作業(yè)設(shè)計(jì)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，從而提高作品的質(zhì)量和美術(shù)課堂教學(xué)效率。

3.豐富美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

為改進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)，拓寬美術(shù)活動(dòng)渠道，我們就應(yīng)該將課堂從學(xué)習(xí)向應(yīng)用實(shí)踐轉(zhuǎn)變，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生以表演、創(chuàng)作、展示、欣賞等實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)習(xí)全過程。使課堂氣氛活躍起來，使課堂充滿魅力。美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于教室內(nèi)，教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室甚至走出校園，去觀察體驗(yàn)生活，利用繪畫表達(dá)情感，增進(jìn)對(duì)廣袤自然的熱愛并形成一定的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)課堂教學(xué)效果的重要手段。課堂是千變?nèi)f化的，這就需要教師的教學(xué)智慧，關(guān)注課堂生成，采取隨堂評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)或者教師對(duì)學(xué)生的作品或者表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方式，開展多元化的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)的過程中，教師要注重因材施教，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力的不斷發(fā)展。另外，在期末成績(jī)?cè)u(píng)定中，教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，可以將學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、合作能力結(jié)合到美術(shù)素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，為學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效，有利于提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和作用，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張靜.提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性研究[J].東方教育，2015（1）.