熊安宏

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0222-02

新課改下的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。在新課改下，不僅教師的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中新的方法不斷出現(xiàn)，為課堂教學(xué)注入了新的活力。傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師講授為主，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新課改的需求，為了達(dá)到新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出的要求，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。新課標(biāo)中指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生樂(lè)于探究，學(xué)好合作。合作不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的手段，在今后的生活和工作中都離不開合作。在初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中也明確指出"合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。"因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到合作在學(xué)生發(fā)展中的重要性，在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

在新課改大力推廣的今天，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，落實(shí)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，已經(jīng)成為每位數(shù)學(xué)教師思考的問(wèn)題。鑒于小組合作學(xué)習(xí)的重要性，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被許多數(shù)學(xué)教師應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。筆者在經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)用之后，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了自己的認(rèn)識(shí)。下面結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要性

小組合作學(xué)習(xí)是一種和新課改的要求相適應(yīng)的教學(xué)方法。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)要求讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作性的探究活動(dòng)。在進(jìn)行小組探究中，要充分發(fā)揮出各個(gè)小組成員的作用，讓每個(gè)成員都參與到其中，通過(guò)共同的努力，即"合作"，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，完成教學(xué)的任務(wù)。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，不僅能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作探究能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。

2.科學(xué)合理地分組

科學(xué)合理分組對(duì)小組合作學(xué)習(xí)非常重要。筆者的實(shí)踐證明，小組分配得好，成員之間的合作非常和諧：團(tuán)結(jié)時(shí)，成員們一條心；競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，全力以赴。反之，如果小組成員分配得不好，那么整個(gè)小組就會(huì)死氣沉沉，毫無(wú)生氣，完全失去了小組合作學(xué)習(xí)的初衷。那么，分組時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素呢？首先要考慮每個(gè)成員的個(gè)體素質(zhì)，先把全班學(xué)生粗略地分成：素質(zhì)很強(qiáng)的，中等的，偏弱的三類，然后把這三類進(jìn)行搭配分組，這樣，就有效避免了組和組之間的巨大差異，有利于不同小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也有利于同組間學(xué)生的共同進(jìn)步；其次，要考慮小組的座位排序，通過(guò)多次的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在采用的座位排序最適合小組合作學(xué)習(xí)：那就是，五人一組，座位排成一排，其中有兩個(gè)素質(zhì)優(yōu)秀的，一個(gè)中等的，兩個(gè)偏弱的，同時(shí)把優(yōu)秀的和偏弱的連一起，方便輔導(dǎo)；再次，要考慮小組成員的性格特點(diǎn)，性別差異等等，比如，讓一個(gè)比較膽小沉默的學(xué)生和一個(gè)膽大活潑的學(xué)生坐一起，讓一個(gè)性格孤僻特立獨(dú)行的學(xué)生和一個(gè)開朗大方熱情如火的學(xué)生坐一起等等?？傊?，我們要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)公平合理，漏洞較少的合作，競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，這樣，他們就會(huì)在我們的預(yù)想下很好地發(fā)展。

3.精心備課，設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)很容

選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的前提和關(guān)鍵。教師在課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的"問(wèn)題"，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對(duì)象或任務(wù)：可以是教師在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處設(shè)計(jì)的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問(wèn)題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問(wèn)難中主動(dòng)提出的問(wèn)題。實(shí)踐證明，不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都適于合作學(xué)習(xí)，過(guò)于簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)良好、只有單一答案的學(xué)習(xí)任務(wù)，如簡(jiǎn)單計(jì)算之類的學(xué)習(xí)內(nèi)容就不適合于合作學(xué)習(xí)。因此，教師要精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，把那些具有思考性、開放性、趣味性，必須發(fā)揮小組集體智慧的內(nèi)容才讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)《三角形》時(shí)，筆者提出問(wèn)題：有個(gè)人，身高2米，他說(shuō)自己步子大，一步能走3米多，你相信嗎？為什么？組織學(xué)生討論。由于這個(gè)問(wèn)題非常具有思考性、開放性、趣味性，學(xué)生小組討論得激烈非凡，當(dāng)他們知道知識(shí)的真相以后，開心之情難以言表。

4.合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行

小組合作學(xué)習(xí)離不開問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有思考，也就不會(huì)出現(xiàn)探究與合作?？茖W(xué)、有效的問(wèn)題是小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。要想使小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。在進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)時(shí)教師要講究一定的原則，只有和學(xué)生實(shí)際情況相符合的問(wèn)題才能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲。

例如：在對(duì)《一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系》這一部分的知識(shí)進(jìn)行探究時(shí)，教師可以讓每個(gè)小組都列出幾個(gè)一元二次方程，然后讓每個(gè)小組都對(duì)兩根之和與兩根之積進(jìn)行計(jì)算，并與教師展開競(jìng)賽?？纯词菍W(xué)生算得快，還是教師算得快。經(jīng)過(guò)一番競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次都是教師算得快，學(xué)生感到非常不解。這時(shí)，教師提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考"有沒(méi)有一種簡(jiǎn)便的方法，不需要計(jì)算就快速給出兩根之和與兩根之積？"學(xué)生的探究欲望被調(diào)動(dòng)，探究欲望更濃，在各組間都展開了激烈的討論。在小組成員的合作以及教師的幫助之下，使問(wèn)題得以順利解決。

小組合作學(xué)習(xí)是在新課改的背景之下產(chǎn)生的，也發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢(shì)作用。實(shí)踐證明，通過(guò)小組合作，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了，認(rèn)識(shí)到了合作在各方面的重要性。作為一名新時(shí)期的教師，一定要運(yùn)用好小組合作教學(xué)法，有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。