趙永軍

摘 要 積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞 興趣 情感 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0033-01

語文是一門應(yīng)用廣泛，最接近生活，內(nèi)容豐富多彩，最有興趣的學(xué)科，語文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們教學(xué)工作者研究的重要課題。在實際的教學(xué)中，語文教師要充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、積極創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是指個人因?qū)腕w積極傾向所產(chǎn)生的情緒緊張態(tài)度。興趣也叫求知欲，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的源泉。一個學(xué)生如果對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會如饑似渴地鉆研，就會專心致志地聽講，就會認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，其學(xué)習(xí)潛能就會充分地挖掘出來。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，語文成績越好，這是毋庸置疑的就教學(xué)規(guī)律。由此看來，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，它能夠使學(xué)生輕輕松松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。自由的由被動地接受知識變成主動學(xué)習(xí)，甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂的享受。

我國教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼麖?qiáng)調(diào)教學(xué)要做到使學(xué)生“好之”“樂之”，也就是要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，也容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。所以在教學(xué)過程中，教師首先要做有心人，要根據(jù)學(xué)生的不同性格、實際能力，把握機(jī)會及時進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。當(dāng)然備課時也要根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同學(xué)生分別要求。也可以通過朗讀、錄音、掛圖等來創(chuàng)設(shè)特定的情境，去感染學(xué)生，通過一定的情感調(diào)控，架起學(xué)生與作者之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在所描述的情感氛圍之中，讓學(xué)生與老師產(chǎn)生情感共鳴，主動學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然中學(xué)語文課堂教學(xué)不能僅僅局限于研究教材本身，研究課堂教學(xué)組織，還應(yīng)該研究教學(xué)主體，即研究活生生的學(xué)生，運用各種不同的方法與策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用各種方法，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中很多教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要以良好的契機(jī)為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.懸念激趣。良好的開端是成功的一半，成功的導(dǎo)課能迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論交流，培養(yǎng)興趣。每個學(xué)生都參與討論交流，生與生之間都進(jìn)行合作爭議，氣氛活躍，個個都能表現(xiàn)自己，人人都體驗到成功的喜悅。同時，學(xué)生在交流活動中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，形成多項信息交流，用討論交流來探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生克服膽怯的心理障礙，大膽參與，發(fā)揮學(xué)生的主動性，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生與別人合作、共事、學(xué)習(xí)怎樣做人的重要途徑。

3.游戲活動，增強(qiáng)興趣。愛游戲是學(xué)生的天性，在語文教學(xué)中，把游戲活動引入課堂，寓知識于游戲之中，讓學(xué)生運用知識開展饒有興趣的游戲，在輕松愉快的游戲之中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握知識。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩得主動，玩得開心，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、上好每堂課，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好上活，上得有趣。讓學(xué)生回味無窮，這樣才能起到保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。