趙得林

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，情感教育在教學(xué)過(guò)程中顯得越來(lái)越重要。作為一名工作在教育教學(xué)第一線的老師，應(yīng)該重視情感教育，時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)教育與情感教育結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；情感；教育

作為教育一線的初中數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中情感教育尤為重要。沒(méi)有情感的教學(xué)如一潭死水，沒(méi)有生機(jī)活力，也不能維持太久。

一、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活

在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生熟悉，感興趣的實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)將課堂與生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中挖掘生活中的例子，讓課堂生活化。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，在教室中要確定學(xué)生的座位，選擇適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)規(guī)定排和列，如（5，3）表示第5排第3列的同學(xué)，引進(jìn)有序數(shù)對(duì)，學(xué)生便明白在平面內(nèi)確定位置必須用一對(duì)有序數(shù)對(duì)。這樣學(xué)生通俗易懂，對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對(duì)圖形與空間方面的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)，利用幾何知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，讓數(shù)學(xué)回歸生活，使學(xué)生獲得學(xué)有所用的積極情感體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識(shí)”后，可以組織學(xué)生對(duì)“車輪為什么是圓的”這一生活問(wèn)題進(jìn)行深入探究。在實(shí)際應(yīng)用中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題所帶來(lái)的愉悅和成功。

學(xué)數(shù)學(xué)的目的是學(xué)以致用。例如，學(xué)習(xí)了一元一次不等式可以分析比賽，在一次比賽中，某運(yùn)動(dòng)員前6次射擊共中52環(huán)，如果要打破89環(huán)的（10次射擊）的記錄，第7次射擊不能少于幾環(huán)？

設(shè)第7次射擊的成績(jī)?yōu)閤環(huán)，由于最后3次射擊最多共中30環(huán)，要破紀(jì)錄則需有：52+x+30>89，即x>7，就是說(shuō)第7次射擊的成績(jī)不能少于8環(huán)才有可能破紀(jì)錄。

再如，利用學(xué)過(guò)的對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)可以設(shè)計(jì)美麗的圖案，可以作為商品的圖標(biāo)等。奔馳的圖標(biāo)就很著名。教師要善于把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)做人

數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)在教學(xué)中有機(jī)地滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)做人。學(xué)做人，就是要使學(xué)生鑄造自己健康的人格，使自己成為符合社會(huì)需要、時(shí)代需要的人。為此，教師要努力使數(shù)學(xué)過(guò)程成為學(xué)生思想品德的內(nèi)化過(guò)程和新行為規(guī)范的同化過(guò)程，以教學(xué)藝術(shù)為支撐引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)做人轉(zhuǎn)變成自己的心理需求。

中國(guó)上下五千年的歷史中，數(shù)學(xué)中的發(fā)明和創(chuàng)造是世界數(shù)學(xué)發(fā)展史中光輝的篇章，這樣豐富的極具說(shuō)服力的數(shù)學(xué)史料，再加上我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中取得的偉大成就所提供的大量數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族自尊、勤奮自強(qiáng)的情感教育的極好素材。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)以新的教育觀念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，善于挖掘、展示中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)藏的情感因素。例如，“三角形穩(wěn)定性”這個(gè)簡(jiǎn)單而枯燥的數(shù)學(xué)概念，教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體讓學(xué)生觀察并思考，為什么雨棚的支架要做成三角形？而工作臺(tái)燈的支架為什么制作成四邊形？在這個(gè)背景下讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生通過(guò)操作、比較，自己發(fā)現(xiàn)了三角形的穩(wěn)定性。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的應(yīng)用實(shí)例。緊接著列舉一些生活中的三角形，將建筑工地上一臺(tái)臺(tái)大吊車、一幢幢摩天大廈成三角形的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣，借助于一個(gè)個(gè)三角形來(lái)碰擊學(xué)生的心靈，讓民族自豪感在孩子的心田里沉積。

孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中把它融入進(jìn)去，給學(xué)生以啟發(fā)。如，七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查部分，收集數(shù)據(jù)時(shí)提前布置這樣的調(diào)查問(wèn)卷“本學(xué)期你為父母洗過(guò)幾次腳”，然后對(duì)其進(jìn)行分析做出統(tǒng)計(jì)圖，針對(duì)結(jié)果讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

三、在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)作為人類智慧最原始的創(chuàng)造，剛一產(chǎn)生就與美緊密聯(lián)系在一起。其結(jié)構(gòu)的完整、圖形的對(duì)稱、布局的合理、形式的簡(jiǎn)潔，無(wú)不體現(xiàn)出美的要素。它的美充滿了整個(gè)世界。利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)中的美，在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。

比如，三角形三條中線、角平分線、垂直平分線、高總是會(huì)交于一點(diǎn)，這種現(xiàn)象并非巧合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形蘊(yùn)藏著的一般規(guī)律。黃金分割數(shù)“0.618”這一數(shù)字，按此比例分割線段做成像框會(huì)給人以非常協(xié)調(diào)的感覺(jué)；它可以十等分圓，做成一個(gè)正十邊形，如果把對(duì)角線連接就會(huì)做成正五角星。

以上僅僅是情感教育中的幾點(diǎn)，我們應(yīng)善于不斷挖掘蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)中觸發(fā)學(xué)生情感的東西?？傊?，把情感教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，將會(huì)對(duì)我們的教學(xué)效率起到事半功倍的效果。作為一名新課程改革下的教師，我們要著眼于現(xiàn)代教育的需要和未來(lái)教育的穩(wěn)定發(fā)展，我們既要教書(shū)又要育人，二者相輔相成，情感教育不可低估。只要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的情感，相信在未來(lái)的教學(xué)育人生涯中，我們會(huì)少一些遺憾之事，多一些美好回憶。

參考文獻(xiàn)：

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·編輯 孫玲娟