陳東

【摘 要】高中數(shù)學(xué)科目具有較強(qiáng)的抽象性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得相對(duì)困難。隨著新課改的逐漸貫徹落實(shí)，我國(guó)當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系已經(jīng)趨于完善，但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中仍存在較多問題。文章對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析討論，并提出有針對(duì)性的建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 高效性 方法

一、引言

新課改要求實(shí)行開放性課堂教學(xué)，將學(xué)生作為教學(xué)主體，以學(xué)生為中心開展教學(xué)。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，有著更深層次的抽象概念，理論性更強(qiáng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)面臨很大的困難，更有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的厭惡感，進(jìn)而使得教學(xué)效果受到很大的影響。對(duì)于面臨的問題，快速構(gòu)建高效性的高中數(shù)學(xué)課堂是解決問題的有效途徑。

二、高效課堂的概念

高效課堂，是有著高效的教學(xué)效率及教學(xué)效果的課堂，減少對(duì)時(shí)間、物力、精力的消耗以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。在新課改的影響下，我國(guó)當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有良好的發(fā)展趨勢(shì)。構(gòu)建高效和諧的教學(xué)課堂是新課標(biāo)的重要教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、自主能力進(jìn)行充分開發(fā)與培養(yǎng)。高效課堂是在固定的時(shí)間里對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行有效提升。高效課堂需要對(duì)教學(xué)的時(shí)間、成效、任務(wù)量三方面實(shí)現(xiàn)提升，使得高中數(shù)學(xué)課堂具有低消耗、輕壓力、高質(zhì)量、全面的效果。

三、如何實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效性課堂教學(xué)

（一）明確教學(xué)主體

教師應(yīng)當(dāng)明確新課改的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，不要使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生不是“要我學(xué)”而是“我要學(xué)”。當(dāng)前的教師對(duì)新課改下的教學(xué)模式普遍抱有很高的積極性，都在嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式。當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為抽象化，教師應(yīng)當(dāng)更多的從學(xué)生主體出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際生活，多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到的難題，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生考慮正確的思路。這樣不但可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握更加深刻，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)切實(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如講解立體幾何時(shí)，就可以將實(shí)際演示加入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)立體幾何中的角、對(duì)角線、棱、平面等之間的關(guān)系有著立體化的理解，使學(xué)生更好地構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)框架空間，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的高效性。

（三）創(chuàng)造開放活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛

高中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，需要較強(qiáng)的邏輯思維，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)感到較為枯燥。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生需要接受的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，在課堂中學(xué)生忙于記憶，教師忙于講解，進(jìn)而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，致使傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂氣氛過于沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象采取針對(duì)性的解決措施，在準(zhǔn)備教案時(shí)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生好奇心的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注重學(xué)生之間存在的差異性，做到因材施教，不要在課堂教學(xué)中固定使用傳統(tǒng)的教師問、學(xué)生答的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生之間的自由討論，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）改變高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)

新課標(biāo)的教學(xué)理念是摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)知識(shí)。因而應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。因?yàn)檎n堂教學(xué)只有短短的幾十分鐘，學(xué)生的注意力往往集中在20分鐘左右。所以教師需要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有層次的編排，在課堂教學(xué)和師生互動(dòng)當(dāng)中保持一定的協(xié)調(diào)性。知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的充分概括，明確重點(diǎn)，并幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，避免走不必要的彎路而使得學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多困難，部分知識(shí)點(diǎn)教師還可以采用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少的時(shí)候，教師可以對(duì)之前學(xué)過的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。這樣既節(jié)約課堂時(shí)間，又可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化。

四、總結(jié)

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的高效性是很有必要的。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其有足夠的重視，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用科學(xué)高效的課堂教學(xué)方式，構(gòu)建一個(gè)高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

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