摘 要：2022年的冬季奧運(yùn)會(huì)會(huì)在我國(guó)的張家口舉行，屆時(shí)冰雪項(xiàng)目將會(huì)是一大看點(diǎn)。近年來，我國(guó)在國(guó)際上的聲望逐步提高，逐漸標(biāo)榜了諸如“文明”、“和平”、“發(fā)展”等詞匯。中國(guó)在2008年舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)給世界呈現(xiàn)了一場(chǎng)別出心裁的視覺盛宴，同時(shí)也在一定程度上推進(jìn)了我國(guó)英語的教育。冬奧的申報(bào)成功對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的英語學(xué)習(xí)又是一個(gè)契機(jī)，本文以此契機(jī)，研究基于互聯(lián)網(wǎng)探索冰雪運(yùn)動(dòng)的傳播路徑等問題，以期在一定程度上促進(jìn)我國(guó)與世界各國(guó)的接軌，并加強(qiáng)大國(guó)的形象。

關(guān)鍵詞：冬奧申報(bào)成功 運(yùn)動(dòng)員 互聯(lián)網(wǎng) 冰雪項(xiàng)目英語 傳播路徑

引言

冰雪項(xiàng)目由于自身的競(jìng)技性以及很強(qiáng)的觀賞性在國(guó)際比賽中發(fā)揮著巨大的作用。冰雪運(yùn)動(dòng)作為冬季奧運(yùn)會(huì)的重要項(xiàng)目之一，2022年我國(guó)的舉辦不僅需要在場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)設(shè)備等硬件設(shè)施上做好準(zhǔn)備，更要在語言溝通等方面加強(qiáng)練習(xí)。在奧運(yùn)會(huì)的舉辦過程中，作為主辦方，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)可能員需要與全世界各國(guó)人民進(jìn)行溝通和交流，因此我國(guó)需要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員英語語言的學(xué)習(xí)，尤其是涉及到了冰雪運(yùn)動(dòng)的一些英語，互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)今社會(huì)傳播各種信息的一個(gè)優(yōu)良的途徑，因此研究互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下的冰雪運(yùn)動(dòng)的英語是十分有必要的，以便提高我國(guó)在國(guó)際上的聲望。[1]

一、冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要原則

冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中需要遵循三個(gè)主要的原則，分別是：整體性原則、環(huán)境性原則以及趣味性原則。

1.整體性原則

對(duì)于冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員來說，他們的動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)間是比較長(zhǎng)的，因此可能缺乏足夠的學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)員的英語基礎(chǔ)普遍不是非常優(yōu)秀，如果在教學(xué)的過程中，中規(guī)中矩的按照音標(biāo)、構(gòu)詞法以及語法等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語的方式，對(duì)抽象思維能力較差的冰雪運(yùn)動(dòng)員來說是比較困難的。整體性原則的學(xué)習(xí)方法要求運(yùn)動(dòng)員掌握一些口頭的英語，繼而與書面英語的學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣會(huì)在一定程度上增強(qiáng)學(xué)習(xí)的整體性，繼而提高英語學(xué)習(xí)的興趣。[2]

2.環(huán)境性原則

環(huán)境性原則需要運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)英語的過程中營(yíng)造一個(gè)比較真實(shí)的、設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)豐富的、比較自然的語言交流環(huán)境。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)自己能夠深入其中的英語學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中時(shí)，更能夠集中精力，從而學(xué)習(xí)效率也非常高。建立一個(gè)好的環(huán)境可以利用一些生動(dòng)形象的圖片、視頻等等進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。

3.趣味性原則

英語的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)人來說是比較乏味的，因此對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)員的英語學(xué)習(xí)需要從提高他們的興趣角度進(jìn)行。提高運(yùn)動(dòng)員的興趣可以從教材的角度出發(fā)，將乏味的文字以圖片的形式進(jìn)行展示，從而使其生動(dòng)起來，同時(shí)還可以叫教材的內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)員的生活緊密相連，使他們能夠從認(rèn)知的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高興趣，從實(shí)踐上踐行“興趣是最好的老師”。

