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        關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析

        2016-05-14 13:12胡永和
        中國(guó)校外教育(上旬) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:體育素養(yǎng)興趣教學(xué)法初中體育

        胡永和

        摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,對(duì)于初中體育重視程度越來越高,尤其是在素質(zhì)教育工作不斷推廣深化中,在注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí),更加注重學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中,教師主要是采用理論課程的教學(xué)方法,教師講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生反復(fù)練習(xí),甚至有很多體育教師自身重視程度不高,敷衍了事,簡(jiǎn)單的練習(xí)后就自由活動(dòng),帶給學(xué)生一種體育課就是玩樂的課程。長(zhǎng)此以往,學(xué)生將喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,影響到體育教學(xué)成效。素質(zhì)教育背景下,初中體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,營(yíng)造良好的教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,積極參與其中。由此,就初中體育教學(xué)興趣教學(xué)法運(yùn)用分析,結(jié)合實(shí)際情況,提出合理改善措施。

        關(guān)鍵詞:初中體育 興趣教學(xué)法 素質(zhì)教育 體育素養(yǎng)

        初中階段對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要,對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)影響十分突出。在素質(zhì)教育背景下,體育教師應(yīng)突出學(xué)生主體地位,以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣為主,獲得全方位的素質(zhì)培養(yǎng)。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康具有十分突出的積極作用,不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì),還可以緩解學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)壓力,營(yíng)造更為輕松、歡快的娛樂氛圍。興趣教學(xué)法作為一種行之有效的教學(xué)方法,在實(shí)際應(yīng)用中更好的迎合素質(zhì)教育需求,對(duì)于學(xué)生體育素養(yǎng)養(yǎng)成具有十分重要的作用。由此看來,加強(qiáng)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用研究是十分有必要的,對(duì)于后續(xù)理論教育和實(shí)踐工作開展,具有一定參考價(jià)值。

        一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的必要性

        初中體育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)用興趣教學(xué)法能夠更好的迎合素質(zhì)教育需求,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一,有助于活躍課堂氣氛。初中體育教學(xué)中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo),采取更加合理有效的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生以往被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式參與,敢于迎接困難和挑戰(zhàn)。諸如,在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生觀看以往的體育項(xiàng)目,調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉興趣,全身心投入其中尋找體育項(xiàng)目的樂趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。其二,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣點(diǎn)。在體育加教學(xué)中,通過不同類型的體育活動(dòng),可以讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)參與其中,充分享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂,展現(xiàn)自我,這樣教師也可以有針對(duì)性的根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和身體素質(zhì),有針對(duì)性的予以引導(dǎo)和幫助,培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。諸如,在跳高練習(xí)中,教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組,讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行訓(xùn)練,最后通過分組比賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

        二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法運(yùn)用中存在的問題

        (一)體育課程設(shè)計(jì)缺少興趣點(diǎn)

        就當(dāng)前初中體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀來看,教師由于受到其他理論學(xué)科的教學(xué)影響,無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法均是模仿其他學(xué)科,尚未形成特色的體育教學(xué)方法,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不利于學(xué)生體育興趣培養(yǎng),嚴(yán)重抑制學(xué)生個(gè)性化需求,很多體育教師對(duì)于自身職責(zé)重視程度不高,敷衍了事,體育教學(xué)是采用放羊式教學(xué)方法,更多的時(shí)間是讓學(xué)生自由鍛煉,有的學(xué)生繼續(xù)在外運(yùn)動(dòng),部分學(xué)生則偷偷溜回其他地方,體育教學(xué)成效偏低。在初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師對(duì)于學(xué)生主體意愿未能予以足夠的重視,通過簡(jiǎn)單的跑步開展教學(xué)活動(dòng),很多學(xué)生只能被動(dòng)式參與其中,主動(dòng)性不足。由此看來,體育課程設(shè)計(jì)中缺少興趣點(diǎn),興趣教學(xué)法未能取得預(yù)期成效。

