孟云俠　魏一搏　姚紅玲　朱薇

【摘要】在本文中，以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院為例，分析、探討了信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合的途徑，以此提高信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)，高職教育，教學(xué)效果

何為“信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合途徑”，如何做到將信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和研究，我認(rèn)為重在“借助途徑，深度融合”。一方面是在高職教育教學(xué)中充分利用現(xiàn)代的信息技術(shù)，另一方面又要掌握好一個(gè)“度”，使兩者做到有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用好，才是真正的“深度融合”。

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，按照《教育部財(cái)政部國(guó)家發(fā)展改革委工業(yè)和信息化部中國(guó)人民銀行關(guān)于印發(fā)〈構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案〉的通知》（教技〔2014〕6號(hào)）的部署，研究制定了《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》。同時(shí)，教育部教育管理信息中心于2014年3月6日下發(fā)了關(guān)于開展“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例研究”課題申報(bào)工作的通知，旨在“貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，以信息科技打造智慧校園，推動(dòng)區(qū)域及學(xué)校教育觀念、教學(xué)水平、辦學(xué)能力與特色的提升，促進(jìn)教師教學(xué)能力和教科研水平等教師專業(yè)能力的提高，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合，挖掘和提煉信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例，為教育信息化建設(shè)的深入推進(jìn)及教育均衡發(fā)展提供優(yōu)秀的研究案例、實(shí)踐成果及理論總結(jié)”。

在國(guó)家大力倡導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用的情況下，深入探索充分利用信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合，建議并促進(jìn)學(xué)校建設(shè)校本資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)師生能夠充分利用好“碎片時(shí)間”，使個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為可能。

從當(dāng)前發(fā)展情勢(shì)來(lái)看，我國(guó)教育信息化發(fā)展進(jìn)入了新一輪高潮。國(guó)家層面上，通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）》等國(guó)家規(guī)劃將教育信息化同教育改革和發(fā)展緊密相聯(lián)，給出了“信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響”的戰(zhàn)略定位，并通過(guò)國(guó)家信息化十年發(fā)展規(guī)劃對(duì)各類學(xué)程領(lǐng)域的信息化建設(shè)訴求及其發(fā)展方向給出明確的計(jì)劃，并落實(shí)到重大工程項(xiàng)目中，如在“十二五”期間以“三通兩平臺(tái)”推動(dòng)基礎(chǔ)教育信息化的深化發(fā)展，開展全國(guó)性數(shù)字校園示范校建設(shè)工作，特別是在國(guó)家層面上推動(dòng)教育信息化建設(shè)企業(yè)參與的深度和規(guī)模，如與中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)等單位合作推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)接入、教師培訓(xùn)、應(yīng)用模式創(chuàng)新實(shí)踐等工作。同時(shí)，各地區(qū)也都在進(jìn)行信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的嘗試，北京在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域以數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校建設(shè)項(xiàng)目和北京數(shù)字學(xué)校建設(shè)為基本架構(gòu)，在“十二五”期間通過(guò)實(shí)驗(yàn)打造百所彰顯辦學(xué)特色、提升辦學(xué)水平、促進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)化應(yīng)用的學(xué)校， 通過(guò)凝聚和共享跨區(qū)縣、跨學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)首都優(yōu)質(zhì)教育資源供給模式的變遷，推動(dòng)教育均衡，加速教與學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐；廣東省以實(shí)施“粵教云”項(xiàng)目為依托，推動(dòng)云端結(jié)合的區(qū)域教育信息化運(yùn)行和服務(wù)體系的建構(gòu)，推動(dòng)云端課堂、交互式課堂的試點(diǎn)，為教師提供“名師伴我行”和網(wǎng)絡(luò)化研修專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生提供基于交互式數(shù)字教材（由人教社數(shù)字公司出版）的自主學(xué)習(xí)服務(wù)；上海市以虹口、閔行等區(qū)縣為代表，推動(dòng)電子書包項(xiàng)目的探索實(shí)踐。從這我們可以看出，信息技術(shù)正在從以前的僅僅作為教學(xué)或管理手段，逐漸向?qū)⑿畔⒓夹g(shù)更高層次融合到教育教學(xué)過(guò)程發(fā)展。

我院（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）各個(gè)專業(yè)、各個(gè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合課程特點(diǎn)及我院所具有的軟硬件資源，在信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合途徑方面進(jìn)行了如下幾方面的探索：

1.針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作大量“微課”視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中，方便了課程組教師間的交流與分享，同時(shí)，也為同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供便利條件。

2.充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等便利條件，開發(fā)相關(guān)、相近課程的慕課資源，與兄弟院?；ネㄓ袩o(wú)，為師生提供便利條件。

3.充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參考大量的相同、相近的課程資源，將優(yōu)秀的教學(xué)資源引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)，利用“碎片化”的時(shí)間，集百家之長(zhǎng)，吸收好的教學(xué)成果為己所用。

4.充分利用移動(dòng)教學(xué)課堂形式，將師生人手一機(jī)（每人手中必定有一安卓或者是蘋果手機(jī)）充分利用起來(lái)。開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件，提供相關(guān)的APP應(yīng)用，將移動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)引入到課堂，引導(dǎo)同學(xué)們課下利用手機(jī)進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。既提高了學(xué)習(xí)興趣，又充分利用了時(shí)間，解決了一部分同學(xué)每天拿著手機(jī)除了刷微博、看空間、玩游戲、聊天等便不知道做點(diǎn)什么的問(wèn)題。

通過(guò)上述各種途徑來(lái)解決信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合的問(wèn)題，擴(kuò)展了教學(xué)手段，使我們的教學(xué)不再局限于課堂上，同時(shí)延伸到課外、課余時(shí)間上，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性方面起到了很大的促進(jìn)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱蕾 信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合的應(yīng)用研究，當(dāng)代職業(yè)教育/2014年第9期

[2]任劍嵐 職業(yè)教育與信息技術(shù)的深度融合 《教育與職業(yè)》/2015（2）43-44

[3]李野，姬紅旭，張磊，胡高山 信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的研究 《職業(yè)技術(shù)》，2015（10）：102-103

基金項(xiàng)目：本文是2015年度河北高等教育科學(xué)研究課題《信息技術(shù)與高職教育教學(xué)深度融合實(shí)踐研究》（GJXH2015-20）的研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：孟云俠（1978.10- ），女，副教授，研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)站開發(fā)課程教學(xué)，教學(xué)管理。魏一博（1982年3月--），男，講師，主要從事軟件類開發(fā)課程的教學(xué)及研究。姚紅玲（1979.10- ），女，副教授，研究方向：多媒體教學(xué)。朱薇（1970.10- ），女，副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)，教學(xué)管理。