佟新霞

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；民族文化教育；開展；必要性；途徑

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）08—0122—01

一、幼兒園開展民族文化教育的必要性及可行性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園應(yīng)“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度?！边@為我們在幼兒園開展民族文化教育提供了政策性依據(jù)。

幼兒時期是個體接受各種文化熏陶的啟蒙時期，幼兒獲得的文化經(jīng)驗(yàn)對其終身具有印刻性、根基性影響。法國大文豪雨果曾說過一句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是文化?！痹谟變簣@開展本民族文化教育活動有利于幼兒接觸到優(yōu)秀的文化成果，感受豐富多彩的文化以及初步形成民族文化心理，讓他們理解并喜歡本民族的文化，讓祖先傳承了數(shù)百年的文化，代代相傳，生生不息。同時文化教育正是實(shí)施美育的主要途徑，同時也是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。哈薩克族民族文化多姿多彩，在其區(qū)域幼兒園里開展本民族文化教育活動，從幼兒教育開始加強(qiáng)本民族文化的傳承教育對幼兒具有非常重要的意義。

二、開展哈薩克族民族文化教育的途徑

（一）創(chuàng)優(yōu)教育環(huán)境，凸顯民族文化特色。幼兒園可將園所文化建設(shè)作為傳承民族文化的前沿陣地，注重把民族文化元素及時地貫穿到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，形成環(huán)境育人的大氛圍。再如，在幼兒園內(nèi)，可用具有哈薩克傳統(tǒng)建筑特色的圖案來裝飾護(hù)欄、走廊及展板，使幼兒每天踏入幼兒園就能在視覺上感受到傳統(tǒng)的文化藝術(shù)；或組織幼兒園教師在班級的區(qū)域活動中設(shè)民族服飾專區(qū)或“民族小屋”等區(qū)角，通過服飾表演和角色扮演讓幼兒領(lǐng)略多彩的民族服飾和傳統(tǒng)禮儀文化；或在各班民族主題墻上展示不同的哈薩克民族生活場景和圖片，使幼兒在潛移默化中接受民族文化的熏陶；或在班級圖書角投放有關(guān)哈薩克族的民間故事、兒歌、童謠等圖書和影像資料，便于幼兒欣賞和閱讀，最大限度地在幼兒園環(huán)境建設(shè)上為幼兒營造濃郁的民族文化氛圍。

（二）開展主題實(shí)踐活動，展現(xiàn)民族文化魅力

1. 結(jié)合民族特點(diǎn)開展實(shí)踐教育活動。在常規(guī)教育活動的基礎(chǔ)上，著力搭建適宜民族文化展示、交流的平臺，積極探索并嘗試開展各類實(shí)踐活動。如，可開展民族幼兒家庭才藝展、民族手工作品展和民族民間游戲活動等。同時還可結(jié)合納吾熱孜節(jié)等哈薩克族民族節(jié)日、參觀民族博物館等內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開展符合幼兒年齡特點(diǎn)的教育活動，使幼兒親身感受到哈薩克族的民族文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感和民族責(zé)任感。

2. 結(jié)合主題教育活動開展民族文化教育。以“環(huán)境熏陶人，活動感染人”為活動載體，把民族文化元素融入幼兒的每日活動之中，讓幼兒在濃郁的民族文化氛圍中耳濡目染地受到熏陶，感受民族文化的特點(diǎn)及其傳遞出來的文化魅力。例如，在幼兒主題實(shí)踐系列活動之一——“哈薩克族待客風(fēng)俗”中，我們將哈薩克族的保爾撒克、奶茶、酥油、奶酪、散子等美食搬上各班幼兒的小餐桌，由幼兒分別充當(dāng)小主人和客人進(jìn)行用餐。教師先向其他幼兒介紹各種美食的名稱及做客的基本禮儀，對幼兒進(jìn)行感恩教育，然后由小主人請客人入座圍坐在花氈上，開始按照哈薩克族傳統(tǒng)習(xí)俗用餐，共同品嘗家鄉(xiāng)的美食。讓幼兒在共同享受美食的同時，理解并喜歡家鄉(xiāng)的民族飲食文化和風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)幼兒對自己家鄉(xiāng)民族的喜愛之情。

（三）加強(qiáng)特色園本教研，彰顯民族特色文藝。作為參與基礎(chǔ)教育的幼兒園教師，對根基的教育應(yīng)該有一種責(zé)任意識，應(yīng)努力探索形成以民族音樂、民族繪畫、民族舞蹈、民族游戲等一系列彰顯民族藝術(shù)特色教育為主要形式的園本教研。如，我園教師根據(jù)幼兒實(shí)際精心設(shè)計(jì)編排了具有地域特色的幼兒民族體操——艾加爾克，每學(xué)期全園幼兒共同學(xué)習(xí)兩首哈語歌曲；還選擇了《瑪依拉》《哈拉交勒嘎》等哈薩克族音樂，對幼兒進(jìn)行民族音樂的熏陶；選擇了冬不拉、庫布孜、斯布孜合（笛子）等哈薩克族樂器，對幼兒進(jìn)行民族樂器教育；選擇了《擠奶舞》《剪羊毛舞》《斡氈舞》等哈薩克族舞蹈，對幼兒分年齡段進(jìn)行舞蹈教育；在小班開展“擠油渣”、中班開展“抓骨節(jié)”、大班開展“叼羊皮”等民族傳統(tǒng)游戲。讓幼兒在這些活動中快樂地參與學(xué)唱民族歌謠、欣賞哈薩克族的舞蹈，培養(yǎng)幼兒對本民族文化藝術(shù)的熱愛和興趣。

（本文系甘肅省十二五規(guī)劃課題，項(xiàng)目審批號為GS[2014]GHB0502）

編輯：王金梅