肖剛

摘 要：論述在開發(fā)英語課外閱讀校本教材的過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的一些做法，包括引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章結(jié)構(gòu)之美，欣賞寫作手法之美，欣賞語言表達(dá)之美，欣賞情感豐富之美。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；文學(xué)欣賞；選材；結(jié)構(gòu)

漳州一中1996年通過省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校驗收，其前身是1902年創(chuàng)建的漳州府中學(xué)堂。在歷年高考中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，近幾年本一升學(xué)率超過80%，近10年高考英語科成績平均分都在110分之上，英語科被學(xué)校老師戲稱為萬金油。學(xué)生基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。作為漳州一中的英語教師，我們都特別注重對教材資源的整合利用。在教學(xué)過程中，我們覺得人教版的教材題材新穎，體裁豐富，有較強的時代感和生活氣息。但另一方面，我們覺得由于教材是2004年經(jīng)全國中小學(xué)教材委員會初審?fù)ㄟ^，至今已逾10年，而且教材面對的是全國各地各個不同層次的學(xué)生，強調(diào)同一性，教材中的部分材料特別是每個單元的Reading Task部分的材料的可讀性并不太強，或者題材顯得老舊，或者語料太容易，趣味性不是太強。同時，政策規(guī)定我們只能使用一種教輔，這些教輔材料我們在使用當(dāng)中也覺得有這樣那樣的不足之處。這些客觀原因?qū)е挛覀兊膶W(xué)生吃不飽，教師也覺得給得不夠。針對我校學(xué)生的學(xué)情和教材與教輔的不足之處，我們課題組決定進(jìn)行英語課外閱讀校本教材的開發(fā)。（這里的課外閱讀不僅是指課堂之外，而且是指課本之外，教材之外的補充。）

我們的具體做法是：

1.選材。我們主要從國內(nèi)外權(quán)威的外語網(wǎng)站以及教師平時閱讀的文學(xué)作品中選取合適的材料，比如BBC，VOA，Readers Digest，Washington Post，China Daily，21st Century 等等。

2.內(nèi)容。選取的材料要符合時代性、可讀性、新穎性、相關(guān)性、廣泛性、趣味性等特點。所謂時代性就是材料要是近期發(fā)生的事情，不能太老舊。所謂可讀性就是學(xué)生要能看得懂，不能太難。材料的長度控制在400～500詞之間，生詞率控制在2%以內(nèi)，并且用漢語標(biāo)注。有些材料比較好但太長的，老師通讀材料之后，進(jìn)行節(jié)選和改寫，盡量降低難度，但同時要保證材料稍微高于學(xué)生的實際水平，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。所謂新穎性就是材料的內(nèi)容要新鮮。許多材料都是平時學(xué)生在課堂接觸不到的，以利于拓展學(xué)生的視野，激發(fā)其閱讀興趣，積累背景知識。而相關(guān)性是指選取的材料內(nèi)容最好和學(xué)生的生活相關(guān)，有可能的話盡可能選擇與學(xué)生正在學(xué)習(xí)的單元相關(guān)話題的語料。選取的材料包括科技、文化、文學(xué)、明星、環(huán)保、動物、情感、友誼、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)技巧等各個方面。達(dá)到這些要求，自然就能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

3.操作方式。材料選出來之后，教師經(jīng)過細(xì)讀，將其中優(yōu)美的短語、詞匯用黑體字標(biāo)注出來，在好的句式下畫上橫線，要求學(xué)生翻譯。不設(shè)閱讀理解選擇題，和高考不掛鉤，做到字號統(tǒng)一，格式統(tǒng)一。每周三份，或者利用課前10分鐘讀完，如果課程趕的話，個別班級就發(fā)給學(xué)生自己課后閱讀并且做好跟蹤。

筆者在經(jīng)過一段時間的實踐之后，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)欣賞的角度來更有效地使用這些集時代性、趣味性、新穎性和文學(xué)性于一體的材料。

