孫艷麗

【摘要】英語學(xué)科對學(xué)生影響重大，做好高中英語教學(xué)工作，能夠提高學(xué)生英語技能，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。本文簡要介紹了新課改背景下對高中英語教學(xué)創(chuàng)新的必要性，分析了高中英語教學(xué)中存在的問題，并探討了英語創(chuàng)新教學(xué)的合理化建議，希望能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)工作者有所裨益。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中英語 教學(xué)創(chuàng)新

作為第二語言，英語在我們工作和生活中的作用日益突出，高中英語教學(xué)是提升學(xué)生英語能力的重要手段。新課改背景下，高中英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，有必要對英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

一、高中英語創(chuàng)新教學(xué)的必要性

新課改背景下，無論是從學(xué)生角度看，還是從學(xué)校、教師角度看，都有必要做好高中英語的創(chuàng)新教學(xué)工作。在國際交流日益密切的今天，英語在日常交際中的地位日益突出，社會上需要的英語人才日益增多，這種時代背景下需要學(xué)生學(xué)好英語。此外，學(xué)生英語水平高低直接影響學(xué)生就業(yè)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式難以收獲較佳的教學(xué)效果，也難以滿足素質(zhì)教學(xué)需求，因此，無論是教師還是學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課程改革號召，對高中英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

二、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.教師缺乏創(chuàng)新觀念。人的行為直接受意識形態(tài)影響，高中英語教師只有具備創(chuàng)新觀念之后，才會對自身教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，才能改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升英語教學(xué)質(zhì)量。從現(xiàn)狀看，高中英語教師普遍缺乏創(chuàng)新觀念，多數(shù)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒有時間或精力開展英語創(chuàng)新教學(xué)。

2.教學(xué)設(shè)備陳舊。新課改背景下，英語教學(xué)中教學(xué)設(shè)備陳舊的現(xiàn)象比較普遍，難以滿足新課改背景下英語創(chuàng)新教學(xué)的要求。部分學(xué)校雖然引進(jìn)了新的教學(xué)設(shè)備，但教師對新教學(xué)設(shè)備的認(rèn)知、應(yīng)用水平較低，不能全面發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢。

3.教師仍占據(jù)教學(xué)主體地位。在高中英語教學(xué)中，學(xué)生的主體地位未被確立，師生之間的互動效率低下。與此同時，多數(shù)教師在教學(xué)過程中重視“讀”與“寫”的教學(xué)，學(xué)生雖能在考試中取得較高的英語成績，卻難以用英語交際，致使中國普遍存在“啞巴”英語現(xiàn)象。除此之外，高中英語的教學(xué)手段相對落后，教學(xué)手段落后致使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式缺乏吸引力，此外，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主觀能動性。

三、高中英語創(chuàng)新教學(xué)策略

1.樹立創(chuàng)新意識，對教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。高中英語教師應(yīng)樹立創(chuàng)新意識，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)理念角度看，教師應(yīng)將“提升學(xué)生的英語素質(zhì)”作為第一教學(xué)理念，積極將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從教學(xué)內(nèi)容角度看，教師應(yīng)注意豐富教學(xué)形式（如表演、提問、猜謎語等），靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（借助圖片、簡筆畫、照片以及優(yōu)美的體態(tài)語進(jìn)行直觀教學(xué)活動），將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有活力、有魅力，以此來活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，最終提升教學(xué)效率。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。近年來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，高中英語教師在開展英語教學(xué)時，應(yīng)注意在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代化科技，以此來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)手段的創(chuàng)新。比如說，教師可以利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段來開展教學(xué)工作。此外，在學(xué)習(xí)情境對話時，教師若讓學(xué)生單純模仿或機(jī)械重復(fù)，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，促使學(xué)生進(jìn)行知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生提出自己的獨(dú)創(chuàng)性見解。因此，筆者認(rèn)為，高中教師應(yīng)在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，借助課本中的材料進(jìn)行語境擴(kuò)充，模擬真實(shí)情景，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的口語交際能力，鞏固學(xué)生英語知識，幫助同學(xué)之間建立和諧的關(guān)系。比如說，教師可把教室布置成超市，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者和售貨員進(jìn)行購物，或者將教師布置成餐廳，讓學(xué)生舉辦生日派對。

3.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，確立學(xué)生的主體地位。英語教師應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，確立并尊重學(xué)生的主體地位。具體而言，教師應(yīng)積極與學(xué)生交流、溝通，實(shí)時觀察學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，爭取在教學(xué)過程中融入與學(xué)生興趣點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)生們感興趣的課題，以此來消除學(xué)生的緊張情緒，促使學(xué)生開動腦筋主動探索知識。不同學(xué)生擁有不同的性格特點(diǎn)、興趣點(diǎn)，基于此，教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時，應(yīng)注意保持教學(xué)方式的差異性，也可以在實(shí)際教學(xué)活動中交替應(yīng)用不同的教學(xué)模式，以此來滿足不同學(xué)生的不同英語學(xué)習(xí)需求?？偠灾莆蘸门d趣這個支點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)這根杠桿，便能更好地開展創(chuàng)新教學(xué)工作。

4.其他合理化建議。教師對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，肯定學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。除此之外，教師還可以在課堂上增加英語交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極討論，這樣能打破沉悶的課堂氣氛，拉近師生距離，融洽師生關(guān)系。

四、結(jié)語

英語在國際交流與發(fā)展中占有十分重要的地位，掌握了英語也就意味著增加了人生發(fā)展機(jī)會。新課改要求高中英語教師對教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，本文從多個角度分享了高中英語創(chuàng)新教學(xué)的探索策略，希望能幫助提升英語教學(xué)效果。

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