尹瑩　尹衍波　張悅　郭姝

【摘要】培養(yǎng)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接的高職金融類專業(yè)職業(yè)能力是根據(jù)社會對金融一線人才的崗位能力和知識結(jié)構(gòu)要求，按照金融行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)對高職金融專業(yè)課程進(jìn)行改革和整合，調(diào)整現(xiàn)有的金融課程體系，通過教學(xué)實(shí)踐，使畢業(yè)生盡快達(dá)到用人單位的需求標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】金融，職業(yè)能力，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

一、選題意義

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下稱《規(guī)劃綱要》）指出：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：以職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，調(diào)整課程設(shè)置，深化教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。李克強(qiáng)2014年2月主持召開國務(wù)院常務(wù)會議部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育時(shí)指出，要大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”。

根據(jù)國家及黑龍江省《規(guī)劃綱要》的指引和領(lǐng)會李克強(qiáng)總理講話精神，確立以就業(yè)為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位（群）的需要進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程改革，并隨時(shí)按職業(yè)能力的需要進(jìn)行新建或調(diào)整。所以本項(xiàng)目將以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，探索高職金融專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)、方法以及途徑，構(gòu)建金融職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，最終實(shí)施到高職金融專業(yè)相關(guān)課程的建設(shè)。

二、應(yīng)用前景

目前金融產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使金融專業(yè)出現(xiàn)了巨大的人才需求缺口，對專業(yè)人才的職業(yè)能力也提出了新的要求；而職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，也要求各院校、各專業(yè)進(jìn)行教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生健康成才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目的在于使高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)工作更加契合專業(yè)人才的特點(diǎn)及成長規(guī)律，更加符合行業(yè)企業(yè)的期待，提升畢業(yè)生的職業(yè)能力，保證人才質(zhì)量。

三、對策研究

基于金融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定職業(yè)能力培養(yǎng)的方向，透視金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵，有利于明確人才素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)。通過揭示金融職業(yè)能力形成的基本規(guī)律，構(gòu)建開放性、多樣性、系統(tǒng)性的技能型人才培養(yǎng)體系，有利于促進(jìn)金融職業(yè)能力考核認(rèn)證制度的多元化發(fā)展。高職院校金融專業(yè)教學(xué)改革中，確定了金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要面向的銀行、保險(xiǎn)、證券及其他金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及具體崗位，梳理清晰對于金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生能力要求從而設(shè)置對應(yīng)課程，真正實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)與職業(yè)崗位對接、金融專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、金融專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，并且向?qū)W生證書與職業(yè)資格證書對接發(fā)展，為黑龍江金融企業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的金融人才，為振興黑龍江金融產(chǎn)業(yè)做出貢獻(xiàn)。

1.國家出臺金融支持法規(guī)，確保核心職業(yè)能力培養(yǎng)條件。主要從政府、行業(yè)組織、金融機(jī)構(gòu)三方面著手。

2.搭建專業(yè)建設(shè)決策框架，提升核心職業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。政府強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，搭建校企合作平臺。建立政府引導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)職業(yè)院校共同參與的“四位一體”校企合作運(yùn)行機(jī)制，確保核心職業(yè)能力培養(yǎng)有效實(shí)施：一是組建“職業(yè)教育集團(tuán)”，借助其在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展，深化校企合作。二是完善高職院?！靶Ｆ蠛献靼l(fā)展理事會”，成員包含行業(yè)專家、企業(yè)名家、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及有影響力的企業(yè)，舉辦校企合作論壇，破解校企合作“瓶頸”問題，探討行業(yè)高素質(zhì)高技能人才、師生核心職業(yè)能力培養(yǎng)有效途徑。三是建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成員包括行業(yè)、企業(yè)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校專業(yè)骨干教師，依據(jù)行業(yè)崗位職責(zé)要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，研討專業(yè)、課程教學(xué)改革，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，力爭專業(yè)與產(chǎn)業(yè)（崗位）對接，教師執(zhí)教水平與行業(yè)崗位要求對接，學(xué)生核心職業(yè)能力與行業(yè)人員從業(yè)要求對接。

3.變革傳統(tǒng)金融教學(xué)模式，強(qiáng)化核心職業(yè)能力培養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”。這為金融類專業(yè)合作辦學(xué)，強(qiáng)化核心職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式提供了思路：

（1）更新教學(xué)理念。金融類專業(yè)應(yīng)形成“四對準(zhǔn)”（對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)、對準(zhǔn)崗位設(shè)課程、對準(zhǔn)能力抓教學(xué)、對準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)育人才）和“兩個(gè)對接”（專業(yè)設(shè)置與社會需求對接、學(xué)生能力與崗位需要對接）的教學(xué)觀念，進(jìn)一步豐富核心職業(yè)能力全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。

（2）以工作項(xiàng)目（任務(wù)）為中心組織教學(xué)內(nèi)容。一是“課證融通”，在教學(xué)內(nèi)容里融入職業(yè)資格考試的核心內(nèi)容，同時(shí)，兼顧學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育和崗位后續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容納入課程教學(xué)中，做到教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。二是以“工作項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動”組織教學(xué)，以業(yè)務(wù)操作流程的方式展開教學(xué)內(nèi)容，整合相關(guān)理論知識和實(shí)踐操作，培養(yǎng)和提高學(xué)生核心職業(yè)能力。

（3）靈活采用各種教學(xué)方法。課堂教學(xué)除了保留傳統(tǒng)的課堂系統(tǒng)講授法外，教師還可以根據(jù)實(shí)際工作的任務(wù)驅(qū)動，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)要求，在教學(xué)方法上靈活采用模擬教學(xué)法、項(xiàng)目小組工作法、引導(dǎo)教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色實(shí)訓(xùn)法、情景教學(xué)法、學(xué)生實(shí)訓(xùn)比賽法等組織教學(xué)，做到教學(xué)過程與工作過程對接、課程培養(yǎng)與崗位要求對接。這些教學(xué)法以學(xué)生為中心，教師只是學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和伙伴，而學(xué)生自主實(shí)施計(jì)劃、反饋控制、評估成果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、收集信息、制訂計(jì)劃及決策等核心職業(yè)能力。

以全真型業(yè)務(wù)環(huán)境與業(yè)務(wù)流程為背景建立全真的“模擬理財(cái)公司”，滿足學(xué)生理財(cái)分析與投資咨詢業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；與校外金融機(jī)構(gòu)簽訂校企合作協(xié)議，成立“訂單班”，建立校外實(shí)習(xí)基地，供學(xué)生實(shí)施課程工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)全真化教學(xué)，在金融職業(yè)素養(yǎng)、金融文化禮儀、業(yè)務(wù)流程操作、業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練等方面對學(xué)生進(jìn)行核心職業(yè)能力培養(yǎng)。

【項(xiàng)目】黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目JG2014020278

【名稱】《基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職金融專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》主持人：尹瑩。