李媛

在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要努力以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面、豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵為目的，通過(guò)各種有效方法實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性的課堂教學(xué)。教師應(yīng)在課堂上運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生多維度思考問(wèn)題的水平。學(xué)生在課堂上的思維方式和學(xué)習(xí)行為都要做到開(kāi)放，才能更好地提高其學(xué)習(xí)自主性。教師引導(dǎo)學(xué)生采取多角度的思考方式，使學(xué)生可以更有興趣地探索語(yǔ)文知識(shí)，開(kāi)拓知識(shí)的寬度、深度。

開(kāi)放性教學(xué)方式有三方面的特點(diǎn)：一是學(xué)生可以活學(xué)活用，思維能力和創(chuàng)新能力可以逐步加強(qiáng)，在課堂上的表現(xiàn)更為突出，善于思考，頭腦靈活，思考問(wèn)題更加深入。學(xué)生在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的課堂教學(xué)效果。二是教師的教學(xué)方法要多樣化，把各種教學(xué)手法綜合運(yùn)用到教學(xué)中，從而使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊。如直觀展示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、討論交流法等都可以提高學(xué)生的各方面能力，使學(xué)生對(duì)課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)增添更多的興趣，學(xué)生可以自由發(fā)揮、自由探索學(xué)習(xí)。三是要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的教育。開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方法更能滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方向。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中積極應(yīng)用開(kāi)放性的教學(xué)理念，既能使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，還能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣增加，讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到發(fā)揮，學(xué)生掌握知識(shí)的形式更加有趣。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而使學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)的能力得到提高。在課堂上教師以學(xué)生為主體，積極鍛煉學(xué)生的開(kāi)放性思維，指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的語(yǔ)言表現(xiàn)力，使學(xué)生可以掌握方法，自主完成探索知識(shí)的過(guò)程。

一、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)要向自由、自主的方向努力，教師教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生熟練掌握方法后就可以自由開(kāi)放地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師多為學(xué)生學(xué)習(xí)著想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)，讓學(xué)生把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙掌握在自己手里。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必定會(huì)大大提高，他們憑借自己的努力可以探究更多有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)，并最終養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。學(xué)生可以掌握多方面的知識(shí)來(lái)提高自己，培養(yǎng)自己可持續(xù)性的創(chuàng)新發(fā)展能力。

二、建立良好的師生關(guān)系

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行開(kāi)放式的學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生建立平等、和諧、良好的師生關(guān)系。教師與學(xué)生互相尊重、互相理解才能共同把開(kāi)放性的課堂營(yíng)造好。教師要與學(xué)生融洽相處，尊重學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生的思維和課堂表現(xiàn)力都具有開(kāi)放性。教師憑借個(gè)人的素質(zhì)和淵博的知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，把優(yōu)秀教師的形象展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以更加親近教師，建立良好的教學(xué)關(guān)系。教師要從學(xué)生的需求出發(fā)，為學(xué)生準(zhǔn)備多元化、內(nèi)容豐富的語(yǔ)文課堂知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，形成良好的教學(xué)狀態(tài)。

三、開(kāi)展有活力的語(yǔ)文活動(dòng)

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，可以把一些生活化的內(nèi)容加入豐富的想象從而更具表現(xiàn)力，更耐人尋味。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多從生活中觀察，使學(xué)生可以在實(shí)踐中有更多的體驗(yàn)。教師可以多元化地拓展課堂知識(shí)，把一些課本中沒(méi)有的有趣知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行分享，可以使學(xué)生的視野更加寬廣。教師也可以在課堂上融入更多有活力的知識(shí)元素，用新奇的表現(xiàn)方式為課堂增加趣味性，用開(kāi)放的思維方式與學(xué)生交流，提升學(xué)生掌握知識(shí)難點(diǎn)的能力。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)、進(jìn)步的環(huán)境，讓學(xué)生善于主動(dòng)自由地學(xué)習(xí)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入積極的動(dòng)力、無(wú)限的活力。如教師可以根據(jù)高中學(xué)生自制力強(qiáng)、有自己的獨(dú)立思維能力等特點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以自己的理解方式與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通，并互相學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以閉上眼睛，想象自己能隔空與作者進(jìn)行對(duì)話，把自己的心里所想與作者進(jìn)行心靈交流，從而可以對(duì)作者的心境有更深入的了解，并提高自身的理解能力。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并與教師一起參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而能夠有效地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

四、運(yùn)用多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是一味地灌輸，讓學(xué)生跟著教師的思路一步一步地完成課堂教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法過(guò)于陳舊，無(wú)法使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生只能被動(dòng)地接受語(yǔ)文知識(shí)，不能鍛煉學(xué)生全方位的思維能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率大大降低。在高中語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)中，教師可以把啟發(fā)式、交流式、互動(dòng)式、比賽式等多種教學(xué)方法綜合遷移到課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)這些形式使思維得到拓寬，使自主、探索的能力得到加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力得到加強(qiáng)。教師可以讓學(xué)生參與課堂的朗誦、表演，使學(xué)生能從朗誦或表演中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如在學(xué)習(xí)《故都的秋》一文時(shí)，教師可以組織誦讀競(jìng)賽，在誦讀中品味作者對(duì)北國(guó)和南國(guó)秋天的生動(dòng)、形象的景物描寫(xiě)，讓學(xué)生仿佛身臨其境，有置身其中的真切感受。然后教師再結(jié)合當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，作者的生活環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)文章的了解，從而幫助他們理解作者要表達(dá)的情懷。這樣學(xué)生在自學(xué)中就可以掌握更多的方法來(lái)探究語(yǔ)文知識(shí)。

五、多鼓勵(lì)學(xué)生

教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的幫助，對(duì)學(xué)生開(kāi)放性學(xué)習(xí)起著重要的正向作用。教師積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)可以帶動(dòng)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，教師多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就能在正確的道路上不斷前進(jìn)，教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著正面引導(dǎo)的作用。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生更有探索的動(dòng)力，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，督促學(xué)生在語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)生在作文寫(xiě)作和意見(jiàn)陳述時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)要予以肯定，使學(xué)生可以更好地發(fā)揮所長(zhǎng)。對(duì)于一些基礎(chǔ)差一點(diǎn)、進(jìn)步慢一些的學(xué)生，教師要多關(guān)心，鼓勵(lì)這些學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)，使他們可以端正學(xué)習(xí)心態(tài)，積極投入到探索學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要根據(jù)高中生領(lǐng)悟力強(qiáng)的特點(diǎn)，多用鼓勵(lì)的方法使學(xué)生把開(kāi)放性學(xué)習(xí)方法掌握得更好。

總之，高中語(yǔ)文教學(xué)必須要向開(kāi)放性的教學(xué)模式發(fā)展，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生都能靈活學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生自由探索、自我創(chuàng)新的意識(shí)得到加強(qiáng)。教師要運(yùn)用開(kāi)放性的教學(xué)方法并通過(guò)多元化的形式來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的思維能力得到良好的激發(fā)，師生共同努力，使語(yǔ)文課堂向開(kāi)放性的方向發(fā)展。只有放開(kāi)約束，才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新表現(xiàn)力的人才。