秦國輝
摘要:新課標明確提出:“提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態(tài)度”。這要求英語課堂教學必須:是情感的課堂,要喚醒學生的學習欲望;是互動的課堂,要學生主動參與,自主學習,師生共同探討。
關(guān)鍵詞:小學英語 高效課堂 教學方法
近兩年,為“構(gòu)建有效課堂,提高教學質(zhì)量”,掀起了“高效課堂”教研教改的熱潮。在兩年多的教學實踐中,在市校領(lǐng)導和老師的反復聽評課下。經(jīng)過探索與實踐,對于高效課堂教師們有了初步的認識,由起初的“模糊”,變得“明朗”起來,把課堂真真的還給學生;讓學生做好預習環(huán)節(jié);課上學生多表現(xiàn),教師少講解。在一年多的時間里不僅僅是老師,孩子們的觀點也發(fā)生了變化,他們已懂得了如何鍛煉與展示自己,多方面的能力均有提高趨勢。那么什么是高效課堂?我個人認為概括地講是著眼于學生的后繼發(fā)展,教師教得愉快,學生學得快樂,教師教得有法,學生學得有效。師生和諧,教學相長。
一、心中有學生
作為教師無論是什么學科,首先都是培養(yǎng)孩的習慣和引領(lǐng)孩子靈魂成長的育人者,所以無論你語音多么優(yōu)美,詞匯多么豐富,表達多么流暢,如果你不是很好的育人者,一堂課也不能高效。例如,你在上面講,學生在下面講,你卻能熟視無睹;在教學活動中,學生大聲吵鬧,小組活動學生只顧自己不顧他人,你都可以忍受。我想一堂課的低效已經(jīng)開始了。只有你真正喜愛學生,學生才能親其師,信其道。親近學生,我們可以這樣去做:
1.像朋友一樣去交往,但要有原則;
2.公平、公正地對待每一位學生;
3.批評學生對事不對人,鼓勵學生勇于面對錯誤。有錯就改,還是好孩子;
4.教師也是一個平凡的人,若有失誤也要勇于道歉;
5.在細節(jié)上關(guān)心學生。
而管理有序,從一走進課堂就開始了,重點訓練四點:
1.學會傾聽(這一點很重要,不行的話要反復訓練);
2.學會欣賞別人;
3.動作迅速;
4.做好準備。
二、心中有教材
心中有教材就是用教材教而不是教教材。這句話說起來容易做起來難,其實與我們教師的專業(yè)成長有著密切的關(guān)系,也需要我們教師有一顆沉下來鉆研教材的心,有一種反思教學的強烈意識,而不是浮光掠影地研,糊里糊涂地教,多少年以后,還是處在模仿與困惑中。
高效的課堂教學,有一個重要的前提和關(guān)鍵,那就是備課。我引用沈峰老師歸納的幾點,我覺得很好,她說:備課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。備課要“六備”。備課程標準,備教材、備學生、備方法、備過程、備資源??偟囊龅健叭小保盒闹杏心繕?,眼中有學生,手中有方法。一定記住一點:備課不是為了應付檢查,而是讓自己胸有成竹走進課堂。
三、預習是構(gòu)建高效課堂的前提
新課程標準要求樹立“以學定教,當堂訓練”的課堂教學理念,倡導實施“先學后教,精講精練”的課堂教學模式,堅持以充分調(diào)動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務,這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預習是聽課前的一種預備工作,其著眼點是為學生自己“更好地學”,為教師“更順利地教”,為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎??茖W的預習是課堂高效的前提,這就要教師布置好學生預習任務:一是針對預習的內(nèi)容,看看那些能看得懂的,能理解的;二是找一找預習內(nèi)容中看不懂的,把它做上記號,三是對于預習的內(nèi)容,還有什么想法的,也把它記下來。這樣讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。課堂上學生會讀的讓學生領(lǐng)讀,學生會做的讓學生做,學生能完成的讓學生自己完成,課堂教學的重點就放在學生存疑、模糊的地方,使教學過程做到有的放矢,既提高了課堂學習效率,又能調(diào)動學生參與的積極性。課堂效率的提高需要教師與學生的共同努力。課前預習恰好可以充分調(diào)動教師和學生的積極性。教師布置的預習問題要有很強的針對性,并要充分考慮學生的實際情況,既不能太難也不能太簡單。這就需要教師在布置學生進行課前預習前,自己先要做精心的準備,要對新課內(nèi)容有充分的認識,預習題目要精心準備反復斟酌,以求真正達到預習目的。
總之,經(jīng)過課前預習,學生掃除了課堂學習的障礙;學生有了學習興趣;在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻,大腦活躍起來,它就好像一臺巨大的吸力器,會把知識源源不斷吸收進來,課堂效率就會大大提高。由此可見,課前預習在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
四、積極的課堂展示是高效課堂的核心
美國心理學理學家羅杰斯說:“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”因此,教師在教學過程中,應努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系,形成民主、和諧的教學氣氛,使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上,讓學生放開手腳,人人參與,積極展示,學會交流,學會研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。在交流展示中,學生有了成就感,找到了自身的價值;實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習,合作性學習,創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變,提高了學生的綜合能力。比如說,自實施高效課堂以來,學生的口語表達能力普遍提高了,教師盡量鼓勵學生敢于說,嘗試著去說,日積月累,學生們都能夠用所學英語對話交流。課堂展示的同時也要考慮到課堂目標。課堂教學目標的定位不只關(guān)注學生掌握知識、提高能力,更要關(guān)注學生學習的過程與獨立獲取知識、形成能力的方法,關(guān)注學生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學中用心去激活教學內(nèi)容,營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍,使教學過程成為教師與學生相互作用、相互生成的互動過程,成為知識交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程,從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學生,實現(xiàn)課堂教學促進學生身心健康發(fā)展的根本目標。充分實現(xiàn)態(tài)度、情感和價值觀的統(tǒng)一。
五、建立自主合作的學習小組是高效課堂的保障
要想走得快那就自己走吧,要想走得遠那就大家一塊走!小組合作學習是課堂改革的基本形式,小組建設顯得尤為重要,組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。在課堂上,每個學生都應該充滿熱情和激情,積極參與和展示自己,點燃那思維的火把,展示展現(xiàn)自我。讓每個學生都有成就感。
總之,高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程,是師生共同的事情,是新課改的需要,是素質(zhì)教育的需要,是師生共同發(fā)展的需要,愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效!