王彩霞

“學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的研究”同屬學(xué)習(xí)過程的三個層面，僅就在校學(xué)生來說，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得適合自己終身的學(xué)習(xí)方法，讓我們的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體精神，追求學(xué)生主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)他們的研究能力和發(fā)現(xiàn)敏感度，在學(xué)習(xí)中感悟?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。結(jié)合山區(qū)優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的校本課程——《水粉暢想》利用水粉顏料在不同的材質(zhì)上（石頭、木片、盤子、瓶子等）大膽涂鴉，一直在實(shí)踐和探索中。

一、問題的提出

繪畫僅僅局限于紙上嗎？一定不是的。農(nóng)村從來不缺少樹木、田野、小石頭。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，拓展教學(xué)面，將石頭、小木塊、廢舊的瓶子等材質(zhì)引進(jìn)課堂，改善了只在紙上作畫繪畫的形式，使繪畫與其他材質(zhì)相結(jié)合，讓每位學(xué)生了解繪畫不僅僅局限于紙上。在農(nóng)村，是不需要擔(dān)心“巧婦難為無米之炊”的，在其廣闊的天地里，有著極其豐富的美術(shù)教學(xué)資源等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用。

水粉畫是水調(diào)和粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫，它的色彩可以在不同的材質(zhì)上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。水粉畫是目前最適合少年兒童學(xué)習(xí)色彩的畫種，它的工具簡單，使用方便，水粉顏料能調(diào)和出豐富的色彩，并具有油畫的遮蓋涂改的特點(diǎn)。

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，樹木和石頭都成了得天獨(dú)厚的本土材料，又是一本天然的教科書，開設(shè)創(chuàng)意水粉暢想課程，運(yùn)用水粉顏料的獨(dú)特性在廢棄的瓶子、石頭、木頭片等鄉(xiāng)土材質(zhì)上進(jìn)行裝飾，讓每位學(xué)生了解繪畫在不同的材質(zhì)上創(chuàng)作可以產(chǎn)生的獨(dú)特效果和肌理，提高學(xué)生的動手能力與審美能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美的情趣。

二、兒童水粉暢想畫的指導(dǎo)

利用和開發(fā)本地自然、人文資源開展水粉暢想教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察周圍環(huán)境，探究茅山鄉(xiāng)土特色，從中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作美，這充分體現(xiàn)了利用和開發(fā)本地資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢所在。

根據(jù)美術(shù)大綱的要求和兒童的生理、心理特點(diǎn)，我們的教學(xué)遵循循序漸進(jìn)、由深入淺的原則，體現(xiàn)了由簡單的水粉畫到利用水粉在不同的材質(zhì)上繪畫的遞進(jìn)式教學(xué)思想，設(shè)置了以下幾個課程：

1.初級班教學(xué)目標(biāo)

單純地運(yùn)用水彩筆、蠟筆在紙上繪畫，已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對于低年級的學(xué)生運(yùn)用水粉顏料快樂、大膽、輕松地在紙上進(jìn)行簡單的涂鴉，使學(xué)生了解一些簡單的美術(shù)色彩常識（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童水粉繪畫方法）。

2.提高班教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解和掌握水粉顏料的基本技法和特點(diǎn)，熟悉各種動物、植物、人物、風(fēng)景的簡單繪畫技法，加深對色彩要素的理解。所學(xué)知識在不同的材質(zhì)上進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，使他們的造型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏感性，注意色彩的變化，色彩的協(xié)調(diào)美，學(xué)習(xí)用較豐富的色彩表現(xiàn)畫面；掌握色彩的處理方法，并能在不同的材質(zhì)中運(yùn)用，適時進(jìn)行主題創(chuàng)作活動，感受特殊肌理帶來的畫面效果，體驗(yàn)水粉創(chuàng)作活動的快樂，使他們的美術(shù)活動更接近生活，更能夠引起學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的情感共鳴，每學(xué)期能獨(dú)立完成3～4件利用水粉顏料在不同材質(zhì)繪制不同風(fēng)格的作品。

三、放飛想象，自由表現(xiàn)，開發(fā)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維

1.利用鄉(xiāng)土資源，激發(fā)兒童對水粉暢想畫的興趣

用水粉顏料在不同的材質(zhì)上進(jìn)行創(chuàng)作，會呈現(xiàn)出異彩紛呈的效果。最初的木片畫來源于校園文化建設(shè)中砍掉的一些樹，當(dāng)時我突發(fā)奇想是不是可以充分利用這些廢棄的木頭，于是就有了在木頭片上作畫的念頭，當(dāng)時學(xué)生也比較喜歡這樣的作畫形式。

2.通過各種形式的美術(shù)活動，再次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和欲望。

在他們完成了自己的得意之作后，老師要做的是讓可愛的學(xué)生欣賞一下自己的佳作了。漂亮美麗的作品需要有更多的人來欣賞和學(xué)習(xí)，讓大家都來領(lǐng)略這一道獨(dú)特的風(fēng)景線，這不但是對學(xué)生的肯定，更是對他們的激勵。欣賞評價的方式可以是多種多樣的：可以展示所有學(xué)生的作品，讓他們強(qiáng)烈地感受自己和同伴竟會描繪出如此優(yōu)秀的作品；可以讓學(xué)生講述自己的作品，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生別有一番想象；定期對每位學(xué)生每周作的畫進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

定期將他們的作品收集整理，上傳到學(xué)校藝術(shù)專欄中，以便和其他兄弟學(xué)校交流，定期舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，組織學(xué)生經(jīng)常走出校門，代表學(xué)校及縣市參加各種比賽。當(dāng)那一幅幅清新脫俗的作品沖擊我們的視線時，就如同引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了一個奇妙的線的世界：那擬人化的畫法、夸張變形的物象、神奇美妙的聯(lián)想，都是學(xué)生想象和智慧的結(jié)晶。學(xué)生正是用這種特殊的符號表達(dá)著自己的感受，又用水粉不斷地創(chuàng)造新的符號，創(chuàng)造出極具生命力的水粉暢想作品。

校本課程的開發(fā)是一個連續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過程。在開發(fā)實(shí)施過程中，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評價工作，每一個環(huán)節(jié)都要通過評價來不斷完善和修訂，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實(shí)加以改進(jìn)。要積極吸納新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。

我們要用欣賞、賞識的眼光與學(xué)生一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個過程中和學(xué)生一起領(lǐng)略水粉的無限魅力，讓我們一起走近水粉這個純凈的世界，不斷地激發(fā)學(xué)生對于水粉的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和學(xué)生一起在水粉畫這一方天地里一起成長、一起體驗(yàn)、一起收獲！

參考文獻(xiàn)：

張紅.論對小學(xué)繪畫教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（3）.