張瑞華

【摘 要】面對(duì)社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的重視，提高學(xué)前教育教師的素養(yǎng)、建設(shè)高質(zhì)量的學(xué)前教育教師隊(duì)伍成為學(xué)前教育專業(yè)的重大課題。作為學(xué)前教育專業(yè)的班主任，必須采取有效的方式，形成學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，疏導(dǎo)學(xué)生情緒、訓(xùn)練學(xué)生的素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；班主任；認(rèn)知；情緒；素養(yǎng)

我國(guó)卓越的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)斷言了小學(xué)教育與學(xué)前教育的重要性：“小學(xué)教育為立國(guó)之本，而學(xué)前教育是小學(xué)教育之基。”可見，學(xué)前教育之于小學(xué)教育、之于教育、之于人才的培養(yǎng)、之于國(guó)家建設(shè)，起著舉足輕重的作用。鑒于學(xué)前教育的重要性以及對(duì)學(xué)前教育重要性的高度認(rèn)知，近些年來，政府對(duì)學(xué)前教育專業(yè)越來越重視，對(duì)建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍以及提高學(xué)前教育專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)予以了高度強(qiáng)調(diào)。在此情況下，學(xué)前教育專業(yè)在社會(huì)上熱起來，很多中高等院校都建立起系統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)課程體系。然而，因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的一時(shí)興起以及研究和實(shí)踐的相對(duì)匱乏，很多學(xué)校尤其是中職院校，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，導(dǎo)致從事學(xué)前教育的教師缺乏必要的職業(yè)素養(yǎng)，在教育孩子方面形成缺失。面對(duì)幼小卻重要的年齡段孩子，從事學(xué)前教育的教師必須具備精湛的專業(yè)知識(shí)、良好的師德、一流的教育理論與技巧等多方面的素養(yǎng)。為把學(xué)生培養(yǎng)成這樣的教師，學(xué)校與教師需要作出相關(guān)努力。其中，班主任工作至關(guān)重要。

一、學(xué)前教育專業(yè)班主任工作的意義

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)正確認(rèn)知

中職院校招進(jìn)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，數(shù)量多、范圍廣、認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有層次性。這些學(xué)生受到家長(zhǎng)的影響，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)形成了一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)：學(xué)前教育，就是教教小孩兒唱歌跳舞、寫字畫畫或者是組織小孩兒游戲活動(dòng)，基礎(chǔ)文化知識(shí)的傳輸、基本道德觀念的培養(yǎng)、基本技能的訓(xùn)練這些都不在學(xué)前教育的范圍內(nèi)，所以學(xué)前教育行業(yè)工作輕松，而且因?yàn)檎?、社?huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的日益看重，學(xué)前教育行業(yè)找工作容易。于是，很多學(xué)生，尤其是女生，選擇了學(xué)前教育專業(yè)。不正確的認(rèn)知導(dǎo)致的直接后果是學(xué)生學(xué)習(xí)課程時(shí)敷衍了事、對(duì)自己的德行不嚴(yán)格要求，這造成了學(xué)前教育教師隊(duì)伍嚴(yán)重的素養(yǎng)問題。班主任可以采取一些科學(xué)的方法，糾正學(xué)生的認(rèn)知偏見，形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.疏導(dǎo)學(xué)生的焦躁情緒

中職院校學(xué)前教育的學(xué)生，普遍處于14～18這樣一個(gè)自我意識(shí)逐漸強(qiáng)化的年齡段，他們張揚(yáng)個(gè)性、自控力差，為人處世常常急躁，如果班主任不能加以正確引導(dǎo)，這種沖動(dòng)的性子可能伴隨學(xué)生一生，可是毫無(wú)疑問，學(xué)前教育需要的是耐心，與耐心相反的沖動(dòng)必然對(duì)教育不利，對(duì)孩子不利。因此，在課堂之外的課余時(shí)間，班主任需要采取合理的方式，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)投入學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。

二、學(xué)前教育專業(yè)班主任的工作效率提高路徑

1.開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐表明，對(duì)職業(yè)具有明確認(rèn)知和規(guī)劃的人往往發(fā)展較為順利，目標(biāo)的導(dǎo)向性與計(jì)劃的明確性功能使行為更加高效。因?yàn)橹新殞I(yè)的學(xué)生入學(xué)年齡并不大，所以在入學(xué)時(shí)對(duì)自己的職業(yè)未來根本不會(huì)有明確的認(rèn)知和規(guī)劃，也就不會(huì)知道自己應(yīng)該如何行為。班主任可以在班內(nèi)開設(shè)適量的職業(yè)規(guī)劃課程，講授如下內(nèi)容：學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展情況，學(xué)前教育的市場(chǎng)目前尚未飽和，未來仍有較大發(fā)展空間，但是必須是高素質(zhì)的教師；要求學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃書，規(guī)劃書中必須有學(xué)生對(duì)于學(xué)前教育職業(yè)的設(shè)想與計(jì)劃、對(duì)自己從事學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析、對(duì)個(gè)人的興趣在學(xué)前教育方面的專注度保持時(shí)間三項(xiàng)內(nèi)容；并且，班主任可以向?qū)W生闡明從事學(xué)前教育事業(yè)可能遇到的問題及必須掌握的知識(shí)與技能，讓學(xué)生意識(shí)到從事學(xué)前教育并不簡(jiǎn)單，不是隨意的事情，是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，是一項(xiàng)不簡(jiǎn)單的神圣事業(yè)。通過職業(yè)規(guī)劃課程，學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)會(huì)形成明確的認(rèn)知，用以規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

2.善于觀察教育，保持學(xué)生情緒的穩(wěn)定

首先，班主任需要有明確的洞察力，能夠從學(xué)生的細(xì)微言行發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的不良之處，沒有一雙洞若觀火的眼睛，情緒疏導(dǎo)只是空話。其次，班主任需要采取合理的行為，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。然后，必須保持說話的藝術(shù)，教師需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，采取不同的教育方式。例如：一個(gè)學(xué)生本來是溫吞的性子，在一段時(shí)間里，卻經(jīng)常與其他同學(xué)口角，我發(fā)現(xiàn)后，找他進(jìn)行了談話，我先是詢問他最近發(fā)生了什么不順心的事，在得知他的父母離異后，我同他講了這樣一番話“如果你的父母維持一段每日爭(zhēng)吵的婚姻，他們今生就失去了幸福的權(quán)利，你希望他們不幸福嘛，如果他們不幸福，你感覺如何呢，當(dāng)他們?cè)诿咳盏臓?zhēng)吵中失去了對(duì)你關(guān)心和疼愛的欲望，你可能感覺自己失去了父母，而他們離婚后，他們會(huì)幸福，會(huì)繼續(xù)疼愛你，你才會(huì)幸福?！焙髞恚瑢W(xué)生回到了以往的溫和，在這里，我教會(huì)了學(xué)生從另外一個(gè)角度看待問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭曉鋒.中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)班主任工作探索[J].教育教學(xué)論壇，2012，24.

[2]王茂玲.中職班主任促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的探索[J].現(xiàn)代教育，2013，23.