張有淦

【摘要】歐楷，顧名思義這就是歐陽詢的楷書，歐陽詢楷書法度之嚴(yán)謹(jǐn)，筆力之險峻，也無所匹，被稱之為唐人楷書。第一，后人以其楷書于平正中見險絕，最便初學(xué)，號為“歐楷”，是正楷的一種流派風(fēng)格。歐楷是以楷書唐四家之首歐陽詢?yōu)橹匾砣宋锏囊环N書法傳承，運(yùn)筆講究法度，字體險峻秀美，是正楷流傳千年的主流。

【關(guān)鍵詞】歐楷，書法

歐楷一般從魏碑入手，其字體雅俗共賞，作為中學(xué)漢字教學(xué)易學(xué)，結(jié)合練習(xí)文徵明的小楷，提高相對較快。相對而言，顏體書法比如《多寶塔》則以肥為美，需要較扎實的基本功，學(xué)生學(xué)起來速度較慢，不適合速成班學(xué)習(xí)。

楷書走向成熟自唐楷開始，那時為了應(yīng)付科舉考試制度，需要考生在考試時書寫端正整潔，字體使人易懂，而楷書正好完美的達(dá)到了這一要求，所以中小學(xué)基本規(guī)范練習(xí)應(yīng)從楷書開始，其原因之一也是因為楷書的字體方便中小學(xué)生認(rèn)識以及掌握，而且對于他們平時的寫字也有一定的提高。先打下一定的基本功，為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。楷書適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，且具有較強(qiáng)的實用性。

作為一名中學(xué)美術(shù)教師，對于歐楷的教學(xué)，我對此也有一定的經(jīng)驗體會。學(xué)生在寫書法時應(yīng)胸有成足，且有修養(yǎng)，下筆穩(wěn)準(zhǔn)狠，寫楷書的同時應(yīng)結(jié)合行書的用筆，瀟灑自如。中學(xué)時段的練習(xí)應(yīng)以臨摹為主，而臨摹并非只一味地模仿大師的筆跡，教師教學(xué)生的是方法而不是結(jié)果，“授之以魚不如授之以漁”這個道理我們都懂，學(xué)生只有真正掌握了書寫方法，才能有他們的一技之長，也可以使得他們在今后書法的道路上越走越遠(yuǎn)，這都是我在教學(xué)實踐中體會到的，我們的學(xué)生對于書法都有一知半解，可能他們可以做到把一個字寫的美觀、漂亮，但是對于這個字的起筆、停頓、收筆以及轉(zhuǎn)折他們并不能很好的掌握，所以我們老師要做的就是這一點，讓他們對書法技法有較好的掌握。我們在對中學(xué)生的書法教學(xué)中，目的是培養(yǎng)提高他們自身的藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們對藝術(shù)有自己的認(rèn)識，從而提高他們的內(nèi)心素養(yǎng)，而不是把他們培養(yǎng)成書寫的工具。因此，我們要教會學(xué)生的是方法而不是唯一的答案，學(xué)習(xí)書法并不像數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一樣，有標(biāo)準(zhǔn)答案，書法作品的美就在與他的獨特藝術(shù)型。學(xué)生在臨摹的同時應(yīng)學(xué)會將大師的書寫方法加以運(yùn)用到自己的書法作品中以形成自己的特色。在臨摹時適當(dāng)結(jié)合文征明的小楷，下筆快，筆觸鋒利，再適當(dāng)學(xué)習(xí)王羲之草書的瀟灑奔放，將古人的優(yōu)點加以學(xué)習(xí)利用也是極好的。

我們選擇歐陽詢的楷書臨摹并非否定了顏、趙、柳的字體，可以說他們四大名家的楷書并不是筆法不同，仔細(xì)斟酌之后會發(fā)現(xiàn)他們的套路是相似的，只是他們各自有各自的特色，而歐陽詢的楷書更利于中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。在歐楷的練習(xí)過程中，我們可以適當(dāng)結(jié)合中國的水墨畫，把水墨畫中的技法帶入到書法的學(xué)習(xí)中來，在中華文化中，書、畫本來就是不分家的，他們從選材到用筆之上都有許多的相似點，所以可以互相參考。在書寫工整的基礎(chǔ)上，也可臨摹王羲之的《蘭亭序》，《蘭亭序》縱覽全篇，行筆不激不厲，揮灑自如，收放有度：也可臨摹明代沈度的《臺閣體》，《臺閣體》的書寫較為規(guī)范，漂亮，接近歐楷，將這三者結(jié)合，奔放之中不失整齊，耐人尋味，形成自己的風(fēng)格。

