朱得才

摘 要：閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容，同樣閱讀教學也是小學語文教學的核心部分，學生的閱讀能力不僅要通過閱讀來培養(yǎng)，而且學生寫作能力也有賴于閱讀教學來奠定基礎。新課改中對小學生的閱讀量也作了具體明確的規(guī)定。

關鍵詞：讀書；閱讀興趣；故事

閱讀是人的生存與發(fā)展之必需，在信息時代，閱讀更是人的一種生存方式。小學生是國家的未來和希望，更應該多讀書，讀好書，但由于小學生自我意識，自尊感，觀察力等各方面發(fā)展不健全，受外界影響較大，有較強的可塑性，有時間他們對閱讀并不感興趣，這時就需要得到家長、老師的幫助，這樣才能給予他們指一條正確的閱讀道路，并使閱讀水平不斷得到提高，可見培養(yǎng)小學生閱讀興趣是多么的重要。

“看似尋常最奇崛，成似容易卻艱辛?！蔽艺J為用這句話來概括語文教學最合適了。的確，單憑語文教材僅有的那些課文，不足以使學生的閱讀知識轉化為能力。所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”，只有課內(nèi)外閱讀結合起來，才能使學生真正提高語文水平。只是我們農(nóng)村孩子，經(jīng)濟條件比較差，家里沒有多少藏書，閱讀渠道又窄。但這些都不算什么，我深知，只要激發(fā)起學生的閱讀興趣，點燃孩子心中渴望閱讀的火焰，星星之火可以燎原。

興趣是最好的老師，是人類感情中最奇特的表現(xiàn)，一旦人們對某種事物產(chǎn)生興趣，便會樂于探索、樂于學習，并樂此不疲。激發(fā)學生閱讀的興趣，是提高學生習作能力的前提。因而，教師在教學中要因勢利導，善于激發(fā)學生閱讀的欲望，使學生產(chǎn)生樂于閱讀、樂于寫作的熱情。

一、聽故事

愛聽故事是孩子們的天性，閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和閱讀習慣來源于傾聽。其實在視聽媒體已經(jīng)普及的今天幾乎所有的孩子仍然酷愛聽故事。聽故事幾乎是每一代孩子共同的愛好。聽故事給孩子的是最暢快的閱讀享受，沒有生字的羈絆，純粹是處于一種身心愉悅的狀態(tài)中，所以最吸引他們。

我常給學生講我童年讀書的故事，講那時尋找書籍的困難，我內(nèi)心對書籍的渴求，得到一本書時的喜不自勝，讀書時的廢寢忘食，讀完書后的百感交集。學生聽得聚精會神，我在他們眼里不再是他們的老師，而是那個與他們同齡的愛讀書的小女孩。他們?yōu)槲抑睘槲倚老?，而故事中的書也不知不覺深入他們幼小的心靈。他們會想：書為什么會有這么大的魔力，讓當年的老師如癡如醉呢？他們會認為老師今日的“博學多才”就源于當年的發(fā)憤讀書，從而發(fā)自內(nèi)心的敬佩老師?！坝H其師，信其道”，學生也會因此而愛上讀書的。我給他們講寓言故事、成語故事、愛國故事等，聽多了，他們也會紛紛搜集故事書，看故事、講故事。聽故事不僅融洽了師生關系，而且激發(fā)了他們的讀書欲望。而《竊讀記》中的小女孩才真正的讓他們體會到了自己是多么的幸福??！更讓我欣喜的是好多學生都說，“我們不僅要吃飯長大，也要讀書長大?！碑斎粫暮Ｑ髲V闊無邊，孩子們?nèi)狈Ρ鎰e的能力。于是，我根據(jù)他們的年齡和心理特點，給他們推薦一些適合他們的好書。有同學開始從家里帶書來，先是二三個，后來越來越多。課間或中午，伴著淡淡的書香，許多孩子開始靜靜地讀書了，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)沉浸在閱讀的快樂中了。

二、讀故事

每周三讀書活動時間，我都會精挑細選一本好書帶進課堂，娓娓動聽地讀給學生聽。記得有一次我聲情并茂地讀了他們的師姐姜楠的《媽媽我想對您說》這篇獲得省級一等獎的文章，我看到臺下幾十雙眼睛里噙滿了淚水，我向他們講述了這個身世凄慘的女孩為什么會寫出如此打動人心的文章，他們的師姐之后就變成了他們的榜樣和讀書的動力。幾次讀下來，我發(fā)現(xiàn)班上有學生買來了《中華上下五千年》、《格林童話》、《作文大全》等書。古人云：書非借不能讀也。我還讓他們互相交換書籍來讀，這樣既降低了買書成本，又擴大了讀書量。我們班的圖書角也慢慢地建立起來了。我讓大家把自己的書暫時交由班級代為保管，統(tǒng)一編號、登記、包上書皮，等學期末再還給他們?，F(xiàn)在中午早到校的學生再不像以往在操場上校園里瘋玩了，他們自覺地從教室前面的書柜里取下自己喜愛的書籍，坐在座位上用心地讀起來了。教室外漸漸地消失了追逐、打鬧的聲音了。

三、講故事

學生愛讀書了，我便組織他們定期去學校圖書室借書，人手一冊，同學之間可以隨意調換。學生有書看，興趣越發(fā)濃厚，寫讀書筆記也積極了。我組織學生交流讀書收獲，講講自己看的故事，學生說得滔滔不絕，聽得津津有味，讀書的喜悅洋溢在臉上，書香彌漫在幼小的心靈里。

我開辟課堂讓學生交流感受，有的說自己從故事中明白了做人的道理；有的說從故事中認識到了自己以前的無知行為；有的說從故事中體會到了父愛、母愛的偉大等等。我鼓勵他們說，并給予表揚，當學生覺得自己在同學面前懂得更多，了解更多，感悟更多的時候，一種成就感和滿足感洋溢在臉上。學生也會更加喜歡去讀，更加愿意去讀。

使學生閱讀興趣得到不斷鞏固，閱讀量大大增加，學生就越會喜歡讀書，形成一種良性循環(huán)，為學生認識世界打開一扇扇窗口，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這不僅是新課標的要求，同時也提高了學生的閱讀能力，大大改善了部分學生的精神狀態(tài)，豐富了他們的知識，培養(yǎng)了他們的審美品質，使他們獲得了自信，最后提高了他們的綜合素質，成為新世紀的合格人才，在自己的人生道路上留下道道風景線。