一、欣賞文章結(jié)構(gòu)之美：篇章、段落、句子

我們選取的材料有的是精心設(shè)計的演講稿，有的是精美短小的散文，有的是富有哲理的小品文，還有的是蘊含哲理的論說文。這些材料當(dāng)中，不乏構(gòu)思精巧富有結(jié)構(gòu)之美的篇章。比如，某國家領(lǐng)導(dǎo)人在聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的演講稿，筆者引導(dǎo)學(xué)生從篇章、段落兩個層面來欣賞文章的結(jié)構(gòu)之美。整篇演講稿才四百多字，要在3～5分鐘內(nèi)表達(dá)清楚自己的意思，而且要給聽眾留下印象，記得住，稿件顯然經(jīng)過了精心編排，完美布局。因為是在教科文組織發(fā)表演講，所以話題就是教育。演講者在套話 “It gives me a great pleasure to join you for this important initiative as the UN marks its 70th anniversary”之后，開篇就說：“Education is very close in my heart.”然后講了她父親支持家鄉(xiāng)教育，提升婦女教育水平的故事，之后連續(xù)四段用四個排比句式來表達(dá)演講者對教育的關(guān)切，結(jié)尾的時候非常自然地談到她的“中國夢”。整篇文章布局嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊湊，句式齊整，感染力強。經(jīng)過引導(dǎo)之后，學(xué)生會從整個篇章結(jié)構(gòu)的角度來欣賞，而不是僅注重字詞句等局部的意義。至于好的句式，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意長句的線性結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解主句套從句再加從句的句法結(jié)構(gòu)。比如，下文提到的The Love of the Country中，長句很多，筆者引導(dǎo)學(xué)生先抓出主句，然后再找出其中的定語從句、狀語從句，把句法的學(xué)習(xí)落實到篇章當(dāng)中。

二、欣賞寫作手法之美：修辭手法

我們選取的材料當(dāng)中，不乏語言優(yōu)美、短小精悍的文學(xué)篇章。如筆者從《愛的教育》里選了一篇日記The Love of the Country，在閱讀當(dāng)中，特別引導(dǎo)學(xué)生注重作者的寫作手法。這篇日記才500多字，但讀來氣勢磅礴，把作者對祖國的深情表達(dá)得淋漓盡致。之所以能達(dá)到這種震撼人心的效果，與作者嫻熟地使用修辭手法是分不開的。比如第二段，作者連續(xù)用五個because引導(dǎo)的原因狀語從句，并且從句中套從句，里面也有并列句式如四個that引導(dǎo)的定語從句。排比句式的使用把作者I love Italy 的原因表述得極富感染力。而在第三段，則連續(xù)用7個排比句式表達(dá)作者對祖國深情的愛。修辭手法的嫻熟使用使得這篇短小精悍的日記極富美感，可讀性、表達(dá)力大大增強。同樣在閱讀她的演講稿時，我也引導(dǎo)學(xué)生注意修辭手法的使用及在作者表達(dá)情感時的張力。像這類的寫作手法之美，在我們的教材當(dāng)中是不多見的，若不去挖掘，珍寶就會錯過。另外，筆者有意識地貫穿一些相關(guān)的修辭手法知識，如擬人、比喻、借喻、夸張等，讓學(xué)生體會英語語言的藝術(shù)魅力。學(xué)生在閱讀這些精美的篇章時，通過對寫作手法的感受、體會，不僅積累了語言知識，而且形成了對語言美感的領(lǐng)悟力。

三、欣賞語言表達(dá)之美：常用詞的豐富內(nèi)涵

在我們選取的材料當(dāng)中，用常用詞表達(dá)豐富內(nèi)涵的例子俯拾皆是，不勝枚舉。在選取材料時，老師會把常用詞的詞組標(biāo)出來，而筆者會特別注意引導(dǎo)學(xué)生積累這些用常用詞表達(dá)出豐富內(nèi)涵而且是學(xué)生想要表達(dá)卻不會表達(dá)的的詞塊。就像欣賞《紅樓夢》，如果不能體會曹雪芹語言的雅俗共賞就不能完全體會《紅樓夢》的美麗一樣，如果學(xué)生不能感受英語語言的美麗，就燃不起對英語學(xué)習(xí)的熱情。比如，我們選取的一篇介紹達(dá)·芬奇的文章，在這篇文章當(dāng)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生把描述達(dá)·芬奇這位天才的詞匯和句子進(jìn)行歸納，積累詞匯和句型，同時在課堂教學(xué)中，筆者在教詞匯時，會引導(dǎo)學(xué)生回憶平時積累的這些詞塊，并且精心設(shè)計相關(guān)的作文，有意識地寫寫下水作文，給學(xué)生示范如何使用平時積累的這些精彩的語料。

