周淑芳

摘 要：禮儀能夠體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，能夠讓人與人之間交往更順利、友好，要加強(qiáng)公民的思想道德建設(shè)，禮儀是必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒年齡小可塑性很強(qiáng)，能夠敏銳地接受外界信息，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。因此幼兒園要重視禮儀教育，加強(qiáng)禮儀教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀；教育

禮儀是德育的重要組成部分，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范，它體現(xiàn)了一個(gè)人言行是否文明，道德素質(zhì)的高低。幼兒時(shí)期接受的禮儀教育對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。本文從幼兒園禮儀教育的基本內(nèi)容和教育方法兩方面進(jìn)行論述。

一、幼兒園基本禮儀內(nèi)容

幼兒園的禮儀教育包括四個(gè)方面內(nèi)容：第一部分是基本的動(dòng)作、語(yǔ)言、交往禮儀，如站立、走路姿勢(shì)，怎樣敲門(mén)，會(huì)說(shuō)謝謝、對(duì)不起，和其他人打招呼、接電話等日常生活最基本的禮貌行為。第二部分是家庭禮儀，幼兒受的禮儀教育應(yīng)當(dāng)包括尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)收拾自己的玩具，愛(ài)惜物品等良好的行為習(xí)慣，接待客人，去別人家做客的禮儀。第三部分是在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的禮儀，包括與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)問(wèn)好和道別，教學(xué)活動(dòng)和課間活動(dòng)禮儀，還有戶(hù)外活動(dòng)，進(jìn)餐和午睡時(shí)的禮儀。第四部分是幼兒在其他公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)注意的行為，過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，排隊(duì)等候，乘車(chē)時(shí)主動(dòng)買(mǎi)票不推不擠，在圖書(shū)館保持安靜愛(ài)護(hù)圖書(shū)，在商場(chǎng)不亂跑不亂碰東西，在公園能夠愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生和花草樹(shù)木等。

需要學(xué)習(xí)的幼兒園禮儀內(nèi)容看似繁雜，但都體現(xiàn)在幼兒日常行為中，并在具體情境中得到糾正和強(qiáng)化。因此教師要注意在平時(shí)的生活和教學(xué)中滲透禮儀教育。

二、幼兒園禮儀教學(xué)方法

1.發(fā)揮環(huán)境的熏陶教育作用

幼兒園是幼兒的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要努力創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教育環(huán)境，使幼兒受到熏陶感染。教師要圍繞禮儀這個(gè)主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試，從色彩上、形式上、內(nèi)容上努力為幼兒營(yíng)造輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶，養(yǎng)成良好習(xí)慣。幼兒時(shí)期的孩子模仿力強(qiáng)，這時(shí)教師的一言一行很可能成為他們模仿的對(duì)象，因此教師要時(shí)刻注意自己的行為細(xì)節(jié)，做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。如，教師是怎樣和同事，和家長(zhǎng)，和小朋友打招呼的，幼兒看過(guò)后可能將教師無(wú)意的行為模仿下來(lái)。假如教師做到了有禮有節(jié)，那么幼兒在無(wú)形中也會(huì)受到教育，使用文明禮貌用語(yǔ)。此外，教師還要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)禮儀的物質(zhì)環(huán)境，如設(shè)立“文明禮儀小標(biāo)兵”展示欄等。

2.在生活中滲透禮儀教育

幼兒年齡小，缺乏對(duì)生活習(xí)慣的正確認(rèn)識(shí)，很可能表現(xiàn)出錯(cuò)誤的行為，這時(shí)教師不要簡(jiǎn)單粗暴地進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，而是要耐心地進(jìn)行講解、示范，讓幼兒明白正確行為習(xí)慣的概念。如，早晨入園時(shí)，老師帶領(lǐng)孩子們一起關(guān)心不開(kāi)心的小朋友，讓幼兒體會(huì)到“關(guān)愛(ài)”；進(jìn)餐點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)“孔融讓梨”的故事讓孩子們明白謙讓是一種快樂(lè)的享受。當(dāng)幼兒在玩玩具或收拾玩具時(shí)，經(jīng)常會(huì)把玩具互相碰撞，不懂愛(ài)惜，此時(shí)教師可以告訴幼兒：“玩具疼了，它會(huì)哭的，你要好好對(duì)待它，就像對(duì)自己的好朋友一樣?！边@樣幼兒就能夠明白自己的行為給玩具帶來(lái)的傷害了。

3.在情境中學(xué)習(xí)禮儀

一味對(duì)幼兒講道理會(huì)引起幼兒的反感，他們可能左耳朵聽(tīng)右耳朵冒，教師說(shuō)完后一點(diǎn)效果也沒(méi)有。因此教師不妨將禮儀教育放到游戲活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)，這樣他們的印象更深刻。如請(qǐng)幼兒參與到“我當(dāng)小醫(yī)生”“過(guò)家家”“去超市購(gòu)物”這樣的情境中，在扮演角色的過(guò)程中，幼兒就學(xué)會(huì)了使用文明禮貌用語(yǔ)“謝謝”“請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”“再見(jiàn)”“不客氣”等。幼兒還會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出禮貌的行為，如做客時(shí)不亂翻主人家的東西，不大聲吵鬧等。當(dāng)幼兒在游戲中表現(xiàn)出不文明行為時(shí)，教師可以及時(shí)組織大家進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)幼兒找出解決辦法，這樣有利于幼兒摒棄原有的不良行為習(xí)慣，體驗(yàn)良好禮儀行為帶來(lái)的快樂(lè)。教師對(duì)幼兒的行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分享，能使全體幼兒都認(rèn)識(shí)到講禮儀的重要性。

4.運(yùn)用故事啟迪幼兒

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師要寓禮儀教育于生動(dòng)有趣的故事中，變理性說(shuō)教為感性的趣味活動(dòng)。如幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》，理解了其中的做客禮儀；通過(guò)學(xué)習(xí)《小豬變干凈了》理解朋友之間的不離不棄；讀了《小羊過(guò)橋》的故事，幼兒懂得了文明謙讓等等，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持把培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為習(xí)慣放在重要位置，關(guān)注指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、生活、交往的方式和習(xí)慣，真正使禮儀教育行之有效。

5.積極利用親子活動(dòng)方式強(qiáng)化禮儀

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育不只是幼兒園的責(zé)任，還要家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與才能取得更好的效果，幼兒園教師可以集體創(chuàng)編《親子禮儀操》，讓家長(zhǎng)和孩子跟著音樂(lè)邊做邊說(shuō)。這樣，幼兒每天在園里和回家后都可以跟著做，進(jìn)行長(zhǎng)期強(qiáng)化。這樣禮儀教育走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，對(duì)社會(huì)禮儀教育起到了作用。

總之，幼兒園禮儀教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，作為幼教工作者要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，利用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

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