王海清

摘要：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)課在中小學(xué)已經(jīng)全面普及，信息技術(shù)不單純是一種技術(shù)，還是一種文化。當(dāng)前，初中生信息技術(shù)教學(xué)主要關(guān)注學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用，而缺少信息文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，學(xué)校所開(kāi)展的初中信息技術(shù)課堂，對(duì)于培養(yǎng)或者提高初中學(xué)生的信息素養(yǎng)起著極其重要的作用以及影響。本人通過(guò)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要性的內(nèi)涵分析，找出信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；提升；初中生；信息素養(yǎng)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新課程在中學(xué)全面實(shí)施，新課程十分重視初中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。《初中信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》指出中小學(xué)信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)；《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)?？梢?jiàn)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課的重要目標(biāo)。教師要獲得理想的教學(xué)效果，在傳授基本計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)科文化建構(gòu)。全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)是初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)重要性

在《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程的基本理念的第一點(diǎn)就明確提出要提高初中生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民，信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是以獲取、評(píng)估、利用信息為特征的傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化素養(yǎng)相結(jié)合的科學(xué)文化素養(yǎng)，是思想意識(shí)、文化積淀和心智能力、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一種綜合能力。信息素養(yǎng)不僅是指學(xué)生的操作水平，也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還是不斷發(fā)展的動(dòng)力。初中信息技術(shù)教學(xué)以進(jìn)一步提高初中生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使初中生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。

二、初中信息文化素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

學(xué)校對(duì)信息技術(shù)學(xué)科認(rèn)識(shí)存在偏差，部分人認(rèn)為初中信息技術(shù)只是一門(mén)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的“副科”，認(rèn)為信息技術(shù)課就是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)基本使用、會(huì)上網(wǎng)聊天就看作是掌握了信息技術(shù)，沒(méi)有必要關(guān)注其背后更多的內(nèi)涵和文化建設(shè)。在現(xiàn)在的初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師往往注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用；但對(duì)技術(shù)所蘊(yùn)藏的豐富文化信息挖掘不夠，也不注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)背后人文因素的感悟與理解，使得在課堂上學(xué)習(xí)獲得的技術(shù)成為了一種冰冷、枯燥的工具。學(xué)生缺乏足夠的時(shí)間和環(huán)境來(lái)運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種不良影響正逐漸影響著初中生人生觀和世界觀的形成，而信息技術(shù)與其他學(xué)科相比，教育研究的普及性及深度、廣度上存在著明顯的差異。信息技術(shù)是非考試科目，學(xué)生對(duì)信息意識(shí)、信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息能力的學(xué)習(xí)投入不夠。

三、初中生信息文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要把信息技術(shù)教育融入到基礎(chǔ)教育中去，提高中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師是將信息素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，但目前信息素養(yǎng)高且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型教師非常少。主要原因是中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)往往是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識(shí)與基本操作，而忽視了教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)IT方面興趣大的是游戲和聊天，但碰到需要記憶和計(jì)算的知識(shí)就頭疼，因?yàn)閷W(xué)生的自控能力有限、易放難收。所以，信息技術(shù)課上能不用游戲盡量不要用；如果游戲的確可以大大提高效率的話，則注意選擇合適的軟件和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)；在初中信息技術(shù)課的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、有效開(kāi)展文化滲透。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐和研究，采取有效措施，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到所有學(xué)科中去并貫串于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。信息素養(yǎng)教育可以滲透到各科教學(xué)中或以綜合課的形式開(kāi)設(shè)，可結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，以欣賞、游戲軟件等方式讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)行電腦操作實(shí)踐，了解信息技術(shù)重要性和基本功能，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生好感，進(jìn)而掌握一些簡(jiǎn)單的操作技能。同時(shí)，又可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到其他知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探索精神。

4、立足自我，提高教師文化素養(yǎng)。要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到一定的水平。提高教師的信息技術(shù)文化素養(yǎng)，才有可能讓信息技術(shù)課堂充滿文化氣息。教師備課要充分，信息技術(shù)教師在信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域、操作領(lǐng)域、情感領(lǐng)域中達(dá)到中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的有關(guān)要求，不但要準(zhǔn)備各種虛擬素材、實(shí)物素材，而且要對(duì)原理和方法追本溯源、引經(jīng)據(jù)典，充分準(zhǔn)備相關(guān)材料。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，信息素養(yǎng)是初中生必須具備的基本能力，同時(shí)信息技術(shù)教育是一種面向社會(huì)、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的教育。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注對(duì)學(xué)生信息文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建和完善信息文化素養(yǎng)培養(yǎng)理論體系。信息技術(shù)教育必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)這個(gè)中心開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)成為終身有用的基本技能。