        (二)體育課程地位不高

        在初中體育教學(xué)中,教師和學(xué)生并未深入的分析過體育教學(xué)活動(dòng),受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響,對(duì)體育教學(xué)重視程度不高,學(xué)科地位在學(xué)校中始終處于劣勢(shì),致使學(xué)生的個(gè)性化需求難以獲得滿足。教師按照多數(shù)學(xué)生水平開展教學(xué)活動(dòng),教學(xué)成效自然難以提升,尤其是很多體育教師上不上課多是憑借自己主觀意識(shí),不想上課將其改為其他學(xué)科,這是很多教師樂于見到的。種種因素,嚴(yán)重束縛著學(xué)生的興趣培養(yǎng),長(zhǎng)此以往,學(xué)生將喪失體育學(xué)習(xí)的興趣,將更多的精力投入到文化課程學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)重文化課、輕體育課的現(xiàn)象。

        三、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)策

        (一)建立興趣小組

        在初中體育教學(xué)活動(dòng)開展中,教師可以根據(jù)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣分為若干個(gè)小組,小組內(nèi)的成員擁有共同的愛好,這樣在共同學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、相互影響,在共同興趣基礎(chǔ)上推動(dòng)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)開展,提升學(xué)習(xí)成效。為了能夠更好地滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)個(gè)性化需求,教師應(yīng)該安排多樣化的體育運(yùn)動(dòng),將更多同體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的藝術(shù)項(xiàng)目引入其中,培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。諸如,街舞可以和打籃球同時(shí)表演,學(xué)生在旁觀看選擇所傾向的運(yùn)動(dòng),激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱。在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的精神以及強(qiáng)大的信心,這樣在體育課堂教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)性化需求可以獲得極大滿足,并且找到趣味相同的同學(xué)進(jìn)行溝通和交流,提升初中體育教學(xué)成效。

        (二)豐富體育游戲教學(xué)活動(dòng)

        初中體育教學(xué)中,游戲和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,能夠更好地迎合素質(zhì)教育需求,滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,提升學(xué)生的認(rèn)知水平,對(duì)于平常不參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠起到更有效的促進(jìn)作用,積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)中,為了能夠更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以通過設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動(dòng),更好的迎合初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。教師在組織游戲教學(xué)之前,應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好,如設(shè)計(jì)多個(gè)游戲,讓學(xué)生進(jìn)行表決,堅(jiān)持少數(shù)人服從多數(shù)人的原則,選擇更受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生更有效的參與到游戲中。此外,教師也可以通過擲飛鏢的方式選擇游戲類型。這樣的游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣,具有十分深遠(yuǎn)的意義?;蚴峭ㄟ^組織團(tuán)體性的球類比賽,鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,促使學(xué)生能夠養(yǎng)成更良好的體育素養(yǎng)。最后,由教師來檢查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,了解每位學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力,為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。

        (三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求

        初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容較多,由于學(xué)生個(gè)性需求不同,部分學(xué)生喜歡球類運(yùn)動(dòng),部分學(xué)生喜歡跑步、跳遠(yuǎn)。結(jié)合學(xué)生不同的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生在良好的情境中享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂。通過在初中體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí),還可以緩解學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的壓力,身心健康發(fā)展。如在跑步運(yùn)動(dòng)時(shí),為了能夠更有效地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣,尤其是原本對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生,提升體育學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng),在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成就感,全身心投入其中。

        四、結(jié)論

        綜上所述,初中體育教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)是尤為關(guān)鍵的,直接影響到體育教學(xué)成效,通過應(yīng)用興趣教學(xué)法,突出學(xué)生主體地位,根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,有針對(duì)性設(shè)計(jì)體育活動(dòng),設(shè)計(jì)和組織體育游戲來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,全身心投入其中,提升學(xué)習(xí)成效。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2014,11(11):79+81.

        [2]韓寶龍.論初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2015,(01):176.

        [3]侍漢軍.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].求知導(dǎo)刊,2015,(20):141.

        [4]任梅香.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].新課程,2015,(09):180+181.

        [5]張春月.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].新課程,2016,(02):160-161.

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