有人說“毛筆字寫得好，硬筆字一定寫得好；硬筆字寫得好，并非毛筆字寫得好?！睂τ谶@個觀點，我表示贊同，因為毛筆字的變化較大，毛筆的側(cè)峰、中鋒所展現(xiàn)的效果是不一樣的，以及它在書寫過程中的輕、重、緩、急，筆畫之間的粗細(xì)變化，整幅字，字與字之間的疏密關(guān)系都是需要經(jīng)過推敲的，包括在書寫過程中毛筆所沾的墨的多少，以及枯筆的表現(xiàn)手法，可以說沒有長期的練習(xí)、經(jīng)驗的積累是寫不出一手好的毛筆字的，鋼筆等硬筆書法書寫工具和毛筆相比較易控制且線條變化較少，所以相對來說較好掌控些。毛筆字的練習(xí)相對于硬筆書法來說難度較大，其原因之一是現(xiàn)在的學(xué)生一般都用硬筆進(jìn)行書寫，從幼兒園開始他們所習(xí)慣的寫作工具就是硬筆，對于毛筆的接觸較少，對于毛筆所能展現(xiàn)的效果也不是很了解。所以在學(xué)習(xí)過程中，需要更加的靜心、專心以及具有恒心，切不可中途放棄，書法的練習(xí)是一個需要長期積累的過程，在長期的聯(lián)系中積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足并予以改變。從而才能得到有效的提高。在練習(xí)過程中，要學(xué)會反復(fù)，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在練習(xí)書法的時候，對于同一幅作品，他們不愿意去多次臨摹，在他們看來，他們對其已掌握，就不用再次練習(xí)了，也有同學(xué)告訴我多次寫同樣的文字會感到煩躁，這個觀點在我看來是錯誤的，所謂孰能生巧，就是要在多次反復(fù)的練習(xí)之后才能達(dá)到熟練，而且，每寫一次都會有不同的體會，都會有新的長進(jìn)。18缸水的故事大家都聽過吧！王獻(xiàn)之羨慕父親王羲之的字寫得好，于是去請教父親，王羲之對他指了指家門口的十八缸水，王獻(xiàn)之在寫完一缸水之后覺得進(jìn)步很大，于是把自己的作品拿去給母親看，他母親看來看去只有一點與他父親相同，而那一點正是他父親王羲之寫的，從此之后王獻(xiàn)之更加刻苦練習(xí)，直到他將十八缸水都寫完，他的書法也達(dá)到了一定的境界，可見一個書法家能取得成功，是要下多少的功夫，花多少的代價。書法的練習(xí)需要經(jīng)過反復(fù)的推敲，反復(fù)斟酌，反復(fù)的練習(xí)，所以此時，一顆恒心很重要。

書寫水平的提高僅僅靠練習(xí)是不夠的，還要認(rèn)真讀書，書中自有黃金屋，光有技巧性的知識是不夠的，還要與理論相結(jié)合，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，由內(nèi)而外地將一個人的氣質(zhì)展現(xiàn)出來，完善人格建設(shè)，這些基本素質(zhì)，都是必不可少的。所以，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參觀書法作品展，讓學(xué)生在欣賞大師名家的作品的同時得到啟發(fā)，將自己的書法作品與其相比較，尋找可以改進(jìn)的地方，加以學(xué)習(xí)?？匆恍嬜髌氛箤W(xué)生的提高也是很有效的，只有他們的眼界提高了，他們才會更加嚴(yán)格的去要求自己。在有條件的前提下，也可在校內(nèi)開展學(xué)生作品展、教師作品展，并將其與古人的作品進(jìn)行比較，書法需要交流，需要他人來指導(dǎo)迷津，給你糾正錯誤，如果只是自己埋頭苦練，往往受認(rèn)識水平、欣賞能力所限，察覺不出自己的偏頗之處，而且還會因為一直按錯誤的方法寫，不斷鞏固自己的錯誤。如果不與別人進(jìn)行交流，也學(xué)習(xí)不到別人的好的經(jīng)驗、好的方法，白白浪費(fèi)了自己的學(xué)習(xí)時間，事倍功半，額外耗費(fèi)了許多精力，因此，想要有進(jìn)步是難以做到的。汲取古人在書寫時的經(jīng)驗，并學(xué)以致用，“三人行，必有我?guī)熝伞?，通過交流，取別人的長處，哪怕是一點、一撇的進(jìn)步，都是極好的，在提高自身書法水平的同時，還能修身養(yǎng)性。

練習(xí)書法，有一個良好的習(xí)慣是很有必要的，習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵，那么接下來，就讓我們簡單談?wù)剷ǖ牧?xí)慣吧！

在書寫之前，我們需要準(zhǔn)備好一支適合我們書寫的毛筆，一般來說選擇兼毫為宜，兼毫恰巧中和狼毫和羊毫的有點——好控筆，比劃能到位。初學(xué)者對于毛筆的要求并不是很高，書寫舒服即可，墨，字帖，書法練習(xí)用紙，毛氈等書法用具，書法工具的擺放也是有一定講究的，盡量放在自己容易拿到的地方，避免在書寫過程中還要到處找工具，分散自己的注意力。在書寫過程中，盡量將字體控制在2-4cm，這個大小的字體便于初學(xué)者的學(xué)習(xí)，筆畫與筆畫之間聯(lián)系緊湊又不至于太小而不好掌控，字與字之間的疏密程度也需要較好的掌握。這一點在書寫之前就要有較好的打算，根據(jù)自己所要寫的作品來排版，盡量使作品看起來整潔大方，一目明了。

以我個人的觀點來看，書法的練習(xí)從基礎(chǔ)的楷書開始，有很多水平高的大書法家曾說過“你們都在練習(xí)草書，而我還在練習(xí)楷書”，楷書字體的重要性、美麗大方，端莊秀美；尤其在農(nóng)村學(xué)校，家長不重視美術(shù)課的前提下，學(xué)生書法的練習(xí)應(yīng)該放在重要課程授課；主要以實用性的字體整齊、美觀為主；學(xué)生在練習(xí)毛筆字的同時其硬筆書法也有相應(yīng)的提高，我們要在其實用性的基礎(chǔ)上來展現(xiàn)他的藝術(shù)性，而藝術(shù)性的書法相對要求比較高了。

參考文獻(xiàn)：

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