謝宏帥

摘 要：人們說，堅(jiān)持21天就能養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣。這可能不是經(jīng)過嚴(yán)格的科考，而是人們的相互傳說，但是，相信，堅(jiān)持必定是能養(yǎng)成習(xí)慣的。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓人終身受益。我國(guó)著名的教育學(xué)家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂?duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅由他的智力所影響，很大程度上他所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣才是重要的因素。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在一個(gè)人一聲的成長(zhǎng)中極有重要的意義。從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面進(jìn)行論述，詳細(xì)地闡述了怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，供廣大讀者進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；個(gè)性；榜樣

習(xí)慣是一個(gè)人經(jīng)過經(jīng)歷積久養(yǎng)成的生活方式，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不好輕易改變。古人說：“少成若性，習(xí)慣只為常。”外國(guó)人也說：“習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的?！币粋€(gè)人的習(xí)慣，造就了自己一生的際遇。實(shí)踐證明，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是最牢固不易改變的。孩童時(shí)代是人生的關(guān)鍵時(shí)期，這直接決定了以后的成長(zhǎng)歷程，孩子的培養(yǎng)關(guān)乎一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。在改革開放之后，我國(guó)就開始實(shí)行科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，一代偉人鄧小平也提出：“教育要從娃娃抓起?！币虼?，怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是一個(gè)重要的課題，本文針對(duì)這一課題展開論述。

一.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

常言說：環(huán)境造就人生。好的學(xué)習(xí)環(huán)境必定能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成良好的影響。在學(xué)前階段，家長(zhǎng)就應(yīng)該以身作則，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。到了學(xué)校，不管是學(xué)前班還是小學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境都是尤為重要的，教室能夠有學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師也能進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要日月積累，從而形成潛移默化的影響，因此，學(xué)習(xí)環(huán)境就變得重要。

2.適當(dāng)尊重孩子的個(gè)性

在學(xué)習(xí)的過程中，教師進(jìn)行引導(dǎo)是必要的，因?yàn)閷W(xué)生不一定具有自主學(xué)習(xí)的能力，但是也應(yīng)該適當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)習(xí)并不是對(duì)所有人都平等的，不同的學(xué)生有不同的習(xí)慣和資質(zhì)，也就是說，教學(xué)要遵守“因材施教”的原則。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不意味著抹殺掉學(xué)生的個(gè)性，讓所有學(xué)生都成為習(xí)慣的奴隸，學(xué)習(xí)的機(jī)器人。任何事物的存在都有其存在的意義，同化不是習(xí)慣的培養(yǎng)，而是個(gè)性的抹殺。我們要讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，強(qiáng)制性并不能解決問題，要求不能一致，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3.家長(zhǎng)和學(xué)校緊密聯(lián)系

家庭和學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要的地點(diǎn)，家長(zhǎng)和教師是監(jiān)督學(xué)生的負(fù)責(zé)人，因此家長(zhǎng)和學(xué)校教師加強(qiáng)聯(lián)系是很有必要性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要監(jiān)督和引導(dǎo)，充分了解才是進(jìn)行下一步工作教育的前提。在家里，父母不能走向溺愛和過于嚴(yán)格兩個(gè)極端，對(duì)孩子的愛是負(fù)責(zé)任的愛才是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利的。孩子需要監(jiān)督，在習(xí)慣培養(yǎng)的前期，父母以及教師應(yīng)該確保孩子正確行為的落實(shí)并且及時(shí)作出合理評(píng)價(jià)，讓孩子有信心面對(duì)自己的行為以及選擇。

二、良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

1.樹立榜樣，建立影響

在家庭中，父母是孩子最主要的老師。父母的一言一行都可能成為孩子效仿的對(duì)象，不管是好的行為還是不好的行為，因此，父母應(yīng)該注意自己的言行舉止，為自己的孩子做出良好的榜樣效應(yīng)，建立良好的影響。比如：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，父母就算不進(jìn)行學(xué)習(xí)也應(yīng)該陪孩子一起做工作或者看書，而不應(yīng)該在一旁搓麻將、看電視；要培養(yǎng)孩子睡覺、吃飯的好習(xí)慣，父母也應(yīng)該以身作則，早睡早起，健康進(jìn)食，而不是自己做出壞的影響然后教訓(xùn)孩子的不對(duì)；還有衛(wèi)生、鍛煉身體等習(xí)慣，都需要家長(zhǎng)進(jìn)行良好的引導(dǎo)。

2.耐心講解，說明性質(zhì)

在孩子對(duì)一些問題提出自己的看法時(shí)，家長(zhǎng)和老師都不應(yīng)該感到煩躁，應(yīng)該以最大的努力讓孩子明白問題的解決辦法，并耐心地引導(dǎo)孩子進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)。在學(xué)生對(duì)新的習(xí)慣提出質(zhì)疑時(shí)，也要耐心地進(jìn)行講解，仔細(xì)說明這一習(xí)慣的好處，讓孩子對(duì)這一習(xí)慣感興趣。這些潛移默化的習(xí)慣都會(huì)對(duì)孩子以后的人生有極大的影響，因此父母的耐心是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重大的影響因素。

3.獎(jiǎng)懲分明

在孩子的行為評(píng)判方面，父母及教師都應(yīng)該做到獎(jiǎng)懲分明。獎(jiǎng)懲分明其實(shí)也是企業(yè)進(jìn)行管理的一個(gè)重要的手段，好的獎(jiǎng)懲制度會(huì)提高企業(yè)的執(zhí)行力度，增加員工的工作效率，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。因此，父母公平公正地在孩子習(xí)慣的培養(yǎng)過程中做出評(píng)價(jià)，是對(duì)孩子成長(zhǎng)的有效促進(jìn)方法。通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)得到父母的認(rèn)同，得到教師的贊揚(yáng)，這是對(duì)孩子行動(dòng)莫大的鼓勵(lì)和支持；還有適當(dāng)?shù)膽土P，孩子通過其得到應(yīng)有的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，也是為以后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。父母充分發(fā)揮引導(dǎo)和教育的作用，對(duì)于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)是很有利的。

我國(guó)另一位著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的；……習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”所以，孩子幼年時(shí)期習(xí)慣的養(yǎng)成是一生最為重要的，無論是對(duì)他的身心健康還是良好的品德習(xí)性的養(yǎng)成，都有重要的影響。家庭和學(xué)校作為孩子生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，環(huán)境的塑造作用也尤為重要，父母和老師也應(yīng)該切實(shí)地為孩子以后的成長(zhǎng)考慮，從各個(gè)方面來培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。本文從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面進(jìn)行論述，詳細(xì)地闡述了怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，供廣大讀者進(jìn)行研究。

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