胡永和

摘要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于初中體育重視程度越來越高，尤其是在素質(zhì)教育工作不斷推廣深化中，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)，更加注重學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師主要是采用理論課程的教學(xué)方法，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，甚至有很多體育教師自身重視程度不高，敷衍了事，簡(jiǎn)單的練習(xí)后就自由活動(dòng)，帶給學(xué)生一種體育課就是玩樂的課程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，影響到體育教學(xué)成效。素質(zhì)教育背景下，初中體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極參與其中。由此，就初中體育教學(xué)興趣教學(xué)法運(yùn)用分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理改善措施。

關(guān)鍵詞：初中體育 興趣教學(xué)法 素質(zhì)教育 體育素養(yǎng)

初中階段對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)影響十分突出。在素質(zhì)教育背景下，體育教師應(yīng)突出學(xué)生主體地位，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣為主，獲得全方位的素質(zhì)培養(yǎng)。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康具有十分突出的積極作用，不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，還可以緩解學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)壓力，營(yíng)造更為輕松、歡快的娛樂氛圍。興趣教學(xué)法作為一種行之有效的教學(xué)方法，在實(shí)際應(yīng)用中更好的迎合素質(zhì)教育需求，對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成具有十分重要的作用。由此看來，加強(qiáng)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用研究是十分有必要的，對(duì)于后續(xù)理論教育和實(shí)踐工作開展，具有一定參考價(jià)值。

一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的必要性

初中體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠更好的迎合素質(zhì)教育需求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，有助于活躍課堂氣氛。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo)，采取更加合理有效的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式參與，敢于迎接困難和挑戰(zhàn)。諸如，在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生觀看以往的體育項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉興趣，全身心投入其中尋找體育項(xiàng)目的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。其二，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣點(diǎn)。在體育加教學(xué)中，通過不同類型的體育活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與其中，充分享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂，展現(xiàn)自我，這樣教師也可以有針對(duì)性的根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和身體素質(zhì)，有針對(duì)性的予以引導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。諸如，在跳高練習(xí)中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行訓(xùn)練，最后通過分組比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用中存在的問題

（一）體育課程設(shè)計(jì)缺少興趣點(diǎn)

就當(dāng)前初中體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀來看，教師由于受到其他理論學(xué)科的教學(xué)影響，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法均是模仿其他學(xué)科，尚未形成特色的體育教學(xué)方法，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不利于學(xué)生體育興趣培養(yǎng)，嚴(yán)重抑制學(xué)生個(gè)性化需求，很多體育教師對(duì)于自身職責(zé)重視程度不高，敷衍了事，體育教學(xué)是采用放羊式教學(xué)方法，更多的時(shí)間是讓學(xué)生自由鍛煉，有的學(xué)生繼續(xù)在外運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生則偷偷溜回其他地方，體育教學(xué)成效偏低。在初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生主體意愿未能予以足夠的重視，通過簡(jiǎn)單的跑步開展教學(xué)活動(dòng)，很多學(xué)生只能被動(dòng)式參與其中，主動(dòng)性不足。由此看來，體育課程設(shè)計(jì)中缺少興趣點(diǎn)，興趣教學(xué)法未能取得預(yù)期成效。

（二）體育課程地位不高

在初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生并未深入的分析過體育教學(xué)活動(dòng)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響，對(duì)體育教學(xué)重視程度不高，學(xué)科地位在學(xué)校中始終處于劣勢(shì)，致使學(xué)生的個(gè)性化需求難以獲得滿足。教師按照多數(shù)學(xué)生水平開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)成效自然難以提升，尤其是很多體育教師上不上課多是憑借自己主觀意識(shí)，不想上課將其改為其他學(xué)科，這是很多教師樂于見到的。種種因素，嚴(yán)重束縛著學(xué)生的興趣培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將喪失體育學(xué)習(xí)的興趣，將更多的精力投入到文化課程學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)重文化課、輕體育課的現(xiàn)象。

三、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)策

（一）建立興趣小組

在初中體育教學(xué)活動(dòng)開展中，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣分為若干個(gè)小組，小組內(nèi)的成員擁有共同的愛好，這樣在共同學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、相互影響，在共同興趣基礎(chǔ)上推動(dòng)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)開展，提升學(xué)習(xí)成效。為了能夠更好地滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)個(gè)性化需求，教師應(yīng)該安排多樣化的體育運(yùn)動(dòng)，將更多同體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的藝術(shù)項(xiàng)目引入其中，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。諸如，街舞可以和打籃球同時(shí)表演，學(xué)生在旁觀看選擇所傾向的運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱。在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的精神以及強(qiáng)大的信心，這樣在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)性化需求可以獲得極大滿足，并且找到趣味相同的同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，提升初中體育教學(xué)成效。

（二）豐富體育游戲教學(xué)活動(dòng)

初中體育教學(xué)中，游戲和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠更好地迎合素質(zhì)教育需求，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)于平常不參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠起到更有效的促進(jìn)作用，積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)中，為了能夠更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以通過設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng)，更好的迎合初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。教師在組織游戲教學(xué)之前，應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好，如設(shè)計(jì)多個(gè)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行表決，堅(jiān)持少數(shù)人服從多數(shù)人的原則，選擇更受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生更有效的參與到游戲中。此外，教師也可以通過擲飛鏢的方式選擇游戲類型。這樣的游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，具有十分深遠(yuǎn)的意義?；蚴峭ㄟ^組織團(tuán)體性的球類比賽，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成更良好的體育素養(yǎng)。最后，由教師來檢查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解每位學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，由于學(xué)生個(gè)性需求不同，部分學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生喜歡跑步、跳遠(yuǎn)。結(jié)合學(xué)生不同的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在良好的情境中享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。通過在初中體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，還可以緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的壓力，身心健康發(fā)展。如在跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了能夠更有效地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，尤其是原本對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，提升體育學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成就感，全身心投入其中。

四、結(jié)論

綜上所述，初中體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)是尤為關(guān)鍵的，直接影響到體育教學(xué)成效，通過應(yīng)用興趣教學(xué)法，突出學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，設(shè)計(jì)和組織體育游戲來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，全身心投入其中，提升學(xué)習(xí)成效。

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