二、英語教學(xué)手段

1.建立相應(yīng)語言環(huán)境

對(duì)于中國(guó)人來說，學(xué)習(xí)英語就不可避免到了運(yùn)用我們的母語漢語，漢語一方面促進(jìn)了語言的教學(xué)，然而來那個(gè)一方面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴，因此在學(xué)習(xí)時(shí)建立相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)的過程中盡量避免用漢語進(jìn)行交流，嘗試用英文進(jìn)行表達(dá)，主要涉及以下幾個(gè)方面：測(cè)試、講解、安排、英語作為布置、評(píng)講、獎(jiǎng)勵(lì)等等。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，所學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量簡(jiǎn)答通俗。

2.激勵(lì)趣味式教學(xué)

冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)英語的過程中，由于自身的興趣因素，很可能導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)事倍功半。因此要求教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行趣味式的引導(dǎo)，提高運(yùn)動(dòng)員的興趣。比如老師可以鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)英語時(shí)像在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)商克服困難那樣努力、堅(jiān)持，以一些比較好的成功案例進(jìn)行正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員積極學(xué)習(xí)的自我暗示，從而互動(dòng)使運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。趣味式教學(xué)可以以簡(jiǎn)短的上課形式進(jìn)行，且上課形式多樣，可以進(jìn)行話劇、小品、繞口令、猜謎、唱歌等模式，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，從而提高運(yùn)動(dòng)員的英語水平。[3]

3.堅(jiān)持反復(fù)的操練和重復(fù)

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說，需要運(yùn)用“巧勁”，逐漸形成語感，才能逐漸掌握學(xué)習(xí)的訣竅。這個(gè)過程需要運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行一定量的重復(fù)和操作。每個(gè)人學(xué)習(xí)英語的方式都是不一樣的，但在其學(xué)習(xí)英語的過程中，“重復(fù)”環(huán)節(jié)是必不可少的。根據(jù)著名的遺忘曲線，我們也可以得出，適當(dāng)?shù)闹貜?fù)可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，從而使其變成終身的記憶。在進(jìn)行重復(fù)的過程中，教師重復(fù)的量是比較關(guān)鍵的，教師重復(fù)的太多，學(xué)生練習(xí)的太少會(huì)使老師做很多無用功，說的太少，學(xué)生又不能得到足夠的語言刺激。因此教師需要掌握一個(gè)合適的刺激量，使學(xué)生進(jìn)行更加有效地重復(fù)練習(xí)。[4]

4.尊重學(xué)習(xí)者，建立平等的師生關(guān)系

教學(xué)的過程是一個(gè)師生之間相互交流、相互合作的過程，這個(gè)過程中，任何一方受到了不公平對(duì)待，都會(huì)影響該方的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終影響學(xué)習(xí)效率。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適量的關(guān)愛，以平等的教態(tài)來進(jìn)行課堂的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要考慮到自身對(duì)于教學(xué)整體的影響，盡量避免出現(xiàn)消極情緒，并使消極情緒擴(kuò)大化，進(jìn)行影響班級(jí)的教學(xué)氣氛，由此我們可以得出，一個(gè)好的教學(xué)秩序是十分必要的。教師的引導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生的教學(xué)處理是非常關(guān)鍵的，教師要做到平等地教學(xué)。

三、結(jié)束語

冬奧申報(bào)成功對(duì)我國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員提出了英語要求，在英語學(xué)習(xí)的過程中需要不斷的實(shí)踐和練習(xí)。在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員從思想上接受這種手段，促使他們?cè)谡n堂中能夠更好的配合教學(xué)工作。在日常工作中，教師在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況因材施教，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)更多復(fù)合型的優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)我國(guó)冰雪項(xiàng)目的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮偉. 體育賽事與城市發(fā)展關(guān)系研究[D].北京體育大學(xué)，2012.

[2]馮寶忠. 中國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)途徑的研究[D].蘇州大學(xué)，2012.

[3]孫遜. 冰雪體育建筑生態(tài)化設(shè)計(jì)研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2014.

[4]劉旭東. 我國(guó)正式開展的體育項(xiàng)目演進(jìn)機(jī)制與創(chuàng)新研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

作者簡(jiǎn)介：

張曉菲 女1979年生，講師，碩士研究生學(xué)歷，工作單位：哈爾濱體育學(xué)院，研究方向：體育英語