四、欣賞情感豐富之美：對真善美的歌頌，愛國之情，對人類命運的關(guān)心

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)之一，就是要改變“過于注重基礎(chǔ)知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！痹诮虒W(xué)過程中，筆者除了引導(dǎo)學(xué)生注意材料中精彩的語言內(nèi)容外，也引導(dǎo)他們體會材料背后蘊含的深厚情感。有的是深厚的愛國之情，有的是對真善美品質(zhì)的歌頌，有的是對人類命運的深切關(guān)心。生動新鮮的語言，豐富多彩的題材，貼近生活的氣息，我們精心挑選的這些課外閱讀材料是對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀熏陶的很好素材。除了上文所提到的The Love of the Country，The Address by Peng Liyuan ，我們還選取了A Brief Introduction of Nick Vujicic，Helping Hands，How to Light Up the World等。The Love of the Country用簡樸精煉的語言、嫻熟的修辭手法把愛國之深情表達(dá)到極致，學(xué)生看得懂，讀得精，是愛國主義情感培養(yǎng)的極好材料。她的演講表達(dá)了對婦女兒童的權(quán)利特別是教育權(quán)利的關(guān)切。尼克·胡哲的故事更是激勵人心的榜樣，他面對自己的天生殘疾，雖然有過氣餒和灰心，最終卻戰(zhàn)勝自我，修了兩個大學(xué)學(xué)位，更成為蜚聲世界的演講家，激勵了千千萬萬的人。How to Light Up the World講到教育家Sanjit Bunker Roy 在印度建立Barefot College，招收農(nóng)村婦女，教導(dǎo)她們太陽能工程和潔凈水技術(shù)，切實地幫助當(dāng)?shù)氐牧羰乩夏陭D女和孩童。他的故事告訴我們，真善美的培養(yǎng)不在高大善的大道理當(dāng)中，而在日常生活的小事當(dāng)中，在切切實實的行動當(dāng)中。Earthquake Myths講到世界各個古老文明對于地震的原因的各種猜測，讀完之后筆者順便推薦學(xué)生去看影片Journey to Creation，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)代最先進(jìn)的科學(xué)理論對宇宙起源的解釋。當(dāng)學(xué)生了解到我們所生存的宇宙是何等的宏偉遼闊，何等的精美，生命的存在又需要何等苛刻的條件的時候，他們會對生命更加的敬畏。高中學(xué)生由于課程繁忙，功課壓力大，幾乎沒有時間和機會接受思想情感方面的教育和熏陶。筆者抓住這些難得的機會適時地與他們進(jìn)行情感交流和體驗。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出高中三年的閱讀量，除課本外，要達(dá)到18～30萬字，也就是除了課本外每年不少于6～10萬字，除去假期和周末時間，每天不少于400字的攝入量。擴大學(xué)生的閱讀量是非母語學(xué)生培養(yǎng)英語能力的不二法門。由于高考指揮棒的導(dǎo)向作用，學(xué)生養(yǎng)成了一種非常功利化的思想，凡是高考不考的不喜歡看，凡是沒有閱讀理解題目做的文章不喜歡讀，學(xué)英語成了一種任務(wù)，久而久之就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，體會不到英語作為一門語言的美。通過大量有意識地閱讀具有時代感、可讀性強、具有語言美感的小篇章，學(xué)生可以用英語作為工具來隨時了解世界。讀得多，讀得好，讀得進(jìn)，讀得歡，是我們課題組的目標(biāo)。當(dāng)然，這個課題的研究還有很多需要完善的地方，比如，如何使學(xué)生在課外自己有意識地廣泛涉獵，如何加強同學(xué)之間的讀書交流、心得交流等。我們期待這個研究能做得更深入，更有特色，更有成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]衛(wèi)法軍.淺談文學(xué)欣賞的性質(zhì)[J].美與時代，2006（8）.

·編輯 李建軍